Промежуточный мониторинг результатов развития детей 5 - 6 лет в процессе игровой деятельности
Речевое развитие
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие | Содержание раздела составляют знакомые детям игры по образовательной области «Речевое развитие». | - ребенок владеет звуковой и интонационной культурой речи. |
Декабрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Веселый мяч». Ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. Ударить мячом о пол; затем - поймать мяч, не наклоняясь вперед и не сходя с места. Повторить 10-12 раз. 2. «Прокати мяч». Ноги врозь, мяч перед грудью. Наклониться вниз - вправо, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги. Быстро выпрямиться. Повторить 3- 4 раза. 3. «Катаем мяч и подпрыгиваем». Мяч на полу. Одной ногой катать мяч, одновременно на другой подпрыгивать на месте. Повторить 3- 4 раза. 4. «Перепрыгни через мяч». Встать боком к мячу, руки внизу. Одновременно двумя ногами перепрыгнуть через мяч боком; то же, в другую сторону. Повторить 8- 10 раз. 5. «Переброс мяча». Ноги на ширине ступни, мяч в одной руке впереди. Слегка подбрасывая мяч по дуге, перебрасывать его в другую руку. Повторить 8- 10 раз. 6. Спокойная ходьба в колонне. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Что такое вода? Это струйка из крана» (С. Олегова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Итог месяца. Цель: создание условий обогащения читательского опыта детей.
Задача:
развивать навыки общения в разных видах детской деятельности.
| Экскурсия в книжный уголок. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность. | Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание книг, иллюстраций, портретов авторов, с которыми познакомились в этом месяце. Коммуникативная Беседа о произведениях и авторах, которые запомнились и понравились. | - ребенок владеет культурными способами деятельности; - умеет связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи вопросов воспитателя. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Назови писателя», «Начни рассказывать эту сказку (по картинкам)».
| ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения художественного фестиваля детского творчества.
Задача: развивать навыки общения в разных видах художественной деятельности.
| «Художественный фестиваль» | «Художественный фестиваль» Содержание фестиваля состоит из представления всех художественных работ, которые выполнили дети в течении месяца. Интеграция: «Музыка», «Чтение художественной литературы». | - ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
|
|
|
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за зимним небом, облаками. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Догони». |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Обижается водица - грязь не украшает лица» (И. Ревю). |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Игровая ситуация: «Всем известно, что обеды мы проводим без беседы». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Строители строят дома». Чтение художественной литературы. В. Смит «Про летающую корову». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «Кто дальше бросит снежок». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |
| Вторник | Режимные моменты | ||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. | |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Веселый мяч». Ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. Ударить мячом о пол; затем - поймать мяч, не наклоняясь вперед и не сходя с места. Повторить 10-12 раз. 2. «Прокати мяч». Ноги врозь, мяч перед грудью. Наклониться вниз - вправо, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги. Быстро выпрямиться. Повторить 3- 4 раза. 3. «Катаем мяч и подпрыгиваем». Мяч на полу. Одной ногой катать мяч, одновременно на другой подпрыгивать на месте. Повторить 3- 4 раза. 4. «Перепрыгни через мяч». Встать боком к мячу, руки внизу. Одновременно двумя ногами перепрыгнуть через мяч боком; то же, в другую сторону. Повторить 8- 10 раз. 5. «Переброс мяча». Ноги на ширине ступни, мяч в одной руке впереди. Слегка подбрасывая мяч по дуге, перебрасывать его в другую руку. Повторить 8- 10 раз. 6. Спокойная ходьба в колонне. | |
| 8.30 - 8.55 |
| Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, тщательное вытирание рук полотенцем. Правильно пользуемся индивидуальной расческой. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Игровая ситуация: «Каша вкусная дымится, нужно есть не торопиться» (О. Суслова). | |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по программному разделу «Ориентировка во времени и пространстве». Задача: проанализировать результаты по освоению программного математического материала по разделу «Ориентировка во времени и пространстве». | Промежуточный мониторинг по программному разделу «Ориентировка во времени и пространстве» | «Математическое путешествие во времени и пространстве» (по заданному воспитателем сценарию). | - ребенок понимает смысл пространственных и временных отношений. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Дни недели», «Утро - день - вечер (по картинкам)». Подвижная игра «День - ночь». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств. Задача: познакомить с зимними видами спорта. | «Зима». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Рассказ о зимних видах спорта. Загадки о зиме. Беседа и рассматривание зимнего детского инвентаря: санки, лыжи, коньки. Двигательная Катание на санках с горки по одному и парами. Катание друг друга по ровному месту. Ходьба на лыжах по пересеченной местности переменным шагом. Игровая Подвижная игра «Мороз». | - ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию; - проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений; - знает правила безопасного поведения на улице в зимний период; - проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра: «Заморожу!» | |||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Фактура предметов: гладкий, пушистый, шероховатый. (При обследовании включать движение рук по предмету). | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за ветром и осадками. Труд. Уборка участка после снегопада. Подвижные игры: «Зимние забавы». Катание на лыжах, санках. |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Просушиваем и чистим свою одежду, протираем обувь. Игровая ситуация: «Что бы было, что бы было, если б не было бы мыла?» (Г. Новицкая). |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Приглашаю всех обедать и бульон мясной отведать» (М. Дружинина). |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику Игровая ситуация: «Я на полдник пудинг съем, он похож на вкусный крем». |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Лего - конструирование (по собственному замыслу). Чтение художественной литературы. О. Пройслер «Маленькая Баба - Яга». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра: «Догони», «Снежная крепость». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Среда | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Веселый мяч». Ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. Ударить мячом о пол; затем - поймать мяч, не наклоняясь вперед и не сходя с места. Повторить 10-12 раз. 2. «Прокати мяч». Ноги врозь, мяч перед грудью. Наклониться вниз - вправо, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги. Быстро выпрямиться. Повторить 3- 4 раза. 3. «Катаем мяч и подпрыгиваем». Мяч на полу. Одной ногой катать мяч, одновременно на другой подпрыгивать на месте. Повторить 3- 4 раза. 4. «Перепрыгни через мяч». Встать боком к мячу, руки внизу. Одновременно двумя ногами перепрыгнуть через мяч боком; то же, в другую сторону. Повторить 8- 10 раз. 5. «Переброс мяча». Ноги на ширине ступни, мяч в одной руке впереди. Слегка подбрасывая мяч по дуге, перебрасывать его в другую руку. Повторить 8- 10 раз. 6. Спокойная ходьба в колонне. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом, о том, как красиво и бесшумно есть. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для речевого развития в процессе дидактических игр. Задача: научить подбору рифмующих слов для развития образного мышления. | Дидактические игры со словами. Подбор рифмующих слов. Краткое содержание: - игровая деятельность. | Игровая Дидактические игры со словами. «Доскажи словечко» Е. Благинина «На дворе снежок идет, Скоро праздник…» (Новый Год) «Мягко светятся иголки, Хвойный дух идет от…» (Елки) «Ветки слабо шелестят Бусы яркие …» (Блестят) «И качаются игрушки, Флаги, звездочки, …» (Хлопушки) «Нити пестрой мишуры, Колокольчики, …» (Шары) «Белоус и краснощек, Под ветвями…» (Дед Мороз) Стихи Ю. Тувима, Я. Баженова. | - ребенок участвует в коллективном разговоре; - самостоятельно подбирает рифмы; - осваивает родной язык. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра: «Какое слово заблудилось». | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детского художественного творчества. Задача: закрепить навыки лепки в процессе выполнения работы на заданную тему. | «Новогодний хоровод». Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Обсуждение предстоящей работы. Как будем лепить фигурки детей (девочек и мальчиков), других персонажей, которые веселятся в хороводе вокруг ёлки. Продуктивная «Новогодний хоровод». | - ребенок способен к самостоятельной работе с пластилином; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - умеет поддерживать беседу. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры: «Что перепутал художник», «Наряди ёлку». | |||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| |||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | Катание на санках. Катать друг друга на санках, кататься с горки по двое. Выполнять повороты при спуске. Ходьба на лыжах. Ходить на лыжах скользящим шагом. Подниматься на горку лесенкой. Игры на лыжах. «Кто первый повернется?», «Слалом», «Догонялки».
Наблюдения за снежинками. Труд. Расчистим дорожку от снега. Игры по желанию детей.
| |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное приготовление своей одежды к просушиванию.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Ах, котлеточки - котлетки! Ах, как пахнут! Хороши!» (К. Авдеенко). Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игровая ситуация: «Вдруг, увидела я сон, был похож на сказку он» (М. Сенина). | |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Путешествие в зимний городок». Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Ёлка».
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Зимние забавы. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||||
| Четверг | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Оказание помощи в уходе за комнатными растениями. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Веселый мяч». Ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. Ударить мячом о пол; затем - поймать мяч, не наклоняясь вперед и не сходя с места. Повторить 10-12 раз. 2. «Прокати мяч». Ноги врозь, мяч перед грудью. Наклониться вниз - вправо, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги. Быстро выпрямиться. Повторить 3- 4 раза. 3. «Катаем мяч и подпрыгиваем». Мяч на полу. Одной ногой катать мяч, одновременно на другой подпрыгивать на месте. Повторить 3- 4 раза. 4. «Перепрыгни через мяч». Встать боком к мячу, руки внизу. Одновременно двумя ногами перепрыгнуть через мяч боком; то же, в другую сторону. Повторить 8- 10 раз. 5. «Переброс мяча». Ноги на ширине ступни, мяч в одной руке впереди. Слегка подбрасывая мяч по дуге, перебрасывать его в другую руку. Повторить 8- 10 раз. 6. Спокойная ходьба в колонне. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «У мыла есть забота, мыло ходит на работу». |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения кругозора и познавательных интересов. Задача: познакомить с историей праздника Новый год. | Новый год у ворот. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа об истории праздника Новый год. Лесные животные в зимнем лесу. Рассказывание о зайце. Составление текста по вопросам: - Как зимует заяц? - Какая у зайца шуба? - Чем питается заяц? - Какие у зайца враги? Рассказ о лисе. Познавательно - исследовательская Сравнение зайца и лисы. Сравнительное описание лисы и зайца. Художественно - эстетическая (музыка) Исполнение песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой). | - ребенок может поддерживать беседу о новогоднем празднике, о лесных жителях, сопровождая эмоциональной речью; - рассуждает, высказывает свою точку зрения; - выражает положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений П. И. Чайковского и В. Герчик. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Музыкально - игровое творчество: исполнение любимых песен и танцев.
| |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе изображения несложного сюжета.
Задача: закрепить изобразительные умения и навыки в процессе изображения несложного сюжета.
| Рисование по замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о выборе темы для своего рисунка. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить работу по замыслу. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за признаками зимы. Труд. Расчистим дорожки на участке. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Будь ловким».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Беседа о том, как правильно использовать столовые приборы: ложку, вилку, нож. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «На выставке народного творчества», «Ярмарка». Чтение художественной литературы. Л. Пантелеев «Буква Ы» | ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Снежный бой». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. | ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Веселый мяч». Ноги на ширине ступни, руки с мячом внизу. Ударить мячом о пол; затем - поймать мяч, не наклоняясь вперед и не сходя с места. Повторить 10-12 раз. 2. «Прокати мяч». Ноги врозь, мяч перед грудью. Наклониться вниз - вправо, прокатить мяч вокруг правой (левой) ноги. Быстро выпрямиться. Повторить 3- 4 раза. 3. «Катаем мяч и подпрыгиваем». Мяч на полу. Одной ногой катать мяч, одновременно на другой подпрыгивать на месте. Повторить 3- 4 раза. 4. «Перепрыгни через мяч». Встать боком к мячу, руки внизу. Одновременно двумя ногами перепрыгнуть через мяч боком; то же, в другую сторону. Повторить 8- 10 раз. 5. «Переброс мяча». Ноги на ширине ступни, мяч в одной руке впереди. Слегка подбрасывая мяч по дуге, перебрасывать его в другую руку. Повторить 8- 10 раз. 6. Спокойная ходьба в колонне. | |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по программному разделу «Ориентировка во времени и пространстве». Задача: проанализировать результаты по освоению программного математического материала по разделу «Ориентировка во времени и пространстве». | Промежуточный мониторинг по программному разделу «Ориентировка во времени и пространстве» Продолжение. | Продолжение. «Математическое путешествие во времени и пространстве» (по заданному воспитателем сценарию). | - ребенок понимает смысл пространственных и временных отношений. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Утро - день», «Высоко - низко». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств. Задача: познакомить с зимними видами спорта. | «Зима». Краткое содержание: - беседа о зимних видах спорта; - детский зимний инвентарь; - спортивные упражнения: катание на санках, безопасность; - ходьба на лыжах. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок в двигательной деятельности проявляет выносливость, силу, координацию; - проявляет инициативу и изобретательность при выполнении упражнений; - знает правила безопасного поведения на улице в зимний период; - проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные) | |||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. Игровая ситуация: «На прогулку выходи, свежим воздухом дыши» (А. Болюбаш).
| |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за воробьями в холодную погоду. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Игры на закрепление правил дорожного движения: «Светофор», «Пешеходный переход».
| |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Приглашаю всех обедать» (М. Дружинина).
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Салон красоты». Музыкальный вечер развлечений «Музыкальный перепляс» (на развитие танцевально - игрового творчества). Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Катание на санках, ходьба на лыжах. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!