Закрепление нового материала.
А теперь я хочу проверить, насколько хорошо вы поняли тему сегодняшнего урока.
УПРАЖНЕНИЕ:
Встанем в круг, это моё любимое упражнение, и я хочу вам его показать.
Сейчас каждый тз вас по кругу назовёт своего любимого актёра, но главное, чтоб они не повторялись. (Называют)
-Обратите внимание, что вам будет удобнее, если вы постараетесь запомнить большинство названых актёров. Давайте ещё раз назовём имена.
После этого по моему хлопку, вы должны будете ходить в том темпоритме, в котором я вам скажу, затем я назову одного из актёров, которых вы озвучили. Тот человек, которой называл этого актёра становится водой и поднимает руку. Его задача дотронуться до других участников, но соблюдая тот темпоритм, который я называю. Тот человек, до которого вода пытается дотронуться должен громко крикнуть имя другого актёра, у человека, который стоит далеко от тебе и он же и становится водой, потому что его актёр был озвучен. Но если игрок до которого вода хочет дотронуться не успевает назвать актёра и вода осаливает его, то тот человек выбывает из игры. Игра продолжается до последних двух игроков и победителя из них мы выбираем тем же способом, что и в предыдущем упражнении.
-Ну что попробуем?
Упражнение повторяется 2 раза.
- Вы сегодня очень хорошо всё выполняли и мне было приятно с вами работать.
Подведение итогов.
Итак, подведём итоги: какие три понятия мы сегодня изучили с вами?
|
|
|
Аня, ответь пожалуйста. Ответ: темп, ритм и тетпоритм.
-Хорошо. А чем темп отличается от ритма, кто мне скажет?
Катя попробуй. Ответ: ты можешь двигаться в одинаковом темпе, но в разных ритмах. Ритм зависит от твоей задачи и предлагаемых обстоятельств.
-Замечательно! Скажите своими словами, что такое темпоритм?
Оля, попробуй объяснить. Ответ( это взаимосвязь темпа и ритма. Друг без друга эти понятия существовать не могут)
Давайте запишем несколько важных тезисов о «темпоритме»
Всякой жизненной ситуации соответствует свой темпо-ритм
Жизненный темпо-ритм человека постоянно меняется в зависимости от изменений обстоятельств, от их влияния на человека
Чем сложнее предлагаемые обстоятельства пьесы (представления, фильма), роли, тем многограннее и сложнее темпо-ритм
Темпо-ритм органически связан с характером персонажа, с его подтекстом, вторым планом, внутренним монологом
Правильно взятый темпо-ритм помогает актеру вызвать верное чувство, поддерживает его, способствует наиболее полному
Выражению
Темпо-ритм нельзя вспомнить и ощутить, не призвав на помощь воображение, не создав видений, соответствующих предлагаемым обстоятельствам.
|
|
|
- вы большие молодцы. Спасибо Ане, ты была сегодня очень активна, Катя сегодня тоже очень постаралась, Саша сегодня был немножко пассивный, взбодрись!)
Домашнее задание.
Домашнее задание я придумал весьма интересное:
— Иногда в театре или в кинофильме вы видите сцену, в которой одновременно действует много людей, так называемую массовку. Бывает, что предлагаемые обстоятельства заставляют всех действовать в едином порыве, с единой степенью внутреннего напряжения, в едином темпоритме, – и вы верите, вас захватывает эта сцена. Бывает иное – вы смотрите на сцену, где суетится множество людей, и не верите, ощущаете фальшь, искусственность их поведения. Если вы внимательно присмотритесь к ним, вы увидите, что все они действуют в одном и том же темпоритме.
В жизни же – понаблюдайте! – каждый человек несет свой собственный темпоритм, который ему диктуют предлагаемые обстоятельства его жизни в данный момент и особенности его характера.
— Понаблюдайте за толпой на улице. Определите темпоритм отдельных людей. Догадайтесь и нафантазируйте причины появления этих темпоритмов. А почему толпа? Очередь за билетами?
— Понаблюдайте за людьми на перроне вокзала. В кажущемся однообразии темпоритмов уловите их многообразие. Поймите, как из множества разных темпоритмов отдельных людей складывается общая атмосфера вокзала.
|
|
|
Какого вокзала? Любого, с которого вы по субботам уезжаете грибы собирать...
— Понаблюдайте за людьми, ожидающими приема в коридорах зубной поликлиники. Определяйте отдельные темпоритмы и перехватывайте их, ставя себя в вымышленные предлагаемые обстоятельства.
— Понаблюдайте за темпоритмами жизни людей в фойе кинотеатра перед началом сеанса. На стадионе, во время футбольного матча. На танцевальном вечере. На лекции.
Наиболее выраженные и интересные моменты наблюдений запишите, на следующем уроке вас будут опрашивать по этой теме!
-Так, вместе сели, вместе встали, спасибо большое, урок окончен.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!