VI. Словарно-орфографическая работа
1. Работа со словарным словом.
— Отгадайте загадку.
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая. (Ягода.) Ягода — небольшой сочный плод кустарников и трав: земляники, черники, малины, смородины. Слово образовано от як — щечки. Ягоды названы так потому, что похожи на щечки по цвету (яркие, румяные, красные) и по форме (круглые).
— Найдите слово ягода в орфографическом словаре. (Предлагаем использовать школьный орфографический словарик.) Запишите в тетрадь словарное слово, поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой надо запомнить.
— Назовите ягоды, которые вы знаете.
— Составьте предложение с этим словом. Запишите.
2. Работа с фразеологическими оборотами.
(Предлагаем использовать школьный фразеологический словарик.)
— Когда мы говорим бить баклуши!
Баклуша — это деревянная чурка для игры в городки. При игре в городки небольшие деревянные чурочки сбивают длинными палками-битами. Сбивать городки — бить баклуши — это забава, игра. Отсюда и возникло переносное значение фразеологизма. Бить баклуши — проводить время без пользы, бездельничать.
А что означает выражение до седьмого пота? (Долго, усердно что-то делать.)
«Ох, устал, ох, вспотел!» — Сетует Андрюша. День-деньской во дворе Мальчик бьет баклуши. Ведь бездельничать с утра — Трудная работа. Ты попробуй бить баклуши До седьмого пота.
|
|
|
VII. Закрепление изученного материала
— Запишите слова, вставив пропущенные гласные буквы.
М..к, л..к, б..к, с..к, р..к, ж..к.
— Поменяйте местами предложения, чтобы получился текст.
Бежала мимо мышка. Стоит в поле теремок. Она узнала, что в теремке никто не живет; и Стала в нем жить.
VIII. Итог урока
— Чему мы с вами научились на сегодняшнем уроке? (Правильно писать и произносить букву Э.)
— Что нового вы сегодня узнали?
Домашнее задание Упр. 39.
Урок 17. Обучающее изложение
Цели: формировать навык построения простого предложения; развивать умение пользоваться готовым планом, правильно оформлять предложения на письме.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
II. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом. Работа по содержанию текста. (Текст написан на доске. Абзацы пронумерованы в соответствии с пунктами плана. Сложные слова подчеркнуты.)
1) В наших лесах живут лоси. Лось очень красив.
2) В пищу лосю идут ветки и трава. Ему нужна и соль.
3) Учитель дал совет носить в лес соль.
4) Мальчики кладут соль на камень.
Лоси часто приходят лизать соль.
(Сначала текст читает сам учитель, затем учащиеся.)
— Для кого ребята кладут соль на камень?
|
|
|
(Учитель показывает картинку с изображением лося и рассказывает об этом животном.)
— Чем лось питается? Что об этом сказано в рассказе? (Следует сопоставить выражения лось питается и идет лосю в пищу.)
От кого ребята узнали, что лосям нужна соль?
— Зачем лоси приходят к камню?
2. Работа с планом.
План записан на доске.
1) Где живут лоси?
2) Что идет в пищу лосю?
3) Какой совет дал учитель?
4) Куда мальчики кладут соль?
5) За чем лоси часто приходят?
Учащиеся зачитывают вопрос и находят на него ответ в тексте. При составлении ответов на вопросы плана учащиеся обращают внимание на то, что в первой и во второй части рассказа по два предложения, из которых можно составить ответы на первый и второй вопросы плана. Ответы эти могут быть различными по форме. Обсуждая ответ на второй вопрос, необходимо отметить возможность использования синонимических выражений лось питается и идет в пищу лосю.
3. Орфографическая подготовка.
— Найдите слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА. (Учитель обращает внимание учащихся на выделенные слова.)
— Найдите слова с мягким знаком — показателем мягкости согласного.
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме урока
Учащиеся еще раз читают текст. Затем пересказывают по вопросам плана.
|
|
|
Необходимо вспомнить правила оформления предложений на письме. После пересказа дети записывают текст в тетрадь.
V. Итог урока
Учащиеся самостоятельно проверяют написанный текст.
Урок 18. Согласные звуки и буквы
Цели: обобщить знания об особенностях согласных звуков;
развивать умение различать согласные и гласные звуки, анализировать их.
Ход урока
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!