Рисование красками на тему: «Одуванчики и жук на лугу»
Цель: совершенствовать умение самостоятельно выбирать цвет для передачи свойств хорошо знакомых предметов, учить выбирать краски двух заданных цветов из четырех предложенных, закреплять умение рисовать мазками.
Дидактический материал: лист зеленой бумаги, четыре розетки с красками четырех цветов (красная, желтая, синяя, черная), по две кисти (на каждого ребенка).
Желательно, чтобы занятию предшествовала прогулка на луг. На занятии перед каждым ребенком размещают четыре розетки с указанными красками, предлагают рассмотреть их, вспомнить и показать, какого цвета были на лугу одуванчики, затем показать, какого цвета был жук. Каждому ребенку предлагают на одном общем листе бумаги нарисовать два‑три одуванчика, а взрослый изображает черным пятном жука.
После общего объяснения и показа детям раздают листы бумаги для самостоятельной работы, еще раз предлагают показать краски, которыми они будут рисовать одуванчики, и дают одну кисть. После того как ребенок нарисует достаточное количество одуванчиков, использованную кисть забирают и дают другую, чистую, для черной краски.
Спросив, какой краской надо рисовать жука, взрослый подсказывает: жука лучше нарисовать между одуванчиками, а не на них – иначе краски сольются (см. рис. 28) .
Занятие проводится один раз и длится 8–10 минут.
Выкладывание мозаики на тему: «Елочки и грибочки»
|
|
|
Цель: закрепить представление о том, что один цвет может быть использован для изображения разных предметов.
Дидактический материал: коробки, в которых лежат десять элементов зеленой и красной, пять белой, желтой и синей мозаики (на каждого ребенка).
Взрослый показывает детям мозаику и поясняет, что елочки бывают вот такого (зеленого) цвета. Размещает у себя на панели элементы зеленой мозаики. Затем показывает элементы красной мозаики, поясняя, что такого цвета бывают грибочки, и размещает их на панели. Затем снова берет элемент зеленой мозаики (елочку) и красной (грибочки), размещает их, чередуя по цвету. Действия можно сопровождать словами: «Елочки нарядные стали все в рядок, и за каждой елочкой красненький грибок» (см. рис. 29) .
После объяснения дети по очереди выполняют задание на столе, располагая в чередующемся порядке элементы зеленой и красной мозаики. Затем каждому ребенку дают коробку с мозаикой для самостоятельной работы.
Дифференцированное руководство деятельностью детей осуществляется различными методами в зависимости от степени успешности выполнения задания. При единичных ошибках достаточно вопроса: «У тебя все правильно? Посмотри внимательно!» В других случаях (дети правильно размещают две‑три пары элементов, затем начинают ошибаться) надо спросить: «Почему два грибка вместе?» – и помочь исправить ошибки. Некоторые дети нуждаются в поэлементном диктанте. Тогда помогает подсказка: «Елочка, грибочек, елочка, грибочек».
|
|
|
Занятие длится 10–12 минут и может проводиться один‑два раза.
Выкладывание мозаики на тему: «Гуси с гусятами»
Цель: продолжать фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов, учить чередовать объекты по цвету, выбирая три заданных цвета из пяти предложенных.
Дидактический материал: коробки, в каждой 10 элементов желтой и белой, пять красной, синей и зеленой мозаики (на каждого ребенка).
Показывая элементы синей мозаики, взрослый поясняет: такого цвета – речка. Размещает их в левой части панели сверху вниз. Показывая белую мозаику, говорит, что такого цвета гусь; а показывая желтую, говорит, что такого цвета гусенок.
Разместив на панели в ряд элементы белой и желтой мозаики поочередно, поясняет: «Гусь пошел и гусенка повел». После этого приглашает к столу всех детей по очереди и предлагает найти по одному элементу белой и желтой мозаики (гуся с гусенком) и разместить их на панели (см. рис. 30) .
|
|
|
Когда все элементы будут поочередно размещены, взрослый читает четверостишие из стихотворения М. Клоковой «Гуси»:
Белые гуси на речку идут,
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга,
Крикнули гуси: «Га‑га‑га!»
Затем каждому ребенку дают комплект мозаики для самостоятельной работы.
Задание считается выполненным успешно, если ребенок чередует объекты по цвету самостоятельно или с незначительной помощью взрослого. Если ребенку требуется поэлементный диктант, с ним проводится индивидуальная работа в свободное время.
Занятие продолжительностью 10–12 минут проводится один раз.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 351; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!