Коло наукових інтересів, напрямів
У підготовці вчителя літератури
1. Формування готовності словесника до впровадження освітніх технологій у систему літературної освіти школярів.
2. Проектно-конструкторська (планувальна) діяльність учителя літератури.
3. Синергетика, аксіологія, акмеологія в системі професійно-методичної діяльності вчителя літератури.
4. Модель учня-читача і вчителя-літератора як фасилітаторів в умовах 11-річної школи.
5. Шкільний курс методики літератури в системі профільного навчання. сиітературної освіти школярів.и в системі літератури й учня-читачаель року - 2000"
6. Технологія вивчення теоретико-літературних понять.
7. Сучасний урок літератури на компетентнісній основі: технологія підготовки.
8. Спадщина В.О.Сухомлинського й інноваційні технології навчання (комунікативно-мовленнєва діяльність учителя літератури й учня-читача).
9. Конструктор уроку літератури (КУЛ) з використанням комп’ютерної програми.
10. Сучасний урок літератури в умовах інклюзивної освіти.
Мета: створення гуманістично зорієнтованого самоорганізуючого простору для формування особистості як вчителя (викладача), так учня-читача (студента), здатності до вибору способів своєї діяльності в досягненні сталих, гарантованих результатів на локальному чи глобальному рівнях з урахуванням мотивів, ціннісних орієнтирів, вибудуваної кожним траєкторії розвитку відповідно до заданої ним же системи цілей, ціннісних норм тощо.
|
|
|
Інтеграційний критерій у підготовці
нового типу вчителя-словесника: „толерантностала особистість + мистецтво комунікування + перспективні технології + педагогічна майстерність + конкурентноспроможна самоорганізуюча Я-особистість”.
Матеріалізація результатів
1. Концепція та модель підготовки вчителя літератури до впровадження освітніх технологій (фахова складова).
2. Модель творчого (інтелігентного) учня-читача та фасилітативного типу вчителя-словесника.
3. Технологічна модель сучасного уроку літератури на компетентнісній основі.
4. Програмно-тематичний комплекс планування системи уроків літератури (на засадах проектно-конструкторської технології).
5. Технологічна модель вивчення теоретико-літературних понять.
6. Концепція літературної освіти школярів у системі профільного навчання.
7. Технологія уроку літератури в умовах інклюзивної освіти.
На допомогу зацікавленому читачеві
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!