РАННИЙ И МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
В обследовании детей раннего дошкольного возраста используются, как правило, нестандартизированные методики, опирающиеся на качественные показатели. Обычно это игровые методики со знакомыми ребенку предметами: кубиками, пирамидками, картинками и т. д. Обследование проводится в свободной форме и в нем значительное внимание уделяется методу наблюдения. Логопед, проводящий обследование, должен хорошо ориентироваться в возрастных нормах и учитывать индивидуальные условия развития ребенка, например, посещал он какое-либо детское учреждение или находился дома.
Для детей раннего дошкольного возраста, в анамнезе которых имеются признаки предрасположенности к появлению речевых нарушений, необходимо значимыми являются методы, позволяющие определить развитие неречевых функций. Именно отставание в психомоторном развитии, отсутствие способности выполнять инструкцию, несформированность знаний сенсорных эталонов в соответствии с возрастом ребенка являются признаками нарушенного развития. При отсутствии речи особенно важно обратить внимание на особенности слухового и зрительного восприятия ребенка, оценить память, произвольное внимание и психомоторную активность малыша. Актуальный возраст развития ребенка определяется методом наблюдения педагогами или родителями ребенка, которым предлагается отметить, что умеет делать малыш, затем логопед сопоставляет эти данные с «возрастным ключом» (табл. 1,2) и определяет степень задержки того или иного параметра развития.
|
|
137
Таблица 1
Критерии оценки психического развития детей первого года жизни
Факторы психического развития | Возрастной ключ(недели) |
1. Издает неясные звуки, выкрики. 2. Всматривается в человека, который наклонился над ним. 3. Вздрагивает и вслушивается в сильный звук. 4. Держит голову непродолжительное время. | 4 |
1. Издает тихие сонорные и горловые звуки. 2. Улыбается, когда с ним говорят. 3. Следит взглядом за движущимися предметами. 4. Держит голову, когда его берут на руки. | 8 |
1. Агукает чаще и более продолжительно. 2. Реагирует оживленно. 3. Следит за предметами, которые движутся 4. Держит голову, упирается ногой. | 12 |
1. Издает различные звуки. 2. Смеется громко, когда его развлекают. 3. Пытается взяться рукой за игрушку. 4. Поворачивает голову на звук. | 16 |
1. Различает голос и тон при разговоре. 2. Различает знакомых и незнакомых людей. 3. Хватает игрушку, которую ему дают, и задерживает ее в руке. 4. Поворачивается со спины на живот. | 20 |
1. Выговаривает случайные слогосочетания. 2. Всматривается в свое отражение в зеркале. 3. Сам берет игрушку и играет. 4. Пытается ползти. | 24 |
1. Выговаривает длинные слогосочетания. 2. Радуется приятному человеку. 3. Длительное время играет игрушками. 4. Пытается самостоятельно есть. | 28 |
138
|
|
Критерии оценки психического развития детей от года до трех лет
Факторы психического развития | Возрасти. ключ(месяцы) |
1. Произносит 20 и более слов. 2. Выполняет 2 поручения. 3. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге. 4. Держит ложку во время еды. 5. Ставит 5 кубиков один на другой. 6. Ходит сам, но часто падает. | 15 |
5. Стремится связать 2 слова в предложение. 6. Хочет сделать все самостоятельно. 3. Чиркает карандашом целенаправленно и старательно. 4. Пробует самостоятельно есть. 5. После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой. 6. Ходит стабильно, редко падает. | 18 |
1. Называет 5 изображений на рисунке. 2. Ищет помощи у взрослых. 3. Чиркает карандашом в рамках листа. 4. Самостоятельно ест. 5. Бросает мяч в ящик. 6. Пробует бегать. | 21 |
1. Задает первые вопросы. 2. Общается с детьми. 3. Чиркает вертикальные и горизонтальные линии. 4. Регулирует отправление физиологических потребностей. 5. Пробует ловить брошенный мяч. 6. Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой. | 24 |
1. Задает различные вопросы. 2. Может связно рассказывать. 3. Умеет чертить кривую, замкнутую линию. 4. Регулярно сообщает о физиологической потребности. 5. Расстегивает 3 пуговицы. 6. Бегает значительно лучше. | 30 |
1. Может связно рассказывать. 2. В игре входит в роль. 3. Рисует шар, яблоко и другие предметы. 4. Сам раздевается и одевается. 5. Ставит 10 кубиков один на другой. 6. Поднимается и спускается по ступенькам без опоры. | 36 |
139
|
|
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!