Етап подання отриманих результатів
Заключний етап включає:
- публічну презентацію результатів дослідження;
- аналіз роботи, проробленої протягом проектного періоду;
- оцінку роботи проектної групи в цілому й кожного учасника окремо.
Критерії оцінювання виконаних проектів:
§ аргументованість вибору теми, обґрунтування потреби, практична спрямованість проекту й значимість виконаної роботи;
§ обсяг і повнота розробок, виконання прийнятих етапів проектування, самостійність, закінченість, підготовленість до сприйняття проекту іншими людьми, матеріальне втілення проекту;
§ аргументованість пропонованих рішень, підходів, висновків;
§ рівень творчості, оригінальність теми, підходів, знайдених рішень;
§ якість пояснювальної записки: оформлення, відповідність стандартним вимогам, якість ескізів, схем, малюнків.
Умови успішного здійснення проектної технології:
§ умотивованість вихователів на дану технологію;
§ умотивованість вихованців на участь у проекті;
§ навчання вихованців умінням дослідницької діяльності; розкриття суті дослідження як форми пізнання (проблема, мета, гіпотеза, завдання, методи дослідження, уміння планувати проведення дослідження);
§ визначення критеріїв оцінки результатів роботи над проектом;
§ організація зустрічі груп по обміну думками про хід роботи над проектом (при великих проектах).
Структура
Психолого-педагогічного проектування діяльності дітей
|
|
|
Тривалість циклу — 10 днів
Мета проекту: освітня, розвивальна, соціалізуюча, виховна
Види діяльності: проектне заняття, заняття, спостереження, ігрова діяльність, художня праця, пошуково-дослідницька діяльність, індивідуальна робота, робота поза заняттями, робота з батьками
Зміст роботи: Мотиваційний. 1 день
Мета: створити мотивацію, яка б активізувала бажання…
Інформаційний. 2,3,4,5,6 дні
Мета: дати дітям інформацію про те, що…;
формувати, розвивати…;
виховувати…
Репродуктивний. 7 день
Мета: вправляти в умінні аналізувати…,
вживати…, використовувати;
виховувати…
Узагальнюючий. 8 день
Мета: Узагальнити й систематизувати знання дітей з теми проекту; спонукати висловлювати й доводити свою думку, аналізувати проблемні ситуації; розвивати доказове мислення, мовлення, увагу; виховувати бажання брати участь у конкурсі, демонструвати свої знання, прагнення перемогти, радіти одне за одного, співпереживати
Творчий. 9 день
Мета: виховувати уміння спільно планувати свою роботу, розвивати творчі здібності
Рефлексійно- оцінювальний. 10 день
Мета: здійснити уявну подорож — допомогти проаналізувати період від початку до кінця пройденого етапу, самостійно оцінити свою участь в проекті.
|
|
|
Література.
1. Зазуліна Л.В. Педагогічні проекти: науково-методичний посібник. – Камянець-Подільський: Абетка-НОВА, 2004. – 40 с.
2. Інтерактивні технології навчання : теорія, практика, досвід: Метод. посібник. – К., 2002.
3. Лінник О.О. Творче проектування в організації життєдіяльності шести річок: Навчально-методичний посібник. Луганськ: Альма-матер, 2005 – 178с.
4. Майстер-класи для вихователів ДНЗ. Випуск 2 (упорядник В.М. Кравцова. – Харків, Вид. група «Основа», 2009 –192 с.
5. Експериментальна діяльність у ДНЗ (укладачі: Швайка Л.А., МолодушкаІ.В., — Харків, Вид. група «Основа», 2010 – 299, (5)с.
6. Проектні технології у дошкільному навчальному закладі (упорядник Буракова Ю.Д. – Харків, Вид. група «Основа», 2009 –204 (4) с.
7. Біленька. Експериментування-крок до пізнання (Дошкільне виховання – 2007 — №5.
8. Верещака Т. Впроваджуємо проектну технологію (Дитячий садок.-2004. — №7.
9. Каратаєва М. Проектування – перспективна технологія (Дошкільне виховання – 2006 — №10.
10. Ладивір С. Практична реалізація технології психолого-педагогічного проектування (Дитячий садок.-2007 — №14 — 15.
11. Новіцька Л. Моделювання проектної технології в умовах навчально-виховного комплексу (Дошкільний навчальний заклад. – 2008 — №2
|
|
|
12. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – Москва, 2005
13. Проектна діяльність ДНЗ (Дитячий садок.-2005 — №16
14. Піроженко Т. Програма технології психолог-педагогічного проектування (Дитячий садок.-2005 — №16
15. Свирська Л. Що таке план (Дитячий садок.-2005 — №8
16. Терещенко І. Проектна діяльність в ДНЗ (БВДС. – 2004.-№7-8
17. ТищукЛ. Психолог-педагогічне проектування діяльності дітей (Палітра педагога. 204 — №3
18. Марченко А. Метод проектів на службі у педагогів (Дошкільне виховання. – 2008. — №1
19. Пулина А.А. Метод проектов в практике современного учителя. – Сімферополь:НАТА, 2007.
20. Вчимося проектувати: спецвипуск // Завуч / Шкільний світ. – 2006. — № 19.
21. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. – Волгоград: Перемена, 1995.
22. Освітні технології: Навчально – метод. посібник. За заг. ред.. О.М, Пєхоти. – К.,2001.
23. Падалка О.С. та інші. Педагогічні технології. – К, 1995.
24. Пахомова Н.Ю. Проектный метод в арсенале массового учителя // http: schools.keldysh.ru.
25. Волковська Т. Проектування як метод особистісно орієнтованого навчання (Початкова освіта. – 2006. – № 40. – С. 9.
|
|
|
26. Герман О.І. Технологія педагогічного проектування у методичній роботі // Управління школою. – 2007. – № 1. – С. 18.
27. Гусєва О. Проект як чинник творення життєтворчості //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2005. № 5-6. – C. 69.
28. Єрмаков І. Компетентнісний потенціал проектної діяльності // Школа. – 2006. — № 5. – С. 5.
29. Журавська І. Застосування методу проектів // Директор школи.-2006. – № 48. – С. 3.
30. Киселиця Л. Проектна технологія – основа виховної системи // Рідна школа. – 2007. — № 10. – С. 23.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!