Приложение №1 Соотношение приоритетов: порядок реализации и взаимовлияние
| Приоритет №1 : предметные и метапредметные результаты (чтение) | ||||||
| Описание | Критерии успеха \ Выполнение | Подготовительные действия – к каждой задаче | ||||
| Цель 1 | Повысить качество чтения и читательскую грамотность обучающихся начальной школы и читательскую компетентность обучающихся основной ступеней | У обучающихся сформирован навык чтения на уровне, позволяющем осваивать основные образовательные программы следующих ступеней общего образования. Рост читательской компетентности и как следствие повышение образовательных результатов по общеобразовательным предметам | ||||
| Задача 1 | Создать нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся | Пакет методик обучения чению В рабочих программах по всем общеобразовательным предметам отражена деятельность по обучению чтению и повышению читательской компетентности. Разработан мониторинг результативности деятельности школы в рамках приоритета. | Изучение и отбор эффективных методик обучения чтению. Внесение изменений в образовательную программу школы (формирование учебного плана школы (из школьного компонента добавляем часы на литературу ). Корректировка рабочих программ, в т.ч. увеличение доли самостоятельной работы и работы с разными видами текстов. Разработка и утверждение программы мониторинга чтения и читательской компетентности. | |||
|
Задача 2
| Мотивация и обучение педагогов эффективным методикам обучения чтению и повышения читательской компетенции | Доля педагогов принимающих приоритет и изъявивших желание его реализовывать. Доля педагогов, ознакомившихся с новыми методиками обучения чтению и повышения читательской компетентности. Компетенции педагогов по применению новых методик в учебной и внеурочной деятельности. Доля педагогов, применяющих новые методики на уроках и во внеурочной деятельности. | Стимулирование труда педагогов (установление доплат педагогам, участвующим в работе по приоритету; перераспределение нагрузки между педагогами). Обучение педагогов эффективным методикам и организация обмена опытом. Мониторинг использования педагогами эффективных методик. | |||
|
Задача 3 | Организовать работу с учащимися по обучению чтению и повышению читательской компетентности | Сокращение количества детей, нуждающихся в индивидуальной помощи. Улучшение индивидуальных показателей по технике чтения у обучающихся начальной ступени. Повышение читательской компетентности обучающихся основного звена. Рост читательской активности обучающихся. Использование дополнительной информации на уроке Обсуждение прочитанного (от эпизодического к регулярному, от специально организованного педагогом к инициированному обучающимся) | Диагностика качества чтения обучающихся. Определение обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по чтению. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов. Организация ИГЗ. Реализации основной образовательной программы начального общего образования (в т.ч. программы формирования УУД (раздел чтение) с использованием эффективных методик обучения чтению. Реализация образовательной программы основного общего образования с использованием эффективных методик повышения читательской компетентности обучающихся основной школы. | |||
| Цель 2
| Развитие интереса у обучающихся к регулярному чтению | Рост читательской активности (охват). Увеличение доли учащихся, участвующих в мероприятиях, связанных с чтением. Доля обучающихся регулярно читающих научно-популярную литературу | ||||
| Задача 1 | Популяризация чтения в том числе семейного | Общественное мнение о ценности и значимости чтения. Охват мероприятиями по популяризации чтения | Проведение выставок, презентаций книг, литературных праздников, Привлечение внимания общественности к проблемам чтения (публикация в СМИ) | |||
|
Задача 2
| Организация насыщенной школьной жизни обучающихся (для самовыражения) | Доля учащихся принимающих активное участие в мероприятиях. Увеличение числа и повышение качества культурно-просветительных и образовательных программ, связанных с чтением Индивидуальный рост успешности одарённых детей (призёр школьного уровня-призёр муниципального уровня- призёр регионального и ли иного уровня) Доля обучающихся, посещающих кружки Положительные отзывы родителей и общественности о деятельности кружков Доля уроков литературы, проведённых с использованием нетрадиционных форм. | Взаимодействие с социальными партнерами (сельская библиотека, дом культуры): разработка реализация совместных программ, связанных с чтением. Разработка положений о конкурсах, читательских конференциях. Проведение читательских конференций, конкурсов. Организация обмена мнениями о книгах на классных часах. Организация театрального и (или) драматического кружков. Проведение в нетрадиционной форме уроков литературы. Обеспечение участия обучающихся в литературных конкурсах разных уровней. Организация внеурочной деятельности в начальной школе, направленной на работу с обучающимися, имеющими затруднения в чтении по индивидуальным образовательным маршрутам. Публикация информации о победителях и призёрах конкурсов и конференций в местной газете, на сайте школы Премирование педагогов, подготовивших призёров конкурсов | |||
|
Задача 3
| Введение мер стимулирования обучающихся к домашнему чтению | Доля учащихся ведущих регулярно читательские дневники (1-7 классы), портфолио((8-9 классы) | Введение в начальной школе и 5-7 классах читательских дневников, в 8-9 классах портфолио. Разработка положения о читательском дневнике и портфолио. Организация выставок лучших читательских дневников и портфолио. Организация обсуждения прочитанного на классных часах. Публикация информации о победителях и призёрах конкурсов и конференций в местной газете, на сайте школы | |||
| Задача 4 | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Родители в курсе происходящего, знают ,куда обратиться за помощью. Доля родителей принимающих активное участие в мероприятиях, связанных с чтением. Доля родителей осуществляющих регулярный контроль самостоятельного домашнего чтения детей. Доля семей организующих семейное чтение | Информирование и обучение родителей по вопросам семейного чтения . Проведение родительского собрания: «Работа родителей с читательским дневником». Взаимодействие с родителями по вопросу контроля самостоятельного домашнего чтения детей . Проведение 1 раз в четверть родительских собраний по подведению итогов домашнего чтения. Оценивание домашнего чтения осуществлять учителям в среднем звене 1 раз в четверть, в начальном 1 раз в месяц. | |||
| Цель 3 | Улучшение учебно-методического обеспечения образовательного процесса | |||||
| Задача 1 | Пополнение фонда библиотеки худ. литературой и периодикой | Библиотечный фонд пополнен на 50 экземпляров, оформлена подписка на 5 изданий. | Изучение читательских интересов и запросов обучающихся. Формирование заказа, оформление подписки. | |||
| Задача 2 | Приобретение электронных книг (энциклопедии и худ. литература на DVD) | Приобретены электронные книги. Доля обучающихся и педагогов, использующих электронные книги | Формирование заказа. | |||
| Задача 3 | Приобретение учебно-методических пособий ( в т.ч. коррекционной литературы, дидактики, методических изданий) | Процент пополнения фонда коррекционной литературы, дидактических пособий и материалов, методической литературы | Анализ используемых учебных пособий Изучение перечня рекомендуемой коррекционной литературы. Формирование заказа. | |||
Приложение 3
| ГОД 1 | ГОД 1 | ГОД 2 | ГОД 2 | ГОД 3 | ГОД 3 | |
| Первое полугодие | Второе полугодие | Первое полугодие | Второе полугодие | Первое полугодие | Второе полугодие | |
| 1 Приоритет: Предметные и метапредметные результаты (чтение) | ||||||
|
Повысить качество чтения и читательскую грамотность обучающихся начальной школы и читательскую компетентность обучающихся основной ступени | ||||||
| школа | Нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся (внесение изменений в образовательную программу). Разработка мер стимулирования и мотивации педагогов на использование методик повышения качества чтения и читательской компетентности. | Нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся: разработка и утверждение программы мониторинга чтения и читательской компетентности обучающихся | Нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся: разработка рабочих программ с учетом требований. Установление доплат педагогам | Нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся: разработка рабочих программ с учетом требований. Установление доплат педагогам | ||
| муниципалитет | Оказание методической помощи в корректировке образовательной программы (учебного плана, рабочих программ) | Оказание методической помощи в разработке программы мониторинга | Оказание методической помощи в корректировке образовательной программы (учебного плана, рабочих программ) | Оказание методической помощи в разработке программы мониторинга | ||
| регион | Осуществление экспертизы программы мониторинга | |||||
| школа | Выявление эффективных методик обучения чтению в начальной школе | Организация обучения педагогов методикам обучения чтению | Выявление методик повышения читательской компетентности обучающихся основной школы | Организация обучения педагогов методикам повышения читательской компетентности | ||
| муниципалитет | Проведение семинара: «О методике обучения чтению в коррекционных классах». Оформление заявки на разработку и реализацию ИРО программы обучения педагогов «Эффективные методики обучению чтения с различными стратегиями» | Организация обучающих семинаров | Организация обучающих семинаров Круглый стол с участием логопедов,психологов, педагогов,методистов "Как улучшить результаты обучения чтению " | Оформление заявки на разработку и реализацию ИРО программы обучения педагогов методикам повышения читательской компетентности | Организация обучающих семинаров | Организация семинаров по обмену опытом |
| регион | Информация о практике работы по данному направлению в области, России. Оказание методической консультативной помощи в выборе методик обучения чтению | (ИРО) реализация программы обучения педагогов эффективным методикам чтения | Оказание методической консультативной помощи в выборе методик повышения читательской компетентности | (ИРО) разработка и реализация программы обучения педагогов эффективным методикам повышения читательской компетентности | ||
| школа | Выявление потребности учащихся в дополнительных занятиях по чтению. Разработка ИОМ, организация ИГЗ | Проведение занятий с обучающимися по повышению качества чтения. Мониторинг качества чтения | Выявление потребности учащихся в дополнительных занятиях по чтению. Разработка ИОМ, организация ИГЗ. Проведение занятий с обучающимися Диагностика читательской комптен6тности обучающихся. | Проведение занятий с обучающимися по повышению качества чтения и читательской компетентности. Мониторинг качества чтения и читательской компетентности | Выявление потребности учащихся в дополнительных занятиях по чтению, диагностика читательской компетентности обучающихся. Разработка ИОМ, организация ИГЗ Проведение занятий с обучающимися | Проведение занятий с обучающимися по повышению качества чтения и читательской компетентности. Мониторинг качества чтения и читательской компетентности |
| муниципалитет | Подбор диагностического инструментария для диагностики чтения обучающихся начальной школы | Помощь в подборе КИМ для мониторинга по чтению для 2-4 классов. Помощь методической службы в конструировании учебных занятий | Подбор диагностического инструментария для диагностики читательской компетентности обучающихся | Помощь в подборе КИМ для мониторинга качества чтению и читательской компетентности для 2-9 классов. Помощь методической службы в конструировании учебных занятий | Помощь методической службы в конструировании учебных занятий | Помощь методической службы в конструировании учебных занятий |
| регион | Консультирование по вопросам диагностики чтения | Консультирование педагогов специалистами ИРО по вопросам использования методик обучения чтению | Консультирование по вопросам диагностики читательской компетености Консультирование педагогов специалистами ИРО по вопросам использования методик обучения чтению | Консультирование педагогов специалистами ИРО по вопросам использования методик обучения чтению и повышению читательской компетентности обучающихся | Консультирование педагогов специалистами ИРО по вопросам использования методик обучения чтению | (ЦОиККО) мониторинг качества чтения обучающихся начальной школы |
| Развитие интереса у обучающихся к чтению (регулярному чтению) | ||||||
| школа | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме. | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме Представление информации на сайте школы | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме Представление информации на сайте школы | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме | Проведение мероприятий по популяризации чтения и привлечению внимания общественности к проблеме Представление информации на сайте школы |
| муниципалитет | Инициирование разработки и реализации культурно-досуговых, просветительских и образовательных программ, связанных с чтением | Организация и проведение конкурсов на муниципальном уровне | Организация и проведение конкурсов на муниципальном уровне | Организация и проведение конкурсов на муниципальном уровне | ||
| регион | Организация на базе школы регионального семинара по обмену опытом | |||||
| школа | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей | Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей |
| муниципалитет | Методическая помощь в планировании работы с родителями | Помощь в отборе эффективных методик работы с родителями | ||||
| регион | ||||||
| школа | Инициирование создания театрального и драматического кружков. Заключение договора с УДО | Оказание помощи в наборе учащихся в кружки. | Оказание помощи в наборе учащихся в кружки. | Оказание помощи в наборе учащихся в кружки. | ||
| муниципалитет | Оказание помощи в нормативно-документальном обеспечении деятельности кружков | (УДО) Открытие на базе школы кружков | Обеспечение функционирования кружков | Обеспечение функционирования кружков | Обеспечение функционирования кружков | Обеспечение функционирования кружков |
| регион | Консультирование специалистами ИРО по вопросам разработки дополнительных образовательных программ | Осуществление экспертизы дополнительных образовательных программ театрального и драматического кружков | ||||
| Улучшение учебно-методического обеспечения образовательного процесса | ||||||
| школа | Определение потребности в учебно-методическом обеспечении. Оформление заявок | Осуществление закупок | Осуществление закупок | Осуществление закупок | Осуществление закупок | Осуществление закупок |
| муниципалитет | Помощь в оформлении заявок по учебникам | Помощь в оформлении заявок по учебникам | Помощь в оформлении заявок по учебникам | |||
| регион | Обеспечение учебниками (целевые поставки) | Обеспечение учебниками (целевые поставки) | Обеспечение учебниками (целевые поставки) | |||
IV. Мониторинг изменений
Общий план мониторинга.
Мониторинг изменений опирается на представленную в предыдущем разделе модель самодиагностики школы. Для оценки изменений школьных процессов используется тот же комплекс инструментов, который представлен в разделе посвящённом самодиагностике. Как уже говорилось общая логика к улучшению состояния школы и её результатов – это логика «управляемого прогресса»: провести анализ/диагностику – выделить области благополучия и проблем – поставить первоочередные задачи – спланировать действия – определить промежуточные результаты – провести коррекцию планов. Мы проводили диагностику состояния школы, опираясь на избранные показатели качества школьных процессов. Выбор именно этих областей или показателей для внесения изменений обусловлен нашей моделью эффективной школы. В задачи мониторинга в этом случае входит отслеживание изменений по выбранным показателям качества и анализ того, происходит ли повышение/понижение уровня для каждого выбранного показателя по каждому наблюдаемому аспекту. Оценка, как и при первичной самодиагностике, будет опираться на данные, собранные с помощью:
· представленных в руководстве анкет и опросников;
· проведённых наблюдений в классе;
· анализа текущих и итоговых учебных результатов;
· анализа других свидетельств: работ учеников, включая проектные и творческие, исследовательских и проектных работ учителей, планов, программ и проектов, разработанных учителями и т.д.
Все эти данные могут свидетельствовать о росте учебной мотивации и вовлечённости учеников, росте профессиональной активности и вовлечённости педагогов, которые являются первым сигналом позитивных изменений в состоянии школы.
Важным источником информации служат данные о динамике контингента:
· сокращение числа выбывших на всех ступенях обучения;
· увеличение числа обучающихся на старшей ступени;
· рост набора в первые классы.
Эти данные свидетельствуют об изменении имиджа школы и её востребованности семьями.
Ниже представлен общий план мониторинга изменений, основанного на ключевых элементах эффективности и областях/показателях качества в которых ожидается прогресс. План включает инструменты диагностики.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 264; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!