Конкретные шаги по созданию школьной самодеятельной организации.
Первый. Необходимо провести педагогический совет, где принимается решение о создании общественной организации в учреждении образования, определяется круг полномочий каждого участника: психолог – помогает проводить опросы и собеседования, классные руководители – помогают организовать конкурсы названия организации, её символики, помогают в планировании деятельности организации, мероприятий. Здесь также определяется форм соуправления детей и взрослых в рамках организации.
Второй. В учреждении образования рабочей группой объявляется конкурс на название, символику организации. Собирается экспертный совет (возможно актив школы либо представители ученического самоуправления), который выбирает окончательный вариант названия и символики.
Третий. Педагог-организатор совместно с классными руководителями проводит в игровой форме сбор предложений в план деятельности детской организации.
Четвёртый. Педагог-организатор совместно с рабочей группой и с заместителем директора по воспитательной работе составляют план и разрабатывают программы, проекты деятельности школьной самодеятельной организации. Здесь необходимо выделить следующие пункты:
· стратегические планы (программа развития школьной самодеятельной организации на 2-3 года);
· тактические задачи (направления деятельности, проекты, которые будут реализоваться детской организацией в ближайший период, т. е. в течение года);
|
|
|
· рабочий план с конкретными мероприятиями.
Пятый. Создание органов самоуправления школьной самодеятель-ной организации. Этот процесс может быть смоделирован и осуществлён через игровую ситуацию предвыборной кампании и самих выборов. К организации этого процесса могут быть привлечены не только педагоги, но и родительская общественность.
Шестой. Факт создания любого общественного объединения фикси-руется проведением учредительного собрания (общего сбора). Это должно быть не формальное мероприятие, а старт деятельности организации, её первое появление в общественной жизни школы. На общем сборе детей и взрослых – членов школьной организации – принимается Устав организации, программа деятельности и законы новой детской организации. Утверждается символика организации.
Рассматривая вопрос о символике организации, хотелось бы обратить внимание на атрибуты деятельности первички, они также имеют право на существование. Что это может быть в современных условиях? Историческая память сохранила атрибуты пионерской организации – горн и барабан. Может для современной организации это будет гитара или национальный музыкальный инструмент?
|
|
|
На учредительном собрании (общем сборе) избирается руководящий орган организации. Его миссия состоит в следующем: 1) определять стратегические цели развития организации; 2) определять тактические задачи деятельности; 3) разрабатывать интересные дела организации, программы, проекты; 4) быть связующим звеном между всеми структурными подразделениями в рамках школьной организации; 5) создавать рабочие группы для решения проблем или разработки мероприятия.
Для более мобильной деятельности школьной самодеятельной организации дети и подростки делятся на первичные структурные подразделения (группы). Это могут быть: класс – отряд, разновозрастные отряды (2А и 6А – это один отряд), отряды по видам деятельности (по профилям работы). Отряд (группа) определяет своего лидера, название, девиз и эмблему.
Руководство деятельностью детской организации рекомендуется возложить на педагога-организатора. Координацию совместной деятельности детской организации с педагогическим коллективом учреждения образования рекомендуется поручить заместителю директора по воспитательной работе.
Разработка традиций и ритуалов организации. Традиции – это исторически сложившиеся и передаваемые от поколения к поколению обычаи, обряды и т. п. Как элемент организационной культуры, традиции не менее важны, чем ценности, законы, символы организации. Чем больше в организации традиций, тем сильнее её организационная культура. Традиции помогают сохранить устойчивость организации при смене лидеров и руководителей. Традиции зависят от целей и задач организации. Первичная организация должна помнить об этом и создавая свои традиции, использовать традиции местные.
|
|
|
Ритуал – это сложившийся порядок определённых действий в организации. Как правило, первичные организации отличаются друг от друга ритуалами чествования лучших членов организации, вступления в организацию, выхода из неё, приветствия, перехода на следующую ступень роста.
Создание истории организации. Важным моментом в формировании организационной культуры является создание истории организации. Это трудоёмкая, но необходимая работа, требующая фиксирования дат, событий, мероприятий, героев организации, её партнёров, достижений, динамики развития членской базы и т. д. История организации, отражающая в себе основные элементы организационной культуры, сеть кратчайший путь знакомства новых членов с ней, способ приобщения их к существующей организационной культуре. История первичной организации может фиксироваться не только письменным образом в виде рассказов и документов, но и в виде мультимедийных презентаций, видеофильмов, предметов, которые станут своеобразными экспонатами импровизированного музея школьной самодеятельной организации.
|
|
|
Наличие у организации фиксированной истории – это возможность анализа развития её деятельности, её организационной культуры. Это возможность использования опыта предыдущих поколений членов организации, а значит, экономия времени при разработке очередной программы, проекта. Это возможность обеспечения преемственности и системного подхода в деятельности организации. Это стимул для первичной организации на пути к своим новым достижениям.
Этап. Деятельностный
Создание организации не самоцель, а организационное средство решения актуальных проблем. Главное в деятельности организации её повседневная работа, реализация программ, проектов и мероприятий (т. е. работа по предварительно составленному плану). В деятельности организации можно выделить четыре блока:
1. организационная деятельность (самоуправление школьников) – работа выборного органа, проведение собраний и конференций, приём в члены организации, ведение необходимой учётно-отчётной документации и т. д.;
2. образовательная деятельность (подготовка кадрового потенциала организации) – работа по формированию и обучению актива, лидерского звена, инструкторского состава;
3. содержательная «внутренняя» деятельность, т. е. деятельность, направленная на реализацию интересов членов организации, поддержку их инициатив, на организацию мероприятий, коллективных творческих дел, традиционных праздников школьной самодеятельной организации;
4. содержательная «внешняя» деятельность, т. е. деятельность, направленная на взаимодействие с внешней средой (родители, администрация, педагогический коллектив, другие общественные организации, социум микрорайона и т. д.) через реализацию социально значимых проектов, мероприятий, коллективных дел и праздников для других людей.
От качества организации третьего – деятельностного этапа зависит имидж и самой школьной организации: будет ли она популярна в школьном сообществе, способна ли она привлечь достаточное количество членов в свои ряды, сможет ли она сохранять и развивать свои традиции, станет ли она популярной среди общественности микрорайона, сможет ли она сохранить своё лицо, конкурируя с другими детскими и молодёжными организациями, существующими рядом. И самое главное – нельзя забывать о том, имидж организации создаётся усилиями не одного взрослого руководителя, а целого коллектива молодых, инициативных лидеров, представляющих ученическое самоуправление.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!