Направление «ЗДОРОВЬЕ» - сфера здоровьесбережения учащихся.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
Целевая установка:
Прививать детям понятия здорового образа жизни.
Защищать, сохранять и укреплять физическое и психологическое состояние школьников.
Задачи:
· Пропагандировать здоровый образ жизни.
· Создать условия для свободного развития духовных и физических сил школьников.
· Организовать просвещение обучающихся по вопросам сохранения, развития и коррекции здоровья.
· Формировать культуру безопасности, изучение ПДД.
Формы работы:
· Дни здоровья, спортивные соревнования, походы, экскурсии, спортивные праздники, подвижные игры;
· беседы, классные часы о здоровом образе жизни;
· встречи с медицинским работником;
· изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности;
· конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни;
· творческие проекты.
Знания и умения:
· владеют знаниями, умениями и действиями здорового образа жизни;
· демонстрируют действия безопасного жизнеобеспечения.
Направление «ЭКОЛОГИЯ» - сфера воспитания бережного отношения к природе.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
|
|
|
Целевая установка: пробудить у детей интерес и любовь к окружающей природе, историческому прошлому родного края; обучать детей общению с ней, видеть необычное в привычном, чувство удивления и восхищения.
Задачи:
- учить детей наблюдению за жизнью окружающего мира;
- формировать у них готовность к защите природы;
- воспитывать бережное отношение к природе и потребность к охране окружающей среды, потребность сохранения экологического равновесия.
Формы работы:
· тематические классные часы;
· КТД (коллективно-творческие дела);
· походы выходного дня, экскурсии;
· ежегодное участие в городе во Всероссийских акциях «Спасти и сохранить!»
· внеклассные мероприятия экологического характера;
· дни творчества и дни открытых дверей;
· фотоконкурсы, конкурсы рисунков;
· практически-деятельные мероприятия: операции, акции, проектная и исследовательская деятельности.
Знания и умения:
· демонстрируют ценностное отношение к природе, проявляют интерес и любовь к природе;
· имеют навыки наблюдать за жизнью окружающего мира;
· активно участвуют в экологических акциях;
· умеют организовать практически-деятельные мероприятия экологической направленности;
|
|
|
· имеют опыт участия в различных видах социально-значимой деятельности;
· умеют применить свои знания в познавательной и практической, общественно полезной деятельности экологического характера.
Направление «НРАВСТВЕННОСТЬ» - сфера формирования нравственных жизненных ценностей.
Воспитание ценностного отношения к нравственности, прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и нравственных ценностях.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое и этическое развитие; художественное творчество, нравственные нормы, жизненные ценности.
Целевая установка:направлена на обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
- формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания;
- формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта
прошлого и будущего, и своей роли в нём.
Формы работы:
· организация циклов бесед «Уроки нравственности»;
· практикум по культуре поведения;
· классные часы и беседы-диалоги «Правила обязательные для всех»;
· разыгрывание миниатюр;
· обсуждение часто возникающей проблемы «Самооценка как регулятор поведения»;
|
|
|
· дискуссии по нравственной тематике;
· обсуждение жизненных ситуаций: поведение людей в обществе.
Знания и умения:
· демонстрируют ценностное отношение к нравственности, проявляют активность, проявляют нравственные ценности;
· имеют представления об эстетических идеалах и нравственных ценностях;
· активно участвуют в нравственных классных часах и беседах-диалогах;
· умеют применять на практике правила, обязательные для всех;
· имеют опыт участия в разыгрывании миниатюр нравственной тематики;
· умеют применить свои знания в познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Направление «ОБЩЕНИЕ» - сфера обеспечения позитивных межличностных отношений.
Формирование культуры общения, межличностных отношений, развитие умения управлять собой, навыки социального общения.
Ценности: эмоции, чувства, рефлексия; симпатия и антипатия; сочувствие, сопереживание, доверие, дружба.
Целевая установка: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения, ориентация школьников на соблюдение нравственных норм и правил поведения людей.
Задачи:
· формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-взрослый», «ребёнок – родители», «младшие –старшие»;
|
|
|
· формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям, природе, осознание ценности человеческой жизни;
· профилактика вредных привычек, асоциального поведения детей.
Формы работы:
· тематические классные часы;
· индивидуальные консультации;
· досугово - развлекательные проекты (праздники, конкурсы, состязания, игры);
· библиотечные уроки, праздничные концерты, дискусси, встречи с интересными людьми;
· социальные проекты;
· кологические акции, трудовые операции;
· кскурсии в музей, на места работы родителей;
· выездные мероприятия (концерты, театр, выставки);
· видео-уроки;
· знакомство с детскими социальными порталами и сайтами;
· туристические походы, экскурсии.
Знания и умения:
· имеют представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
· имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
· проявляют неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
· демонстрируют способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
· имеют представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 301; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!