А) Игра «Собери полезные продукты»
– Рассмотрите таблицу и выберете те продукты, которые являются полезными. Докажите это.
– Прочитайте написанные на слайде продукты. Как мы их назовем? (неполезные) (слайд)
– Что с ними делать? (как можно меньше их употреблять, а лучше совсем исключить их из своего питания)
– Посмотрите на картинки и найдите закономерность. Какая картинка должна стоять следующей? (огурец, груша…)
– Посмотрите на эти картинки и скажите, на какие две группы можно разбить эти продукты. (творог, масло, молоко, сыр, капуста, огурец, яблоко, банан – на продукты растительного и молочного происхождения).
Б) «Разговор о правильном питании»
– Давайте найдем подтверждение правильности выбранных продуктов в тексте. (слайд «Разговор о правильном питании»)
Если хочешь вырасти красивым, здоровым и сильным, надо есть полезные продукты. Они нужны человеку каждый день. В этих продуктах есть вещества, без которых человек не может расти и быть здоровым, – это витамины.
Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С, D.
В) Проблемная ситуация
– Подумайте в парах, можно ли приготовить обед, если у вас есть только свекла, картофель, капуста, лук. (борщ, картофельное пюре)
Г) Составление коллективной памятки «Золотые правила питания» (слайд)
1. Перед едой всегда тщательно мойте руки.
2. Главное – не переедайте.
3. Ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.
|
|
|
4. Тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.
5. Не разговаривайте и не читайте во время еды. Это мешает хорошему пережевыванию пищи.
6. Перед приемом пищи сделайте 5–6 дыхательных упражнений, мысленно поблагодарив всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.
7. Никогда не забывайте о правилах культурного поведения за столом.
Итог урока
– Справились ли мы с задачами, поставленными в начале урока?
– Узнали ли мы, что такое правильное питание и правила питания? Как вы это усвоили: хорошо, не очень хорошо?
– Сумеете выбрать для себя полезные продукты? Если сумеете, то отметьте на шкале самооценки «умею».
– Какое задание на уроке было самым интересным?
– Какое задание было самым трудным?
Домашнее задание
Цели:
Класс
Тема «Животные»
· Образовательная: формировать понятие о диких и домашних животных; сравнить похожих животных, учить находить сходство и различия в строении, повадках, образе жизни.
· Коррекционно-развивающая: развивать устойчивость внимания, памяти; корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие; развивать речь и словарный запас.
|
|
|
· Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к окружающему миру.
Ход урока
Организационный момент
Ну-ка проверь, дружок. Ты готов начать урок? Все ль на месте,
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «пять».
– Кто у нас сегодня дежурный? (Отчет дежурного, заполнение календаря погоды.)
Повторение изученного материала
– Ребята, давайте, вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках? Для этого предлагаю разгадать кроссворд (кроссворд представлен на доске).
1. Молоко, конечно, дети, Есть в бутылке и в пакете. Только больше моему
Молоку все рады… М-у! (корова)
2. Мордочка усатая, Шерстка полосатая, Лапкой умывается,
А с водой не знается. (кошка)
3. Заплелись густые травы, Закудрявились луга.
Да и сам я весь кудрявый, Завитушками рога. (баран)
4. Думал – кошка, Крикнул: «Брысь». Оказалось, это… (рысь)
5. Не мышь, не птица
В лесу резвится, На деревьях живет
И орешки грызет. (белка)
– Какое же слово получилось? (Животные)
– А каких животных вы еще знаете? Молодцы!
Работа над темой урока
Объяснение нового материала
|
|
|
– Ребята, сегодня на уроке мы продолжаем изучать мир животных. Тема нашего урока – «Дикие и домашние животные». Мы должны научиться различать, какие животные относятся к диким, а какие – к домашним. Чем они отличаются друг от друга?
– В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье, выводят потомство – это дикие животные. Домашних животных разводят люди. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
– Давайте, вернемся к нашим животным, изображенным на рисунках. Попробуем определить, к какому виду они относятся (дикие или домашние).
Показ слайд-шоу
Кошка – домашнее животное, а рысь – дикое. Внешне они похожи. Сравним их на рисунках: форма головы, тела, лапы с когтями, острые ушки.
Рысь значительно крупнее кошки, на ушах – кисточки, хвост короткий. Окраска рыси неяркая, пятнистая, что помогает ей прятаться в ветвях деревьев. У кошки может быть различная окраска, хвост у кошки длинный.
Кошка ловит мышей, любит молоко, ест рыбу, мясо.
Рысь охотится на небольших зверей, разоряет гнезда птиц и норы лесных животных.
Кошка и рысь нуждаются в воде, воздухе. Кошка любит тепло, в холодную погоду редко выходит на улицу, а рысь круглый год живет в лесу. Густой теплый мех защищает ее от ветра и морозов.
|
|
|
Физкультминутка
По лесу шагал косолапый медведь (Изобразить походку медведя) Навстречу шел волк – на овец посмотреть, (Изобразить походку волка) Увидел их зайка косой из-под елки (Изобразить прыжки зайца)
И так задрожал, что упали иголки. (Присесть, изобразить дрожь, руки вверх и резко вниз).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!