Синтаксический разбор предложений
— Вспомните правописание корней -гор- — -гар-.
Солнце г..рячо. Он всегда г..рячо спорил.
— Разберите по составу слово горячо в обоих предложениях. Чем отличаются разборы?
(В первом случае горячо — краткое прилагательное, -о- — окончание; во втором предложении горячо — наречие, -о- —суффикс.)
— В чём отличие морфемного разбора от словообразовательного?
Закрепление
Задание 1. На доске записаны слова. Прочитайте, выделите суффиксы.
Бетонщик, строитель, писатель, пищеварение, железнодорожник, гимнастика, оперировать, механизация, кривизна, просматривать, девчушка, искристый.
Задание 2. Выполните морфемный разбор слов.
Беззвучный, окрепнуть, жаркий, приземистый, водительский, переводчица, педагогический, домишко, задумчивый, волнистый, сшить, преподаватель, мыть,
Задание 3. Вспомните порядок словообразовательного разбора. Выполните словообразовательный разбор следующих слов.
Секретный, парашютистка, учительница, стройность, молчаливость, приходить, объединить.
Задание 4. Вспомните способы словообразования. Составьте словообразовательную цепочку со следующими словами.
Свет, забота, талант, сад, лес.
Задание 5. Чем отличаются сложные слова от сложносокращённых? Расскажите о соединительных гласных.
Буквенный диктант. (Укажите соединительную гласную.)
Учитель зачитывает слова, ребята проставляют в тетрадях только буквы: е или о.
|
|
|
Нефт..воз, лед..кол, бол..утоляющий, пут..шествие, огн..стрельный, бла..словить, полк..водец, природ..ведение, вод..снабжение, нов..сёл, длинн..хвостый, мороз..стойкий.
Ответы: е, о, е, е, е, о, о, о, о, о, о, о.
Задание 6. Упр. 23. Обозначьте части, из которых состоят слова (см. стр. 207 учебника).
Задание 7. Орфографическая диктовка. Объясните все орфограммы, встречающиеся в тексте, выделенные слова разберите по составу.
Золотая осень
Осенью в лиственных лесах начинается сезон добычи золота. Даже маленькие деревца имеют золотые монисты. Главная кузница по чеканке золотых монет — берёзовая роща. Рядом с каждой берёзой-наковальней россыпи лесной дани. Ею лес расплачивается с летом за дождь и туманы, солнце и ветер.
(Ф. Нестеров.)
*Задание 8. Склоняется ли существительное полдороги?
*Задание 9. Замените русскими синонимами слова иноязычного происхождения: апатия, альтруист, каллиграфия, пессимизм.
Выводы по уроку
— Какие способы образования слов вам известны?
— Что называется словообразовательным разбором?
— С помощью чего образуются слова в русском языке?
— Какие трудности с разбором слов возникли у вас на сегодняшнем уроке?
|
|
|
Домашнее задание
упр. 24.
Урок 10
ТЕМА: Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить грамматические признаки частей речи;
• отработать навыки морфологического разбора;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь конструировать предложения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)
Синтаксический разбор предложения
Каждое дерево осенью похоже на первосентябрьский школьный букет.
(Ф. Нестеров)
— Выделите окончание во всех словах предложения (если это возможно).
— Слова каких частей речи встретились вам в предложении?
Составление таблицы о частях речи
— Какие части речи мы с вами изучили в прошлом учебном году?
Закрепление
Задание 1. Перед глазами учащихся отпечатанный текст.
Из «поучения Владимира Мономаха».
… мои или иной кто, слушая эту грамотку, (не)посмейтесь над нею, но пр..мите ... в сердце ... и (не)л..нитесь, но усердно трудит..сь.
Везде, куда вы ... и где остановит..сь, напойте и ... просящего. Всего же более убогих (не)забывайте и подавайте сирот.., и вдовицу ра(сс,с)удите сами, а (не)давайте ...губить человека.
|
|
|
...чтит.., как отца. А ..., как братьев. Более же всего чтит.. …, откуда бы он не пришёл, простолюдин ли, или знатный, или посол; если (не)мож..те почтить его..., то ... его пищей и питьём; ибо он, проходя, прославит человека по всей … или добрым или злым.
Что умеет.. хорош..го; того не..., а чего не ..., тому ... — как отец мой, дома сидя знал пять ..., оттого и честь ему была от других стран. Ле(н,нн)ость ведь ...всему дурному: что кто умеет, тот забудет, а чего (не)умеет, тому не ...Добро же творя, не л..нит..сь ни на что...
Текст даётся в сокращении (учебник литературы 7-й класс, под ред. В. Я. Коровиной).
— О чём текст?
— К чему призывает своих детей Владимир Мономах?
— Восстановите текст. (Текст в тетрадь не записывается.)
— Какие буквы пропущены?
— Определите части речи выделенных слов. (Выделенные слова выписываются в тетради.)
*— Составьте предложение со словом хорошего так, чтобы оно стало другой частью речи.
— Определите морфологические признаки слов: подавайте, других, братьев.
— Выполните разбор по составу следующих слов: рассудите, чтите, не посмейтесь.
— Выполните фонетический разбор слова братьев.
— Выполните морфологический разбор слова не можете.
|
|
|
Выводы по уроку
— Какие виды разборов мы сегодня повторили?
— Какие виды орфограмм мы сегодня повторили?
Домашнее задание
Упр. 31.
Урок 11
ТЕМА: Морфология и орфография.
ЦЕЛИ УРОКА:
• повторить грамматические признаки частей речи;
• отработать навыки морфологического разбора;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь конструировать предложения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 441; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!