II. Проверка домашнего задания.
Ученики показывают рисунки, выполненные ими, и читают выразительно по учебнику или рассказывают наизусть отрывки из стихотворения С. А. Есенина «Лебедушка», соответствующие изображенному на рисунках.
III. Работа над стихотворением И. С. Никитина.
1. Чтение стихотворения учителем.
2. Словарная работа с образными выражениями.
Шатер голубых небес – бескрайнее ясное небо.
Грань степей – горизонт.
Цепи гор-великанов – стена высоких гор.
По степям в моря реки катятся – реки впадают в моря.
Нивы зрелые, что камыш, тихо движутся – колосья пшеницы, ржи, ячменя от ветра склоняются.
Мурава лугов ковром стелется – густая трава.
Подымает грудь море синее – от непогоды волнуется.
Курганы – холмы.
3. Устное рисование картин природы.
4. Ответы на вопросы по содержанию (с. 132).
5. Работа над выразительностью чтения.
Отметить особенность стихотворения: его плавность, распевность чтения, сходство с былиной.
IV. Итог урока.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихо-творения.
Урок 73
СПИРИДОН ДМИТРИЕВИЧ ДРОЖЖИН.
«РОДИНЕ»
Цели: знакомить учащихся с произведениями С. Д. Дрожжина; развивать наблюдательность, воображение; воспитывать любовь к своей Родине.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся выразительно читают стихотворение И. С. Никитина «Русь».
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
|
|
|
– Продолжает поэтическую тетрадь стихотворение поэта, который вырос на Волге, которому близки и понятны были народные радости и печали и в стихах которого воспевается крестьянин-труженик, родная природа.
– Вспомним некоторые произведения этого поэта.
Детство золотое,
Грустно ты прошло!
Предо мной родное,
Милое село.
(«В крестьянской семье».)
* * *
Хорошо весной,
Поле чистое,
Муравой-травой
Ты украшено,
Да цветочками
Всё душистыми
В утро майское
Принаряжено.
(«Песня Микулы Селяниновича».)
* * *
Я для песни задушевной
Взял лесов зелёных шёпот,
А у Волги в жар полдневный
Тёмных струй подслушал ропот;
Взял у осени ненастье,
У весны – благоуханье;
У народа взял я счастье
И безмерное страданье.
(«Деревня».)
– Вспомнили, кому принадлежат эти произведения?
– Да, автор этих стихотворений – Спиридон Дрожжин.
– Стихотворение, которое мы прочитаем сегодня, называется «Ро-дине».
Учитель выразительно читает стихотворение.
– Каким чувством проникнуто стихотворение?
– Из каких строчек это видно? Прочитайте.
– Что испытывает поэт, стоя на берегу Волги, окидывая взглядом бескрайний простор родных мест?
|
|
|
– Испытывали ли вы когда-нибудь подобное чувство?
– Как нужно читать стихотворение?
– Почему так считаете?
Далее следует упражнение в чтении стихотворения.
IV. Итог урока.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения С. Д. Дрожжина «Родине»; сделать рисунок к стихотворению; написать мини-сочинение на одну из тем: «Течёт река Волга», «Лето в деревне», «Город мой – родина моя».
Урок 74
АНАТОЛИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ЖИГУЛИН.
«О, РОДИНА! В НЕЯРКОМ БЛЕСКЕ…»
Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями о Родине русских поэтов второй половины XX века; воспитывать в детях любовь к родным местам, к родной природе; работать над развитием мышления, речи учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся выразительно читают стихотворение С. Д. Дрожжина «Родине» и мини-сочинения на заданные темы, устраивают выставку рисунков.
Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!