Формирование положительных моральных качеств и спортивной этики в процессе занятий спортивно-боевыми единоборствами.

В общей системе подготовки спортсмена-рукопашника для достижения высоких результатов большое значение имеет целенаправленная психологическая подготовка, направленная на системное решение задач по воспитанию моральных и волевых качеств.

Рекомендации к методике воспитания моральных качеств. Воспитание у спортсменов способности к безусловному выполнению норм общечеловеческой морали является основой, на которой строится весь педагогический процесс. Моральные качества необходимо рассматривать систем­но, но для целенаправленного педагогического воздействия выделяют сле­дующие: коллективизм (объединяющий такие понятия, как товарищество, взаимопомощь, доброжелательность, забота, дружелюбие и т. д.); дисциплинированность (в том числе точность, честность, принципиальность, скромность, уважительность); общественная активность; трудолюбие (в том числе творчество, мастерство, исполнительность, бережливость и др.); принципиальность (в том числе убежденность, энтузиазм и др.); гуманизм; патриотизм; интернационализм.

Задача моральной подготовки – выработать у спортсменов привычку соблюдать установленные нормы поведения.

Коллективизм. Коллективизм выражается в творческом сотрудничестве и взаимопомощи, содружестве, основанном на сознательном подчинении личных интересов общественным.

Для того чтобы воспитать товарищеские отношения, необходимо сфор­мировать у занимающихся стремление оказывать товарищу взаимопомощь в решении его задач. Каждый спортсмен, занимающийся рукопашным боем, должен понимать, что если товарищи по группе не будут оказывать друг другу помощь при разучивании и совершенствовании приемов, про­ведении спаррингов и т. п., добиться высоких спортивных результатов бу­дет невозможно.

Развивать товарищество следует упражнениями, в которых тренер ставит перед занимающимися такие задачи, которые можно решать взаимно. Впоследствии они не должны ставиться на соревнованиях, где про­явление товарищеских отношений бывает затруднительным, так как товарищ может выступать в качестве противника.

Необходимо также приучать спортсмена к скромности, которая выражается в сдержанном поведении, отсутствии тщеславия и высокомерия. Спортсмен не должен выставлять напоказ свои достоинства и личные заслуги. Нужно приучать его оценивать свои дела и возможности не выше, чем их оценивают члены коллектива, тренер. Скромность развивается при выполнении учебных заданий, которые требуют оценки своих возможно­стей и результатов. Следует приучать спортсмена правильно давать самооценку, при этом небольшое занижение оценок чаще рассматривается положительно, а завышение – отрицательно.

В рамках тренировочных занятий тренер также должен способствовать формированию скромного и доброжелательного отношения занимающихся к окружающим людям.

Дисциплинированность . Выражается в сознательном выполнении уста­новленных норм, порядков и требований. Проявление этого качества неразрывно связано с такими чертами характера, как честность, порядочность, скромность, точность.

Основы дисциплинированности закладываются в процессе тренировочных занятий, где занимающиеся привыкают выполнять определенные требования тренера и коллектива. Вне рамок занятий это качество форми­руется при соблюдении режима дня, школьного распорядка и т. д. Тренеру следует напомнить, что низкая дисциплинированность отдельных спорт­сменов воспринимается коллективом как нарушение установленных норм и отрицательно влияет на его сплоченность.

Честность выражается в выполнении требований говорить правду товарищам, тренеру, родителям в различных ситуациях, порою даже в ущерб собственным интересам. Это качество не допускает возможности пользоваться доверием других людей для достижения своих корыстных целей. Честность тесно связана с порядочностью (неспособностью на по­ступки, не соответствующие требованиям морали) и тактичностью (пони­мание того, что говорить правду нужно, учитывая ситуацию, чтобы сказан­ное не навредило, а принесло пользу коллективу и конкретному человеку).

Быть честным и порядочным очень важно для спортсмена, так как именно эти качества формируют его авторитет. Однако тренер должен разъяснять ученикам, что выполнение обманных приемов и действий не рассматривается как нечестность, а является составляющей частью их так­тического мастерства. В то же время нечестным считается выполнение запрещенных действий и умышленное нарушение правил.

Трудолюбие является важнейшим моральным качеством спортсмена, так как без него невозможно добиваться высоких результатов. Распространено мнение, что тренировка представляет собой тяжелый и не всегда приятный труд. Однако эту позицию нельзя считать правильной. Если тяжелый труд на тренировке вызывает положительные эмоции, чувство удовлетворения результатами труда, подкрепляется успешными показателями на соревнованиях, то спортсмен испытывает положительные эмоции даже при сильной усталости. Именно поэтому тренер должен искать пути повышения уровня мотивации, чтобы спортсмены стремились к преодоле­нию еще больших трудностей.

Трудолюбие неразрывно связано с такими качествами, как творчество, новаторство, хозяйственность, бережливость.

Творчество и новаторство воспитываются в процессе выполнения учебных заданий, решение которых требует творческого подхода. Как правило, в этом случае задания формируются в виде проблемы, при решении которой следует применять нестандартный (новаторский) подход. Успешное выполнение задач в этом случае вызывает более высокие положительные эмоции, чем при выполнении строго регламентированного упражнения.

Хозяйственность и бережливость воспитывается заданиями, при вы­полнении которых спортсмен чувствует себя ответственным за экипиров­ку, инвентарь и оборудование, необходимые для полноценных трениро­вочных занятий. Тренер должен с самого начала привлекать занимающих­ся для оборудования зала, прививать им навыки, необходимые для мелкого ремонта инвентаря и поддержания порядка в зале и раздевалке. Воспиты­вая трудолюбие, не следует давать трудную работу в наказание за про­ступки, нарушение дисциплины и т. п. В этом случае у занимающихся формируется негативное отношение к полезной трудовой деятельности.

 Принципиальность понимается как последовательное проведение в жизнь определенных принципов (убеждение, взгляд на вещи, точка зрения). Настоящая принципиальность базируется на глубоких научных знаниях, правильном мировоззрении. Поскольку принципиальность базирует­ся на знаниях и опыте человека, педагог должен предоставлять занимающимся возможность проверить свои знания на практике. Без проверки на практике знаний, лежащих в основе определенной убежденности, принципы не могут быть достаточно прочными.

Спортсмен, занимающийся единоборствами, должен не только сам руководствоваться установленными принципами, но и активно добиваться того, чтобы другие действовали в соответствии с ними.

Целеустремленность является важнейшим качеством для спортсмена, стремящегося к высоким достижениям. Целеустремленность не позволяет ему отступать от поставленной цели, несмотря на любые трудности.

Это качество можно воспитывать при условии, что спортсмен проявляет глубокий интерес к занятиям рукопашным боем, базирующийся на значительной мотивации.

В тренировочном процессе целеустремленность воспитывается при выполнении заданий, направленных на развитие двигательных способностей и технико-тактического мастерства. При их выполнении тренер должен напоминать спортсменам, что они должны выполнять рекомендованные приемы и действия в соответствии с поставленной задачей (целевыми установками).

Гуманизм – отношение к окружающим людям, проникнутое уважением к их человеческому достоинству.

На начальных этапах занятий рукопашным боем юные спортсмены не всегда готовы понять разницу между принципиальным соперничеством в поединке и межличностными взаимоотношениями. Особенно ярко это проявляется в том случае, когда соревнования для детей проводятся по регламенту взрослых спортсменов. В связи с этим тренер в ходе соревнований должен постоянно подчеркивать, что победа любой ценой не является самоцелью. В то же время он должен поощрять доброжелательность отношений, красоту ведения поединка, техническую эффективность проведенных приемов и т. п. С целью гуманизации соревновательной деятельности юных спортсменов-рукопашников необходимо награждать не только победителей, но и всех участников соревнований.

Патриотизм – чувство гордости и любовь к своему Отечеству. Воспи­тание этого качества средствами спорта имеет общенациональное значение.

В процессе занятий рукопашным боем патриотизм формируется на основе изучения истории рукопашного боя и знаний о боевых традициях старшего поколения.

Регулярное проведение военно-патриотических мероприятий, встреч с известными спортсменами и ветеранами боевых действий, участие в соревнованиях, посвященных памяти погибших героев и памятным государственным датам, формируют у спортсмена чувство гордости за историю своей страны, готовность проявить свои лучшие качества для ее процветания. При развитии этого качества важно прививать занимающимся уважение к государственной символике – флагу, гербу и гимну.

Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну формируется в коллективе. Поэтому очень важно, чтобы спортсмены уважительно относились к традициям своего клуба, гордились им.

Рекомендации к методике воспитания волевых качеств. Воля выражается в способности спортсмена-рукопашника достигать поставленной це­ли, несмотря на встречающиеся трудности. Наиболее часто спортсмену, зани­мающемуся рукопашным боем, требуется проявлять такие волевые качест­ва, как выдержка, смелость, настойчивость, решительность, инициативность.

Волевые качества и психологическую подготовку подразделяют на общую и специальную. Общая психологическая подготовка направлена на то, чтобы выработать способность человека преодолевать чувства и эмоции наиболее высокой интенсивности. Специальная подготовка направлена на то, чтобы спортсмен в соревновательных условиях не испытывал потребностей и связанных с ними чувств высокой интенсивности, негативно сказывающихся на эффективности деятельности в поединке.

Воля спортсмена совершенствуется в процессе реализации поставленных целей (целевых установок). При этом психологическая воля определяется способностью добиваться достижения поставленной цели, несмотря на трудности внутреннего порядка, связанные с необходимостью подавления мотивов и соответствующих потребностей. Совершенствуют волевые качества путем системы упражнений, требующих проявления физических усилий и умственной работы.

Совершенствование волевых качеств должно проходить в непосредственной связи с совершенствованием моральных качеств, так как прояв­ление волевых качеств должно подчиняться требованиям морали.

---

Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!