Беседа на тему «О чем мечтали люди?»
— Рассмотрите иллюстрацию на с. 56 «Азбуки».
(Можно также использовать иллюстрации к сказкам — вывесить на доску, подготовить выставку книг-сказок.)
— Какие волшебные предметы помогают героям сказок? Отгадайте загадки, и вы это узнаете.
1 . Ровно семь лепестков,
Нет пестрее цветков.
Оторвешь лепесток —
Полетит он на восток,
И на север, и на юг,
И вернется к нам он в круг.
Ты желанье загадай,
Исполненья ожидай.
Что же это за цветок?
Лютик? Ландыш? Огонек? (Цветик-семицветик.)
Много верст впереди.
Как бы их скорей пройти?
Ты попробуй их обуть —
Одолеешь мигом путь. (Сапоги-скороходы.)
3. Ах, стряпуха! Ах, хозяйка!
Ты, дружок, ее узнай-кй:
Стоит только расстелить —
Всех сумеет накормить,
Много.всяких будет блюд.
Как стряпуху ту зовут? (Скатерть-самобранка.)
Отправляется в полет Не ракета — самолет,
Не простой, а расписной,
Не стальной, а льняной,
Не с крылом, а с бахромой. (Ковер-самолет.)
— Люди всегда мечтали о том, что смогут добираться из одного места в другое быстро. Что им помогало в сказках? (Сапоги- скороходы, ковер-самолет, Конек-Горбунок.)
— Когда человек научился летать?
(Можно рассказать детям легенду о Дедале и Икаре.)
— Что из созданного человеком может передвигаться по воздуху? (Воздушный шар, дельтаплан, аэроплан, вертолет, самолет, ракета.)
— А какие еще мечты человека, выраженные в сказках, сбылись? (Клубок ниток, указывающий путь, и компас; ведра Емели и водопровод; чудо-зеркальце и телевизор; петушок и локатор; Емеля на печи и мотоцикл; сани Емели и машина; Конек-Горбунок и ракета; ковер-самолет и самолет и т. д.)
|
|
|
— Посмотрите внимательно на иллюстрацию. Приходилось ли вам видеть, как в небе пролетают самолеты, вертолеты?
— Кто из вас летал на самолете? Что вы испытывали, находясь высоко над землей?
— Проанализируйте предложение «Быстрые аэробусы мчатся по воздуху».
— Проведите слого-звуковой анализ слов «эхо» и «экран».
— Прочитайте стихотворение на с. 56 учебника.
— Что советует вам Р. Сеф в своем стихотворении?
— Что такое метеорит?
— Как вы понимаете слово «вселенная»?
— Кто из вас мечтает стать летчиком или космонавтом?
Мальчикам, когда они вырастут, предстоит служи i1. и армии Наш долг — защищать родную страну, своих любимых женщин, и низких. Кто-то из вас попадет в десантные войска, вам тогда придется летать на самолетах, вертолетах, прыгать с парашютом. Только сильные и смелые могут это сделать. Трусливые люди стара ются в армию не идти. Когда-то считалось позором, если парень не шел служить, скрывался от армейской службы.
|
|
|
— Прочитайте текст на с. 57.
— Какова основная мысль этого стихотворения?
— Как звали первого космонавта Земли?
— Кто из женщин первой покорил космическое пространство?
— Что вы знаете о космических ракетах, космонавтах?
— Нарисуйте космическую ракету будущего. Представьте, что вы конструкторы. Изобразите то, что мысленно представили.
(Учитель организует выставку рисунков «Космический проект будущего развития космоса», «Космические ракеты глазами ребенка».)
— Кто запомнит больше слов с Э?
Эталон, этаж, Эрмитаж, этажерка, эскимо, эндокринолог, экран, )скадрон, эвкалипт, эгоизм, экипаж, экзамен, электрик, экономика, жспресс, энциклопедия, эпоха.
(Учитель открывает слова, записанные на доске, дети читают их несколько раз. Затем записывают под диктовку несколько слов: эскимо, экран, эгоизм, экипаж, экзамен, эпоха. Учитель объясняет значения слов, на которые укажут дети.)
— Как звали девочку, у которой была собачка Тотошка? (Элли из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».)
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Чтение текстов на с. 58—59 «Азбуки». Работа с текстами: выборочное чтение, пересказ прочитанного по тексту «Поиграем в эхо».)
|
|
|
— Прочитаем диалог «Ох уж это эхо!», записанный на доске.
— В кинотеатре есть экран? - Кран.
— Вдаль умчит тебя экспресс? - Пресс.
— Подъезжает экипаж? — Паж.
— Вспоминаем эпизоды? — Оды.
— В парке летняя эстрада? — Рада.
— На перроне эшелон? — Он.
— Есть глубинный эхолот? — Лот.
Кто же эхо то поймет? — Ймет.
— Значение каких слов вам неясно? (Тех, что говорит эх пресс, паж, оды, лот.)
— Давайте выясним их значение с помощью «Толкового ело варя».
— Прочитайте выразительно следующее стихотворение.
Эхо бродит по горам.
Эскимосы — по снегам.
Хлеб везут на элеватор.
Ямы роет экскаватор.'
Очень колется алоэ.
Поплыву я на каноэ.
Эскалатор есть в метро.
Запомнить это так легко!
А. Кочергина
— Что нового вы узнали из текста стихотворения?
— В Прописях на с. 25 на строке, где записано предложени «Поиграем в эхо», допишем: «Смех — мех».
— На следующей строке запишите: «Олень — лень».
— Здесь же запишите указательные местоимения «это», «эти», «этот».
(Работа в Прописях на с. 25: повторить правописание звонкой согласной на конце слова «этаж», безударной гласной в проверочном слове «этажи»; из слов составить предложение «В этом доме два этажа».)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!