Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом содержания образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
(ноябрь, вторая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |
| Социально - коммуникативное развитие. «Игровое путешествие. Семья» | Сюжетные игры: «Дом, семья», «Дочки - матери». Дидактические игры: «Столовая посуда», «Чайная посуда», «Столовые приборы». | - ребенок имеет представление о родном крае, знает и называет старинные предметы быта. | |
| Познавательное развитие. «Познаем, играя» | Дидактические игры: «Конструирование по схеме», «Конструирование из палочек», «Обратный счет». | - ребенок проявляет внимание и самостоятельность в игре. | |
| Речевое развитие. «Речевые игры» | Дидактические игры: «Какой звук чаще звучит?», «Загадки поющих звуков». Стихи. Заучивание Г. Ладонщиков «Про себя и про меня». | - ребенок владеет устной речью. | |
| Художественно - эстетическое развитие. (музыкально - дидактические игры) | Музыкально - дидактические игры: «Кулачки - ладошки», «Учитесь танцевать» музыка Е. Тиличеевой. | - ребенок обладает развитой музыкально-ритмической памятью. | |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Затейники», «Бездомный заяц». | - ребенок проявляет внимание и двигательную активность в подвижных играх. | |
Ноябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Игровая ситуация: «Для здоровья и порядка начинаем день с зарядки» (Т. Латышева). Приветствие. Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения. 1. «Улыбнись солнышку». Ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку ладонью вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой и левой рукой. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, ноги согнуть в коленях, руками обхватить колени. Выполнить поворот сидя, переступая ногами. Повернуться вокруг себя. Повторить 4 раза. 3. «Повороты с хлопками». Сесть на пол, ноги развести в стороны, хлопнуть ладошками по коленям. Повторить 6 раз. 4. «Перекаты на бок». Лечь на пол. Ноги согнуть в коленях, прижать к груди. Перекатиться на правый бок, затем - на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Выполнить 10 прыжков на месте, чередуя с ходьбой на месте. 6. Подвижная игра «Солнышко и дождик». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Утром кашу съесть на завтрак вкусно и полезно…» (И. Загоруй). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
|
|
|
|
|
|
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения тематической выставки.
Задача: способствовать развитию детских интересов в процессе изготовления «своей книжки».
| «Детская библиотека». Тематическая выставка. Краткое содержание: - трудовая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Трудовая Оформление библиотеки из самодельных книжек, оформление и систематизация книг детской библиотеки в группе. Познавательно - исследовательская Экскурсия на групповую тематическую выставку для детей и родителей. («Сказки нашего детства», «Любимые литературные герои», «Поэты и художники о природе»). | - ребенок с интересом принимает участие в совместной деятельности по созданию библиотеки и оформлению выставки. | ||||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Кто назовет больше сказок», «Назови литературных героев».
Составление рассказов - рассуждений «Нужна ли нам история». | |||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для овладения навыками в разных видах изобразительной деятельности.
Задача: овладеть простейшими навыками рисования с натуры.
| «Комнатные растения» Рисование с натуры. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Что такое рисование с натуры?» Рассматривание комнатных растений в группе. Продуктивная Рисование. «Комнатные растения». | - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - развито творческое воображение; - с интересом занимается рисованием. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры
| Рассматривание художественных альбомов по живописи.
| |||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за осенним небом, облаками. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови осенний месяц». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Догони». Решение проблемных ситуаций: «Что случится, если…», «Правила поведения в экстремальных ситуациях».
| |||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Пальчиковая игра «Обед у слона». | |||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. | |||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Водное путешествие». Видеозал. Просмотр знакомой сказки «Заяц - хваста». Совместные действия детей по изготовлению элементов объемных форм для создания макета, по уходу за обитателями живого уголка.
| |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Табун», «Олени и пастухи». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||
| Вторник | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения. 1. «Улыбнись солнышку». Ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку ладонью вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой и левой рукой. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, ноги согнуть в коленях, руками обхватить колени. Выполнить поворот сидя, переступая ногами. Повернуться вокруг себя. Повторить 4 раза. 3. «Повороты с хлопками». Сесть на пол, ноги развести в стороны, хлопнуть ладошками по коленям. Повторить 6 раз. 4. «Перекаты на бок». Лечь на пол. Ноги согнуть в коленях, прижать к груди. Перекатиться на правый бок, затем - на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Выполнить 10 прыжков на месте, чередуя с ходьбой на месте. 6. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, тщательное вытирание рук полотенцем. Правильно пользуемся индивидуальной расческой. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Игровая ситуация: «Я сыта и весела - каша вкусная была» (О. Крынина). | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития элементарных математических представлений. Задача: освоить программный математический материал в процессе разных видов детской деятельности. | Счет предметов до 10. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Счет предметов, соотнесение количества предметов двух групп. Коммуникативная Прочтение стихотворений Я. Римписа «Десяток», А. Барто «Самолет». Игровая Игра «Летает - не летает». Гимнастика для глаз «Пролетай, самолет». Двигательная Подвижная игра «Самолет». Продуктивная Конструирование самолета (модель по образцу или по творческому замыслу). | - ребенок имеет элементарное представление о составе числа 10, о геометрических фигурах; - удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; - активно участвует в подвижных играх; - интересуется моделированием самолетов. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Считаем правильно», «Считаем по порядку». | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития ловкости. Задача: развивать ловкость в процессе выполнения игр и упражнений. | «Развиваем ловкость». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Двигательная Бег с перешагиванием через гимнастические палки. Челночный бег 3 раза по 10 метров. Перебрасывание палки из одной руки в другую перед собой. Перебрасывание кольца диаметром 25 - 30 см из руки в руку. Игровая Подвижные игры «Будь ловким», «Не задень» (обегание предметов). | - ребенок имеет достаточный опыт в освоении общеразвивающих и спортивных упражнений; - в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу; - в самостоятельной двигательной деятельности ребенок с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми. | ||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Настольная игра «Футбол». | ||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Экспериментирование: «Волшебная соль». Выращивание кристаллов соли на веточках, опущенных в солевой раствор. | ||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Беседа о правилах поведения в музее. Экскурсия в краеведческий музей Подвижные игры: Кого назвали, тот и лови!» «Слушай хлопки».
| ||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Что бы было, что бы было, если б не было бы мыла?» (Г. Новицкая).
| ||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Спасибо нашим поварам…» (А. Еремин).
| ||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спится…» (Н. Лоткин).
| ||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Салон красоты». Дидактические игры: «Найди предмет?» (предметы для работы парикмахера), «Кто что делает». Чтение художественной литературы. Волшебные сказки. «Василиса Прекрасная». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Горелки». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения. 1. «Улыбнись солнышку». Ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку ладонью вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой и левой рукой. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, ноги согнуть в коленях, руками обхватить колени. Выполнить поворот сидя, переступая ногами. Повернуться вокруг себя. Повторить 4 раза. 3. «Повороты с хлопками». Сесть на пол, ноги развести в стороны, хлопнуть ладошками по коленям. Повторить 6 раз. 4. «Перекаты на бок». Лечь на пол. Ноги согнуть в коленях, прижать к груди. Перекатиться на правый бок, затем - на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Выполнить 10 прыжков на месте, чередуя с ходьбой на месте. 6. Подвижная игра «Солнышко и дождик». | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Все с водою знаются, утром умываются» (Е. Мирко). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом, о правильной осанке во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития диалогической речи. Задача: овладеть диалогической культурой речи в процессе самостоятельного подбора слов и предложений по заданной теме. | Диалогическая речь. Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Чтение художественной литературы Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Коммуникативная Беседа. Ответы на вопросы. Сказочные образы и сказочные ситуации. Воспроизведение диалога Хаврошечки и рябой коровы. Повторение концовки. | - ребенок владеет диалогической речью; - использует в речи сложные слова и предложения. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра: «Загадки поющих звуков». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для овладения навыками в разных видах изобразительной деятельности. Задача: развивать творческое воображение в процессе работы над коллективной аппликацией. | «Яблоня». Аппликация, коллективная работа. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Особенности работы с ножницами и клеем». Продуктивная «Яблоня». Аппликация. Коллективная работа. Превращение обычной яблони в волшебную. Выставка детских работ. | - ребенок с интересом выполняет творческие задания при выполнении аппликации. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Импровизация по теме. | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба колонной по одному, на сигнал воспитателя: «Стоп!» - остановиться; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, переход на ходьбу врассыпную. Игровые упражнения. 1. «Мяч о стенку». Одна группа детей получает мячи и строится в одну шеренгу перед стенкой (заборчиком). Дается задание выполнить броски мяча о стенку и после отскока о землю поймать его. Расстояние до стенки 2 метра. 2. «Поймай мяч». Другая группа детей распределяется на тройки. Двое встают на расстоянии 2 метров друг от друга, а третий игрок находится между ними. Игроки перебрасывают мяч друг другу, а третий игрок старается коснуться его рукой или поймать его. Если ему удается, то он меняется местами с проигравшим. По команде воспитателя дети заканчивают упражнения и меняются местами. 3. «Не задень». Воспитатель ставит в два ряда кегли на расстоянии 30 см одна от другой. Дети строятся в две колонны и выполняют ходьбу на носках между кеглями, стараясь не задеть и не уронить их. Побеждает команда, наиболее ловко выполнившая задание (2-3 раза). 4. Подвижная игра «Мышеловка». 5. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Труд. Наведение порядка на веранде. Подвижные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова) | ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «А у нас есть ложка, волшебная немножко» (С. Щелокова). Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игровая ситуация: «Мы во сне всегда растем, отдыхаем мы при том…» (А. Бах).
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол».
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Почта». Дидактические игры: «Цепочка слов» (о работе почтовых работников), «Эхо». Чтение художественной литературы. Бытовая сказка «Умный мужик».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игровая ситуация: «Мы сейчас пойдем гулять и родителей встречать» (М. Сенина). Игры на знание правил дорожного движения: «Пешеходный переход», «Наша улица». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения. 1. «Улыбнись солнышку». Ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку ладонью вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой и левой рукой. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, ноги согнуть в коленях, руками обхватить колени. Выполнить поворот сидя, переступая ногами. Повернуться вокруг себя. Повторить 4 раза. 3. «Повороты с хлопками». Сесть на пол, ноги развести в стороны, хлопнуть ладошками по коленям. Повторить 6 раз. 4. «Перекаты на бок». Лечь на пол. Ноги согнуть в коленях, прижать к груди. Перекатиться на правый бок, затем - на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Выполнить 10 прыжков на месте, чередуя с ходьбой на месте. 6. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения представлений детей об окружающей действительности. Задача: развивать детские интересы и любознательность в процессе игровых видов деятельности. | В гостях у бабушки Федоры. Виды посуды, мебели. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Познавательно-исследовательская Путешествие в мир вещей. Коммуникативная Беседа о мебели, посуде по вопросам: - Какая была раньше мебель и какая есть сейчас? - Какая бывает посуда? Прочтение отрывка из произведения К. Чуковского «Федорино горе». Игровая Игры: «Большой - маленький», «Расставь мебель». | - ребенок умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о жилище человека и мебели, которая окружает его; - выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при прочтении отрывков из литературного произведения К. Чуковского «Федорино горе». | |||||
| 9.25 - 9.35 | Самостоятельная деятельность. | Игры с конструктором по теме «Мебель». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для формирования и активизации у детей проявления эстетического отношения к окружающему миру. Задача: развивать эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства. | «Графика как вид изобразительного искусства» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа об иллюстрациях художников - сказочников (Евреев, Т. Юфа). Книжная графика; назначение графики; особенности книжной графики. Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок группы. Рассматривание книжных иллюстраций. Продуктивная Свободное рисование «Мои впечатления». | - ребенок умеет поддерживать беседу; - ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе собственной художественной деятельности; - проявляет аккуратность в процессе выполнения работы; - понимает отличительные особенности графики. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание книг с иллюстрациями художников сказочников. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Беседа о правилах поведения на экскурсии. Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| |||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Целевая экскурсия «Любимый город». Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
| |||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур.
| |||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке.
| |||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. | |||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Беседа о вкусной и здоровой пище.
| |||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине». Музыкально - дидактические игры: «Качели», «Догадайся, кто поет» музыка Е. Тиличеевой. Чтение художественной литературы. Стихи А. Пушкина. | |||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игра - эстафета «Кто ловчее, кто быстрее». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||
| Пятница | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Бег врассыпную. Построение в круг. Общеразвивающие упражнения. 1. «Улыбнись солнышку». Ноги слегка расставлены, руки на плечах. Поднять правую ногу и вытянуть правую руку ладонью вверх, улыбнуться. Вернуться в исходную позицию. Повторить движения левой ногой и левой рукой. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, ноги согнуть в коленях, руками обхватить колени. Выполнить поворот сидя, переступая ногами. Повернуться вокруг себя. Повторить 4 раза. 3. «Повороты с хлопками». Сесть на пол, ноги развести в стороны, хлопнуть ладошками по коленям. Повторить 6 раз. 4. «Перекаты на бок». Лечь на пол. Ноги согнуть в коленях, прижать к груди. Перекатиться на правый бок, затем - на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Выполнить 10 прыжков на месте, чередуя с ходьбой на месте. 6. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот…» (И. Афанасьева). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития элементарных математических представлений. Задача: освоить программный математический материал в процессе разных видов детской деятельности. | Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность. | Познавательно - исследовательская Путешествие на машине (дети выполняют задания по счету, сравнению предметов), выполнение математических заданий: по порядку выложить цифры от 1 до 10, посчитать их. Игровая Дидактическая игра «Зоопарк», дидактическая игра «Устрани поломку» (дети выкладывают силуэт машины из геометрических фигур). Двигательная Подвижная игра «Кто первый, кто последний». | - ребенок имеет элементарное представление о составе чисел от 1 до 10; - может удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; - ребенок проявляет любознательность. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Считаем по порядку», «Чудесный мешочек». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для освоения, закрепления двигательных навыков. Задача: развивать физические качества: выносливость, быстроту, ловкость. | «Развиваем ловкость». Краткое содержание: - упражнения с гимнастическими палками и кольцами; - подвижные игры. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок имеет достаточный опыт в освоении общеразвивающих и спортивных упражнений; - в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, ловкость; - в самостоятельной двигательной деятельности ребенок доброжелательно общается со сверстниками и взрослыми. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание календарей о спорте. Подвижные игры (по желанию детей и программные). | ||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за растениями. Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Дидактическая игра: «Какое небо». Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Самолет», «Барашек».
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!