Выпали фасолины На ладони Полины.
Две фасолинки и три,
Да еще одна внутри.
Помогите Поленьке Сосчитать фасолинки.
Р. Дерикдт
Проведите звуковой анализ слова «фасоль».
— Запишите в тетради слово «фасолинка» с различными предлогами. (О фасолинке, для фасолинки, за фасолинкой, к фасолинке.)
— Это словарное слово, запишите его в словарик.
— Прочитайте с доски.
фа | фар | раф | филин | фармацевт |
фо | фор | роф | фиалка | фокусник |
Фу | фир | риф | факир | фрикадельки |
фе | Фур | РУФ | флаги | форель |
фи | фыр | рыф | ферма | фотограф |
фы | Федор | Фатима | Фарида | Федот |
— Запишите в Прописях на с. 30 слоги-слияния.
— Запишите слова, данные в Прописях, сделайте их слого-звуковой анализ. Составьте на наборном полотне.
(Желательно объяснить детям значение каждого слова. Особо уделить внимание слову «флаг».)
— Рассмотрите иллюстрации на с. 70—71 «Азбуки». Что на них изображено?
Парусники существуют и в наше время. Курсанты военно- морских училищ перед окончанием обучения обязательно выходят it море на парусниках, как в очень далекие годы. Морской флот Пывает надводный и подводный.
— Найдите на иллюстрации изображение подводной лодки. Надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу
может сесть военный самолет, как на аэродром.
Корабли делятся на две группы: военные и гражданские. Гражданские суда служат либо для перевозки людей, либо для перевозки грузов.
|
|
— Проанализируйте предложение «На каждом корабле есть флаг». Запишите его в Прописях на с. 30.
(Учитель проводит орфографическую работу.)
Формирование навыков чтения
— Прочитайте отрывок из произведения А.С. Пушкина на с. 70 учебника.
— Из какой сказки взято четверостишие?
— Что вы можете сказать о героях этой сказки? Кто вам понравился?
— Кого можно назвать коварными людьми?
(Учитель проводит беседу о важности и необходимости дружбы, уважении, любви между членами семьи.)
— Проведите фонетический анализ слов «ветер», «кораблик».
— Что можете сказать о написании первой гласной буквы? (I надо запомнить, а слово записать в словарик.)
— В чем заключается особенность написания слова «(в) волн;
— Прочитаем второе стихотворение А.С. Пушкина.
— Как вы понимаете выражение «прорубить окно в Европу* (Учитель подробно объясняет, что значит «в Европу проруби'
окно», «все флаги в гости будут к нам».)
— Найдите слова, в которых написание гласной буквы нах дится в слабой позиции.
— Кто запомнит больше слов со звуками [ф]'и [ф’]? (Те J1. Яхнина.)
Фотограф Федя фотографировал филина, фокусника, факира, фа и на, фиалку, футболиста, фрегат, фрукты... фокстерьера! Фу!
|
|
— Запишите слова, разделив их на слоги. (Фо-кус-ник, фа-к фа-зан, фи-ал-ка, фрук-ты.)
— Поставьте в словах знак ударения, отметьте точкой безуда| ные гласные.
V. Развитие речевого аппарата
Дыхательная гимнастика
Упражнение «Сердитая кошка».
2. Артикуляционная разминка (Упражнение на усмотрение учителя.)
Работа над дикцией
Чистоговорка:
Аф-аф-аф — в Африке живет жираф.
Фа-фа-фа — мы пропели ноту «фа».
Фе-фе-фе — пишем буквы мы в графе.
— Прочитайте слова по слогам.
Финиш шофер фонарик
Асфальт телефон фабрика
Фамилия февраль фестиваль
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
— Прочитайте с доски текст «Твой толковый словарик». Фазан — птица с красивым ярким оперением и длинным хвостом. Фантазия — творческое воображение; мечта, выдумка; причуда, каприз. Фармацевт - работник аптеки, приготавливающий лекарства. Фауна — животный мир.
Финиш — заключительная, решающая часть спортивного состязания на скорость.
Флора - растительный мир.
Фламинго — южная водяная птица с нежно-розовым оперением,
Мой шеей и длинными ногами.
Футбол — спортивная игра двух команд, стремящихся загнать мяч порога противников.
|
|
- А что означают слова «фенхель», «фольга», «форма», «фонтан»? Прочитайте об этом в «Толковом словаре иностранных слов в русском языке».
С какими новыми словами вы познакомились?
- Значение каких слов до этого не знали?
Прочитайте слова в столбиках на с. 71 учебника.
- Сколько новых словарных слов вы узнали на предыдущем уроке, пока читали тексты в «Азбуке»?
13 русском языке много словарных слов, начинающихся с буквы Ф или содержащих эту букву в середине или на конце слова, произношение которых расходится с написанием.
— Прочитайте записанные на доске слова, попробуйте выделить словарные. {Факел, фонарь, фантик, фонтан, фанера, конфета, картофель, фермер, фартук, фигура.)
— Поставьте ударение и выделите безударные гласные.
Все слова, значение которых вы узнали в предыдущем задании, тоже содержат орфограммы, написание которых вам необходимо запомнить. Когда-то давно в русском языке не было буквы Ф, она пришла в нашу азбуку из французского и других языков.
фисташки | фотография | фантазия | фамилия |
фуфайка | фигура | фальшь | фиалка |
фабрика | фаланга | фанера | флейта |
фикус | фартук | фантик | фигура |
футбол | фрукты | фазан | факел |
фасад | ферма | фермер | физика |
филин | фильмы | фирма | флаг |
флажок | фургон | фантазия | форма |
|
|
- — Прочитайте стихотворение «Весенняя гроза» (напечатано на карточках).
- Дождик собирается в дорогу,
- Тучи наполняет серебром.
- Вот дойдет до нашего порога И рассыплет брызги над двором.
- С грохотом по городу пройдется,
- Вымоет троллейбусам глаза,
- На асфальте лужей разольется,
- И уйдет весенняя гроза. Прочитайте слова (напечатаны на карточках). Разделите их на слоги.
Э. Чумичева
— Как выглядит все в природе, когда собирается гроза?
— Каким становится небо?
— Почему автор стихотворения пишет, что гроза «с грохотоИ по городу пройдется», что она имеет в виду? (Грохот громЩ
— А кто из вас наблюдал за небом, когда по нему плывут лея кие облака? Как вы думаете, облака бесформенные ил! могут напоминать какие-либо предметы?
Вот как об этом пишет Раиса Дерикот.
Я не верил в это чудо,- А теперь увидел сам: *■
Шел вагончик не по рельсам,
А скользил по небесам.
А по склону, как на лыжах,
Проплывала только тень,
Даже птицы пели ниже —
Был такой веселый день.
Удивляться только впору,
Ведь куда ни повернусь —
Влево горы, вправо горы,
Там Бештау, там Эльбрус.
Это чудо видел сам:
Шел вагон по небесам.
— Как вы думаете, что это за вагон, который мальчик увидел в небе? (Облако, имеющее форму вагона.)
— Если внимательно присмотреться, то в форме облака можно увидеть интересные предметы. Попробуйте понаблюдать за облаками.
VIII. Подведение итогов урока
— Понравился ли вам урок?
— Что было самым интересным на уроке?
— Что вызвало затруднение?
— Что нового вы узнали? Чему научились?
Урок 6 9. Чтение слов с Ф
Задачи: развивать у учащихся фонематический слух, речь, дикцию; совершенствовать навыки чтения, умение ставить логическое ударение; продолжить учить сопоставлять парные звонкие и глухие согласные, делить слова на слоги, подбирать антонимы; поддерживать интерес к учебной деятельности, осознанную дисциплинированность (соблюдение школьных правил и правил дорожного движения).
Обучение УУД: умение делать выводы в конце беседы, диалога.
Пропедевтика: прямая речь в кавычках.
Ход урока
) включение в учебную деятельность
— С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?
— Какие звуки эта буква обозначает?
— А кто запомнил словарные слова с новой буквой? (Финиш, шофер, фонарик, асфальт, телефон, фабрика, фантазер, факир.)
н Развитие речевого аппарата
(Упражнения на усмотрение учителя.)
Hi. Актуализация знаний
— Проведите слого-буквенный анализ слова «флотилия».
— Прочитайте тексты на с. 70—71 «Азбуки».
(На уроке учитель использует плакат «Символы России: флаг, Герб, гимн».)
— Что вы знаете о создании русского флота?
— Как называют флаг, под которым плавают российские морские корабли? (.Андреевский флаг.)
— А что вы знаете о флаге России?
Каждое государство имеет свою символику — герб, флаг, гимн. < егодня мы поговорим о государственных символах, о нашей Родине.
Россия...
Как из песни слово,
Березок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа —
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За голос звонкий, как ручей.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 324; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!