III. Изучение нового материала.
– О чём вы думаете, что вам вспоминается, когда слышите слово «родина»?
– Да, услышав это такое родное и близкое слово, каждый вспоминает что-то своё, дорогое и понятное ему: укромные уголки, любимые места, друзей, родителей и многое-многое другое.
– С годами детские воспоминания становятся ещё ярче, ещё острее.
– О большой и малой родине сложено немало стихов, песен. Одно из них написал поэт Анатолий Жигулин.
Учитель читает стихотворение А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске…».
– Какой вам представилась Родина в стихотворении А. В. Жигулина?
– Какое настроение создаёт это стихотворение?
– Какими чувствами оно наполнено?
– Какие строки показались вам особенно душевными, проникновенными? Прочитайте их.
– В каких словах заключена главная мысль стихотворения?
– Как вы их понимаете?
Далее следует упражнение в чтении стихотворения.
IV. Итог урока.
– Какие чувства пробудил в вас урок?
– О чём заставил вспомнить, задуматься?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске…» (с. 138, часть
2-я); по желанию выучить стихотворение наизусть.
Урок 75
БОРИС АБРАМОВИЧ СЛУЦКИЙ.
«ЛОШАДИ В ОКЕАНЕ»
Цели: продолжать знакомить учащихся с литературой второй половины XX века; прививать детям интерес к литературе, поэзии, учить чувствовать произведения, понимать их; пробуждать в учащихся чувства сопереживания, сострадания, любви к живому.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель спрашивает учеников о том, выучил ли кто-нибудь из них наизусть стихотворение А. В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске…». Учащиеся рассказывают стихотворение наизусть, затем несколько человек выразительно читают стихотворение по учебнику.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Сегодня мы прочитаем стихотворение поэта, который сразу после войны считался одним из самых одарённых поэтов своего поколения. Однако потом он постепенно отходит от литературы, в какой-то момент замолкает совсем, чтобы вернуться после смерти настоящим обвалом стихов. Этот поэт – Борис Слуцкий. Критик Ю. Л. Болдырев в предисловии к книге Б. Слуцкого «Я историю излагаю…» сказал об её авторе такие слова: «…поэт (Слуцкий) сделал нечто, в русской поэзии до того небывалое: лирическим и балладным стихом он написал хронику жизни советского человека, советского общества за полвека с 20-х до 70-х гг.».
– Стихотворение, которое мы прочитаем, поэт посвятил писателю Илье Григорьевичу Эренбургу, оно называется «Лошади в океане».
Учитель выразительно читает стихотворение Б. А. Слуцкого «Лошади в океане».
|
|
|
Высказывания учащихся.
– Чем вас поразило стихотворение?
– Какими вы увидели лошадей?
– Каким чувством наполнено стихотворение?
– Как характеризует автора это произведение?
Затем учащиеся вместе с учителем читают стихотворение вслух, отрабатывая интонацию, соответствующую произведению.
IV. Итог урока.
– О чём заставил задуматься урок?
– Что он вам открыл?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Б. А. Слуцкого «Лошади в океане» (с. 134–140, часть 2-я), выполнить к стихотворению рисунок (по желанию учащихся); подготовиться к обобщающему уроку; написать сочинение на тему «Тихая моя Родина».
Урок 76
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК по разделу
«поэтическая тетрадь»
Цели: обобщить знания учащихся по теме; прививать детям интерес к литературе, поэзии; воспитывать любовь к своему краю.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Дети показывают выполненные ими рисунки, сопровождая показ чтением соответствующего отрывка из стихотворения Б. А. Слуцкого «Лошади в океане», после этого несколько учащихся выразительно читают всё стихотворение.
Физкультминутка
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 233; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!