ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Щербач В. В. (УО МГПУ им. И. П. Шамякина, Мозырь)
Научный руководитель – Т. А. Пазняк, ст. преподаватель
В комплексе социально-экономических факторов, воздействующих на здоровье и его формирование с раннего возраста, важнейшими являются условия воспитания и развития детей
в учреждениях системы образования. Дошкольное образование, являясь первым уровнем системы образования, призвано обеспечить разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста от рождения до шести (семи) лет в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями, потребностями и возможностями. Однако полная реализация ребенком своих способностей невозможна при нарушениях физического и психического здоровья.
Здоровье – одно из основных условий полноценного физического и психического развития ребенка. Состояние здоровья ребенка зависит от многих факторов: 1) наследственности – здоровье родителей; 2) среды – состояние окружающей, природной среды, экологии; 3) воспитания – условия жизни и воспитания в семье, психологический климат, доходы родителей, питание, отношение
к здоровому образу жизни, закаливающим процедурам и т. д. Мониторинг здоровья детей дошкольного возраста показал, что состояние здоровья организованных детей нестабильно.
За последние десять лет увеличилось количество детей с заболеваниями нервной системы
и психическими расстройствами во всех возрастных группах. У детей наблюдаются пограничные формы психических нарушений: агрессия, страхи, капризы, замкнутость, аутизм.
|
|
|
Углубленные медицинские осмотры показывают, что большинство детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, отмечен рост хронической патологии. При анализе распределения детей по группам здоровья установлено, что наиболее многочисленной является вторая группа здоровья, к которой относятся дети, имеющие те или иные морфофункциональные отклонения,
а также длительно и часто болеющие (свыше 4 раз в году). С возрастом количество детей первой группы здоровья, т.е. практически здоровых детей, существенно уменьшается.
Серьезные опасения вызывает распространенность функциональных нарушений зрения
и осанки у детей дошкольного возраста. Проведенный социально-гигиенический мониторинг дошкольных учреждений г. Минска выявил недостатки в организации условий образовательного процесса, что вызвало нарушение осанки (в среднем 27,2 %) и нарушение остроты зрения (10,5 %)
у детей. Таким образом, создание социально-гигиенических условий для организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях сегодня очень важно и составляет большую часть профилактической работы. На первое место выдвигаются задачи охраны жизни и укрепления здоровья детей, использования технологий, сберегающих здоровье, формирования позитивного отношения к здоровому образу жизни. Объект нашего исследования: процесс физического воспитания детей дошкольного возраста. Предмет исследования: методы и формы физического воспитания и закаливания детей дошкольного возраста. В рамках исследования на базе ГУО
«Ясли-сад № 3 г. Мозыря» мы изучили влияние закаливающих и физкультурно-оздоровительных мероприятий на сохранение и укрепление здоровья ребенка.
|
|
|
Была проведена акция с родителями детей дошкольного возраста по изготовлению нетрадиционного физкультурного оборудования «Второтходы в спортдоходы»: гантели из пластиковых бутылок с различными наполнителями; «султанчики» для массажа ладоней, для развития мелкой моторики; «Бильбоке» (подбрасывание и ловля капсулы); «моталочки» (на шар наматывается цветной шнурок»); «Чудо-сачок» (попадание мячиком в сачок); «волшебные палочки», «ленточки» на развитие пространственных представлений; «массажеры и массажные дорожки».
Таким образом, закаливающие мероприятия в сочетании с интересными для ребенка физическими упражнениями и играми вызывают эмоциональный подъем, повышают функции высших нервных центров, благотворно воздействуют на вегетативную нервную систему, регулирующую работу внутренних органов и обмен веществ. Закаливание как сложный условно-рефлекторный процесс требует систематичности. При отсутствии регулярности, нарушении режима временные связи угасают, и организм ребенка теряет способность приспособления к условиям окружающей среды, сопротивляемость различным неблагоприятным воздействиям.
|
|
|
Литература
1. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.
2. Микляева, Н. В. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата / Н. В. Микляева,
[и др.]; под общ. ред Н. В. Микляевой. – 2-е изд., перараб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 411 с.
3. Организация профилактических и оздоровительных мероприятий в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования: методические рекомендации / Рец. Г. В. Лавриненко [и др.]. – Минск, 2003. – 31 с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!