Урок 141. Работа над ошибками
Цели: формировать умение распознавать в слове орфограммы, применять правила; повторить и закрепить изученный материал.
Ход урока
I .Сообщение темы и цели урока
Учитель сообщает общие итоги работы.
II. Чистописание.
III. Работа по теме урока
(Классификация ошибок и работа над каждой из них).
Работа проводится коллективно.
IV. Физкультминутка
V. Закрепление изученного материала
(Учащиеся списывают с доски текст.)
Весна
Чудное утро. З..ленеет первая тра..ка. На деревьях набухли почки. Пахнет к..рой и березовым соком. Все ж..вое просыпается и спеш.лв жить.
(Самопроверка.)
VI. Итог урока
— Как проверить безударный гласный?
— Как проверить парный согласный?
— Что общего в этих правилах? (Два способа проверки: подбор однокоренных слов и изменение слов.)
Домашнее задание Упр. 329.
Урок 142. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Связь слов в предложении
Цель: развивать умение распознавать предложение, оформлять его на письме, находить главные члены предложения.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
(На доске записаны слова.)
На, весна, улыбка, подснежники, похожи.
— Прочитайте. Что записано на доске? (Слова.)
— Составьте из данных слов предложение. (Подснежники по-хожи на улыбку весны.)
— Чем предложение отличатся от слов? (Слова в предложении связаны по смыслу.)
— II. Проверка домашнего задания
|
|
|
— Прочитайте. Как автор передает журчание ручейка?
— III. Чистописание
IV. Работа по теме урока (Упр. 333.)
— Прочитайте. Кто автор этого стихотворения?
— О каком времени года говорится в стихотворении? Найдите в тексте слова, подтверждающие ваши предположения,
— Выполните задание.
Прочитайте третье предложение. Назовите главные члены. Что такое подлежащее? На какие вопросы оно отвечает? (Главный член предложения. Обозначает того или то, о ком или о чем говорится в предложении, и отвечает на вопросы «кто?», «что?».)
— Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает? (Главный член предложения. Обозначает то, что говорится в предложении о подлежащем, и отвечает на вопросы «что делает ?», «что делают?».)
— Составьте небольшой рассказ на* тему «Весна». Можно использовать слова, данные на доске.
Пришла, светит, журчат, набухли, пахнут, кричат.
— Прочитайте свои рассказы.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала (Упр. 334.)
-Прочитайте. Разделите текст на предложения. Сколько предложений в тексте? (Три.)
-Как на письме одно предложение отделяется от другого? (Первое слово пишется с заглавной буквы. В конце предложения ставится точка.)
Спишите текст, разделив его на предложения. Составьте схему первого предложения.
|
|
|
— Прочитайте. Назовите главные члены в каждом предложении. (Ребятаработают. Девочки сажают. Мальчики чистят.
Запишите текст под диктовку.
Я тихо иду по тропе. Я наблюдаю за жизнью в лесу. Вот с дерева на дерево прыгнула белка. Над елью кружили клесты. Дятел стучал по коре сосны. Под землей у березы нора крота.
— Подчеркните главные члены в третьем и четвертом предложениях.
VII. Итог урока
— Что такое предложение?
Домашнее задание Упр. 335, подготовиться к словарному диктанту.
Урок 143. Связь слов в предложении
Цель: формировать умение устанавливать связь слов в предложении.
Ход урока
I. Сообщение темы и цели урока
II. Проверка домашнего задания
-Прочитайте предложения. Какие слова вы добавили? (Несколько учащихся чертят на доске схемы предложений.)
— Что такое предложение?
III. Чистописание
IV. Работа по теме урока
1. Словарный диктант.
Учительница, язык; рабочий, молоко, корова, деревня, лисица, одежда, товарищ, тетрадь, город, быстро.
2. Работа с текстом (упр. 336).
— Прочитайте. О ком говорится в тексте?
— Как можно озаглавить текст?
-Что вы знаете о еже?
|
|
|
(Предлагаем использовать школьный словарик «Животные России».)
Материал для учителя
Ежик колючий. Это все сразу запоминают. Иглы — это только колючий панцирь, защищающий ежика от врагов. У взрослого ежа бывает 16 тысяч иголок длиной 2—3 см, толщиной примерно 1 мм. Иголки имеют форму веретена: самая толстая часть их — посередине. Цвет их серый, но если внимательно присмотреться, оказывается, что на них чередуются темные и светлые полоски.
— Взрослый еж весит 1 кг, длина его тела — до 30 см. Ежата рождаются Голенькие, неколючие. Но уже через несколько часов они покрываются светлыми и темными иглами. Малыши (их бываем 3—7 в семье) открывают Глаза через 2 недели. К тому времени иголки у них, как у взрослого ежа, уже твердые, колючие, и они могут их «топорщить» — у всех ежей под Кожей очень сильный спинной мускул. Другой мускул позволяет ежу Ввернуться в тугой шарик — попробуй разверни!
— Спишите текст, дополняя каждое предложение. Выполните задание.
— — Прочитайте. Назовите подлежащее и сказуемое в каждом предложении.
От какого члена предложения вы ставили вопрос, чтобы подобрать подходящее по смыслу пропущенное слово? (От подлежащего.)
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!