Коммуникативные универсальные учебные действия
Планирование учебного сотрудничества | Постановка вопросов | Построение речевых высказываний | Лидерство и согласование действий с партнером | |||||||
Аспекты коммуникативной деятельности | ||||||||||
К Коммуникация как взаимодействие (учет позиции собеседника) | Коммуникация как кооперация (согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности, приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников) | Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становление рефлексии) | ||||||||
План формирования коммуникативных УУД по годам | ||||||||||
1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |||||||
1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. 2.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 3.Слушать и понимать речь других. 4. Участвовать в паре. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. 6. Критично относиться к своему мнению 7. Понимать точку зрения другого 8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. | 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 7. Понимать точку зрения другого 8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений. | |||||||
Способы формирования КОММУНИКАТИВНЫХ УУД по предметам | ||||||||||
Русский язык | · подготовка связного рассказа на заданную тему по плану. · Составление предложений с прямой речью (предложения-просьбы, с которыми обращаются друг к другу сказочные герои). · Работа в парах (составление задания партнёру). | |||||||||
Литературное чтение | · Слушание чтения (рассказа) учителя, фиксирование его темы, ключевых слов. · Подготовка устных рассказов (о литературных героях, о личных впечатлениях по следам прочитанного). · Инсценирование и драматизация. · Устное словесное рисование. · Творческий пересказ текста от лица разных героев-персонажей. · Сочинение по личным впечатлениям и по прочитанному. · Интервью с писателем. · Составление отзыва на работу товарища. · Групповая работа по составлению кроссворда. · Моделирование правил участия в диалоге, полилоге (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор, приводить доводы).
| |||||||||
Математика | · Работа над текстовой задачей, осуществляемой методом мозгового штурма. · Основой развития коммуникативных умений в данном курсе математики является систематическое использование на уроках трёх видов диалога: а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики); в) диалог в паре (ученик – ученик). · Чтение и запись сведений об окружающем мире на языке математики. | |||||||||
Окружающий мир | · Описание случаев из собственной жизни, свои наблюдения и переживания. · Подготовка рассказов о семье, профессиях членов семьи, заботы о младших членах семьи, престарелых, больных. · Групповые наблюдения во время экскурсий. · Обсуждение в группах и составление рассказов об экскурсии. · Работа в группах (объяснение правил поведения в различных ситуациях : в парке, в лесу, на реке, в общественном транспорте). · Проигрывание учебных ситуаций по соблюдению правил уличного движения. | |||||||||
Музыка | · Коллективные игры-драматизации. · Разыгрывание народных песен. · Инсценировка песен, танцев, фрагментов опер, мюзиклов
| |||||||||
ИЗО | · Выполнение коллективных творческих работ. § Обсуждение работ одноклассников; словесное рисование по выполненным работам | |||||||||
Технология | · Коллективные творческие работы. | |||||||||
Физическая культура | · Пересказ текстов по истории физической культуры. · Подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. · Разучивание и выполнение акробатических и гимнастических упражнений (работа в парах и группах). · Разучивание и выполнение прыжковых упражнений (работа в парах и группах). | |||||||||
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!