Проверка домашнего задания на доске
(Морфологический разбор выполняется на доске.)
Орфографическая диктовка
(Двое учеников это время работают у доски.)
Примерять новый костюм, победить в состязании, собственное мировоззрение, преодолеть препятствие, произвести впечатление, собирать коллекцию, мечтать о путешествии, провести исследование, участвовать в гонке, ссориться с друзьями, сэкономить деньги, прикоснуться к руке, расположиться на ночлег, чувствовать аромат, преградить дорогу, легко дышится, сегодня нездоровится, ожёг руку, сходить на футбол, малыш развивается.
— Какие орфограммы нам встретились? Подчеркните их.
4. Проверка домашнего задания (выполненного на доске)
Повторение местоимения и числительного
Задание 1. Вспомните, что вы знаете о числительном.
— На какие группы они делятся?
— Как изменяются?
— Назовите постоянные признаки числительных.
Учитель зачитывает слова, ученики выбирают только числительные и выписывают их в тетради.
Столетие, двадцать пятый, первый, шестеро, сотенный, сотый, обе, вторично, пятиминутка, семь, восьмёрка, девятый, три четвёртых, утроить, первичный, четырёхугольник, семьсот тридцать два, десяток, вторник, одна целая пять десятых, второстепенный, первенство.
— Определите у выписанных числительных все морфологические признаки.
Задание 2. Просклоняйте числительные 1543; 195.
Задание 3. Образуйте сложные прилагательные и существительные.
|
|
|
3 угол, 10 этажей. 400 километров, 70 баллов. 1 класс, 1000 лет, 7 струн, 11 метров, 9 мест.
Ответы: треугольный, десятиэтажный, четырёхсоткилометровый, семидесятибалльный, первоклассник, тысячелетие, семиструнный, одиннадцатиметровый, девятиместный.
*Задание 4. Какие числительные обладают родовыми различиями? Запишите несколько из них; придумайте (устно) два предложения с этими словами (один, два и все порядковые).
*3адание 5. Назовите числительные с удвоенными согласными (одиннадцать, миллион, миллиард).
*3адание 6. Запишите прописью числительные и поставьте существительные в нужный падеж.
3,5 процент.., 0,18 литр.., к 5,5 прибавить 8,07, от 11,25 отнять 4,564.
Задание 7. Вспомните, что вы знаете о местоимениях (разряды). Каждое местоимение поставьте в начальную форму и определите разряды местоимений.
Иной, её, другой, никто, мне, мой, я, нас, всякий, себе, свой, любой, те, наш, тот, чьи, тебе, некоторые.
Задание 8 (устно). Исправьте фразы.
Сколько сейчас времени? Которое место ты мне занял? В сколько метрах от дома находится магазин? С какого ты года рождения?
Выводы по уроку
Правописание каких частей речи мы сегодня повторили?
|
|
|
Что показалось сложным?
Домашнее задание
Просклоняйте числительные: 547, 190. Составьте с ними (3—4) словосочетания.
Урок 12
ТЕМА: Морфология и орфография.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить грамматические признаки частей речи;
• отработать навыки морфологического разбора;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь конструировать предложения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Вопросы к классу
— На какие группы делятся части речи?
— Перечислите самостоятельные и служебные части речи, приведите примеры междометий.
— При выполнении какого вида разбора мы указываем постоянные и непостоянные признаки?
— Какие части речи не являются членами предложения?
— Назовите изменяемые и неизменяемые самостоятельные части речи.
— У каких частей речи нет грамматических признаков?
Повторение глагола
Задание 1. Придумайте предложения, в которых глаголы характеризуются следующими признаками:
1) Совершенный вид, 1-е спряжение, переходный, изъявительного наклонения прошедшего времени, единственного числа, мужского рода, сказуемое
|
|
|
2) несовершенный вид, 2-е спряжение, переходный, повелительного наклонения, множественного числа, 3-е лица, сказуемое.
Задание 2. Заполните таблицу морфологических признаков глагола. Каких признаков нет у глагола в неопределенной форме?
Задание 3. Глаголы, указанные в таблице, разберите по составу.
| Глагол | Начальная форма | Постоянные признаки | Непостоянные признаки (если есть) |
| Смотрю Возвратила Прочитайте Принёс бы Буду писать Уронить Беречь Советуем Кричать |
Задание 4. Чем отличаются эти слова (слова записаны на доске), запишите их в тетрадь, выделите окончания, составьте два предложения с любой парой слов.
Вылетите, вылетите; пишете, пишите; посадите, посадите; высохнете, высохните.
Задание 5. Упр. 33 (устно); упр. 34, 37 (письменно). В это время трое работают по карточкам.
Карточка № 1
Спишите, вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов. Выделенное слово разберите по составу, составьте и запиши с ним сложное предложение, выполните синтаксический разбор. Составь схему предложения.
Сто..шь, зна..шь, звуч..ть, кле..ть, стел..шь, вид..м, потерп..ть, расстел..шься, слыш..шь, смотр..м, та..шь, опротив..ть, ворот..шь, держ..м, гон..шь, бре..шь.
|
|
|
Карточка № 2
Спишите слова, выделите основу, определите спряжение, образуйте от данных глаголов формы 2-го лица множественного числа настоящего времени и формы множественного числа повелительного наклонения.
Образец. Стелить I спр.: вы стелете — вы стелите.
Шептать, повязать, писать, видеть, вытрясти, найти, запереть, посмотреть, ненавидеть, выйти, слышать, выбрать, резать, присесть, шагнуть, крикнуть.
Карточка № 3
Приведите к данным глаголам (если это возможно) видовую пару. Составьте словосочетания со всеми образовавшимися видовыми парами, обозначьте главное слова в каждом словосочетании.
Исследовать, недоумевать, сделать, ссыпать, поспорить, жалеть, обучить, петь, слагать, предчувствовать, покрыть, сжать, сказать, свернуть, проглотить, лечить, миновать, очнуться, хлынуть.
Задание 6. Найдите лишнее слово.
1. Ругается, смотрится, смеркается (смеркается — безличный глагол).
2. (Не)читал, (не)здоровится, (не)здоровался (нездоровится — слитно).
3. Ут..реть, приб..рать, зам..рать (утереть — буква -е в корне).
4. Наде..ться, скле..ть, завис..ть (надеяться — буква -я перед -ть).
5. Ход..те, бор..мся, стро..шь (боремся — 1 спр.)
6. Сердить, заехать, спеть (сердить — несов. вид).
7. Рассчит..вал, запис..вал, приветств..вал (приветствовал — суффикс -ова-).
8. Сходили бы, будьте, была бы (будьте — повелит. накл.).
9. Висеть, встречать, видеть (висеть — неперех. глагол).
Выводы по уроку
— Что называется глаголом?
— Перечислите постоянные и непостоянные глагольные признаки.
— Какие орфограммы мы сегодня повторили?
Домашнее задание
Упр. 38, 39.
Урок 13
ТЕМА: Контрольный диктант.
ЦЕЛИ УРОКА:
• проверить знания, полученные в 6-м классе;
• повторить различные виды разборов.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Диктант
№ 1
Большинство растений вырастают из семян. Семя подсолнечника лежит в земле, пока не разбухнет от дождя. Из семени корень прорастает в почву, а росток пробивается к свету.
Сначала растение получает всё питание из семени, а как только появляются собственные листочки, они уже кормят растения. Затем на растении набухает бутон, раскрывается цветок, который вскоре опыляется.
Цветы важны потому, что это как раз та часть растения, где вызревают семена. Чтобы появились семена, необходимо перенести пыльцу с одной части цветка на другую. Это делают насекомые и ветер.
Цветы выделяют нектар, который любят пить многие насекомые. Яркая окраска и запах цветов привлекают насекомых к нектару. Пока насекомое пьёт, к его тельцу прилипает пыльца. Когда же оно садится на другой цветочек, перенесённая пыльца опыляет его. Вот почему цветут растения!
Когда созревают новые семена, они падают на землю. Из тех, которые выживут, на другой год появятся новые цветы.
(141 слово)
(Текст взят из книги «Планета — наш дом»)
(Безударные гласные в корне слова; чередующиеся гласные в корне; буквы -и и -е на конце существительных; окончания глаголов; правописание приставок; знаки препинания в сложных предложениях.)
Дополнительные задания
1. Произведите синтаксический разбор предложений:
1 вариант — первое предложение первого абзаца;
2 вариант — второе предложениё четвёртого абзаца
2. Разберите слова по составу:
1 вариант — вырастают, растение;
2 вариант — вызревают, цветочек.
3. Выполните морфологический разбор любого глагола из текста.
4. Выполните фонетический разбор слов:
1 вариант — яркая;
2 вариант — опыляет.
*№ 2
Таинственный мир воды и растений раскрывался передо мной. Очарование этого мира было так велико, что я мог просиживать на берегу пруда до восхода солнца.
Отец бесшумно закидывал удочки и закуривал. Табачный дым плыл над водой и запутывался среди прибрежных веток.
Я набирал воды из пруда, бросал в эту воду траву и ждал. Красные поплавки неподвижно стояли в воде. Потом один из них начинал вздрагивать, пускал лёгкие круги, внезапно нырял или быстро плыл в сторону. Отец подсекал, леска натягивалась, ореховое удилище сгибалось в дугу, и в тумане над прудом начиналось бульканье, плеск, возня. Вода разбегалась, торопливо удирали во все стороны жуки-водомёры, и, наконец, в загадочной глубине появлялся бьющийся золотой блеск. Нельзя было разобрать, что это такое, пока отец не выволакивал на принятую траву тяжёлого карася. Он лежал на боку, отдувался и шевелил плавниками. От его чешуи шёл удивительный запах подводного царства.
(143 слова)
(К. Паустовский)
(Проверяемые гласные в корне слова; чередующиеся гласные; приставки на -з и -с; буквы -е и -и в окончаниях существительных; разделительный ь в корне слова; -о и -ё после шипящих, приставки при- и пре-; запятые при однородных членах.)
Дополнительное задание
1. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, обозначьте орфограммы.
2. Произведите синтаксический разбор предложений:
1 вариант — предпоследнее;
2 вариант — последнее.
3. Выполните морфемный разбор следующих слов:
1 вариант — разбегалась, отдувался, удивительный, растений;
2 вариант — раскрывался, натягивалась, таинственный, поплавки.
4. Выпишите два глагола несовершенного вида, подберите к ним видовые пары, обозначьте их морфологические признаки.
Домашнее задание
Устно ответить на вопросы на стр. 20.
Урок 14
ТЕМА: Р/р. Текст.
ЦЕЛИ УРОКА:
• дать понятие основных признаков текста;
• научить анализировать текст;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 1190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!