Компонент II В: Учитель даёт соответствующее (приемлемое) содержание

Представление содержания предмета на уровне, соответствующем развитию учеников

· Учитель хорошо знает содержание предмета

· Учитель приспосабливает содержание к способностям учеников, уровню их достижений и интересам

Представление содержания предмета чётко и точно

Использование релевантных примеров, неожиданных ситуаций и актуальных событий для раскрытия содержания

Компонент II С: Учитель обеспечивает ученикам возможность активно включаться в учебный процесс

Учёт индивидуальных особенностей учеников

Учитель использует разнообразные формы работы, материалы, задания и формы оценивания, чтобы:

-Приспособиться к различным учебным стилям (визуальный, аудио, тактильный)

-Приспособиться к различным учебным объёмам

-Приспособиться к различным учебным возможностям учеников (углубление, исправление)

-Приспособиться к разным уровням зрелости учеников

-Приспособиться к различным интересам учеников

Демонстрация способности эффективно взаимодействовать с учениками

Стимулирует и укрепляет высоко организованное мышление в соответствии с уровнем развития детей

Учитель использует разнообразные вопросы
Вопросы обращены к высоко организованным мыслительным умениям детей
Ученикам предоставляется время на подготовку к ответу
Простые вопросы используются чаще, чем вопросы с множественным выбором
Учитель предлагает сначала пробные вопросы
Учебная работа способствует укреплению высокоорганизованного мышления
Существуют возможности для принятия решения и решения проблем. Учебная работа требует креативного мышления.
Есть свидетельства того, что мышление осуществляется на уровне, превосходящем уровень имеющихся знаний

Поощрение учеников к активному участию

Все ученики регулярно поощряются к участию, включая мало активных
Все дети получают возможность активно и открыто участвовать в уроке
Ответы учеников и высказанные ими идеи используются, чтобы подержать взаимодействие
Кооперация учеников поощряется
Ученики поощряются к тому, чтобы учитывать идеи и ответы соучеников
Есть свидетельства того, что учеников поощряют делиться своими идеями и информацией

Компонент II D: Оценивание

Проведение непрерывного мониторинга достижений учеников (неформальное оценивание)

· Учитель постоянно отслеживает включённость детей в выполнение задания (в начале, по ходу, после завершения)

· Учитель проверяет понимание учеников посредством вопросов, некоторые из которых имеют повышенную сложность

· В ходе работы учеников учитель ходит по классу, чтобы оценить их прогресс.

· Учитель требует, чтобы ученик демонстрировал то, что было пройдено

· Мониторинг распространяется на всех учеников класса, а не только на маленькую группу

Обеспечение всем ученикам своевременной обратной связи относительно их прогресса

· Учитель последовательно обеспечивает обратную связь ученикам в продолжение урока

· Учитель подтверждает правильный ответ и объясняет, почему ответ правильный или ошибочный

· Обеспечивается корректирующая обратная связь, поясняющая, почему ответ ошибочный или неподходящий

· Даются специальные рекомендации для исправления

· Похвала следует за особенное старание

· Учитель повторно обращается к ученикам, у которых возникли трудности

· Специальную обратную связь получают ученики, достигшие результатов

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: