Г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
2. Официальный сайт Департамента образования г. Москвы //www.educom.ru/
3. Сайт: www.ctnter-jrlyonok.ru, рубрика «Как стать вожатым»;
4. Сайт: www.vozhatyi.ru;
5. Сайт: old.okean.org/index.php, рубрика «Школа подготовки вожатых».
6. Педагогическая библиотека http://pedlib.ru
7. Проект Постановления Правительства РФ от 16 февраля 2011 г. Об утверждении типового положения о детском оздоровительном лагере. Опубликовано на сайте Минздравсоцразвития РФ 16 февраля 2011 г.
8. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул. Зарегистрировано в Минюсте РФ 27 мая 2010 г. Регистрационный N 17400. http://info-law.ru/fed/2010/0/id_6824.html
9. Сайт: http://vozhatiki.ru
10. Сайт: http://www.barboriska.ru
11. Сайт: http://dolager.ru
12. Сайт: http://domenstat.ru/go/komandavo.ru
13. Сайт: www.komandavo.ru
14. Сайт: http://summercamp.ru.
15. Вожатый.ру – http://www.vozhatiy.ru/documents/1.html
16. Вожатый – профессия нужная – http://www.openclass.ru/knowledgedbs/40773
17. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru
18. Журнал «Начальная школа» – http://nsc.1september.ru/index.php
19. Каталог образовательных интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Для студентов с нарушением зрения:
Адаптированная форма предоставления учебной информации:
|
|
|
- крупный шрифт (16-18 пунктов);
- аудионоситель (кассета, диск) с записью лекционного материала, заданиями к семинарским и практическим занятиям, указаниями к самостоятельной работе, контрольные вопросы;
- электронный вариант на дисковом накопителе и наличие компьютера с программой невизуального доступа к информации (программ-синтезаторов речи) – JAWS 8.0, NVDA;
- использование специальных возможностей компьютерной техники: видеоувеличитель, компьютерная лупа и прочее;
- использование диктофона как способа конспектирования.
Для студентов с нарушением слуха:
Адаптированная форма предоставления учебной информации:
- наличие электронного варианта учебного материала на дисковом накопителе (лекции, задания к семинарским, практическим занятиям, контрольные вопросы, задания к самостоятельной работе);
- наличие разнообразного наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее;
- наличие видеоинформации и видеоматериалов, сопровождающихся текстовой бегущей строкой или сурдопереводом;
- наличие звукоусиливающей аппаратуры для приема-передачи учебной информации в доступных формах (акустический усилитель и колонки);
|
|
|
- наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента: устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.
Для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата:
Адаптированная форма предоставления учебной информации:
- наличие альтернативных форм передачи учебного материала: комплекты электронныхи распечатанных учебныхматериалов дисциплины, аудио- и видео-материалы;
- наличие наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее;
- использование студентами в учебном процессе специальных возможностей операционной системы Windows (экранная клавиатура);
- наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!