Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

- Наборы счетных палочек

- Наборы муляжей овощей и фруктов.

- Набор предметных картинок.

- Наборное полотно.

- Демонстрационная оцифрованная линейка.

- Демонстрационный чертёжный треугольник.

- Демонстрационный циркуль.

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс 132 часа

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип/

форма

урока

Планируемые результаты обучения

Виды и

формы

контроля

Примечание

Освоение предметных знаний

УУД

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч.)

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Учебник с. 2-3

комбинированный

Узнаютоб основных задачах курса; определять уровень своих знаний по предмету. Получат возможность научиться:работать с учебником, рабочей тетрадью.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Познавательные:общеучебные-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

Логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Фронтальная беседа.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Учебник с. 4-5 Р.т., с.

комбинированный

Научатся:ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов. Получат возможность научиться:работать с учебником, рабочей тетрадью.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач; поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Текущий.

Пространственные и временные представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа». Учебник с. 6-7 Р.т., с. 4

Урок-игра комбинированный

Научатся:сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

Коммуникативные:вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.

Индивидуальный опрос.

Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между». Учебник с. 8-9 Р.т., с. 5

Комбинированный

Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Индивидуальный опрос.

Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же». «Больше». «Меньше». Учебник с. 10-11 Р.т., с. 6

Комбинированный

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения групп предметов.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление разницы в количестве предметов путем взаимно-однозначного соответствия или с помощью счета.

Коммуникативные:ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Текущий.

Сравнение групп предметов. «На сколько больше?». «На сколько меньше?». Учебник с. 12-13 Р.т., с. 7

Комбинированный

Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач (алгоритм попарно соотнесения двух групп предметов).

Коммуникативные:сравнивать вопросы «На сколько…?», обращаться за помощью.

Индивидуальный опрос.

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. «На столько больше (меньше)?». Пространственные и временные представления . Учебник с. 14-15, 16-17 Р.т., с. 7-8

Комбинированный

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические знания.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве учителем; вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов, пространственные и временные представления; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; уметь работать в парах.

Индивидуальный опрос.

Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления Проверочная работа № 1 Учебник с. 18-20 Р.т., с. 8

Закрепление знаний

Повторят:основные вопросы из пройденного материла.

Регулятивные:вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные:ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Проверочная работа № 1.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1. Учебник с. 22-23 Р.т., с. 9

Комбинированный

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий.

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Учебник с. 24-25 Р.т., с. 9

Комбинированный

Научаться: записывать, соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами. Освоение состава числа 2.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий.

Число 3. Письмо цифры 3. Учебник с. 26-27 Р.т., с. 10

Комбинированный

Научаться:называть и записывать, цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.

Регулятивные:соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3.

Коммуникативные:ставить вопросы по картинке.

Индивидуальный опрос.

Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Числа 1,2,3. Учебник с. 28-29 Р.т., с. 10

Комбинированный (путешествие).

Научаться:пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

Регулятивные:сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения, свои затруднения, свою собственную позицию.

Текущий.

Число 4. Письмо цифры 4. Учебник с. 30-31 Р.т., с. 11

Комбинированный

Научаться:читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную и задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Учебник с. 32-33 Р.т., с. 12

Комбинированный

Научаться: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими требованиями терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; уметь использовать новые математические понятия

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.

Познавательные: осуществлять подведение под понятия на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий.

Число 5. Письмо цифры 5. Учебник с. 34-35 Р.т., с. 13

Комбинированный

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные:использоватьобщие приемы решения задач: анализ и решение задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своегодействия, ставить вопрос.

Текущий.

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых. Учебник с. 36-37 Р.т., с. 14

Комбинированный

Научаться: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; проводить примеры; составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5; знать состав числа.

Регулятивные: принимать установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма действия, плана решения задачи.

Познавательные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализа и решение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.

Коммуникативные:задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения.

Текущий.

Странички для любознательных. (самостоятельная работа) Учебник с. 38-39 Р.т., с.

Комбинированный

Научаться:слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по разделам; знать состав числа 5.

Самостоятельная работа.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Учебник с. 40-41 Р.т., с. 15

Комбинированный (экскурсия).

Научаться:различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить на чертеже геометрические фигуры.

Регулятивные:формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку.

Познавательные:развиватьпервоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей.

Текущий.

Ломаная линия. Учебник с. 42-43 Р.т., с. 16

Комбинированный.

Научаться:видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины.

Познавательные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем.

Коммуникативные:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужно информации.

Текущий.

Закрепление изученного материала. Проверочная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры». Учебник с. 44-45 Р.т., с. 17

Комбинированный.

Научаться:называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в парах.

Проверочная работа №2

Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно. Учебник с. 46-47 Р.т., с. 18

Комбинированный.

Научаться:устанавливать пространственное отношение «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части.

Познавательные:узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий.

Равенство. Неравенство. Учебник с. 48-49 Р.т., с. 19

Комбинированный.

Научаться: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов).

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и приобретать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения.

Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий.

Многоугольник. Учебник с. 50-51 Р.т., с. 20

Комбинированный.

Научаться: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.

Познавательные:использовать общие приемы задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Числа 6,7. Письмо цифры 6. Учебник с. 52-53 Р.т., с. 21

Комбинированный.

Научаться: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления.

Коммуникативные:взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятия для партнера высказывания).

Текущий.

Числа 6,7. Письмо цифры 7. Учебник с. 54-55 Р.т., с. 21

Комбинированный.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач: применение анализа сравнения, обобщение для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Индивидуальный.

Числа 8,9. Письмо цифры 8. Учебник с. 56-57 Р.т., с. 22

Комбинированный.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют).

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Индивидуальный.

Числа 8,9. Письмо цифры 9. Учебник с. 58-59 Р.т., с. 22

Комбинированный.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.

Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

Тест (5 мин.).

Число 10. Письмо числа 10. Учебник с. 60-61 Р.т., с. 23

Комбинированный.

Научаться: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие

связей между числами; прогнозировать результат вычисления, моделировать изученных арифметических зависимостей.

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Индивидуальный.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Учебник с. 62-63 Р.т., с. 23

Урок - игра.

Научаться: называть и записывать цифру натурального числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа.

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение задач и сравнении групп предметов.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Индивидуальный.

Проект:«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Учебник с. Р.т., с.

Комбинированный.

Научатся:составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности. Получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение задач и сравнении групп предметов.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Индивидуальный.

Сантиметр Учебник с. 66-67 Р.т., с. 24

Комбинированный.

Научаться:сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат; чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки).

Коммуникативные:ста

вить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Увеличить на….Уменьшить на… Учебник с. 68-69 Р.т., с. 25

Комбинированный.

Научаться:образовыватьчисла первого десятка прибавлением 1;измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел.

Регулятивные:выбирать действие с поставленной задачей и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных неравенств по числу предметов.

Познавательные: использовать приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических факторов, создание и применение моделей для решения задач.

Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе).

Текущий.

Число 0. Учебник с. 70-71 Р.т., с. 26

Комбинированный (сказка).

Научаться:записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом).

Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).

Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий.

Странички для любознатель ных- задания творческого и поискового характера. Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0». Учебник с. 74-75, 76-77. Р.т., с. 27

Комбинированный

Научаться: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий для решения математических задач.

Познавательные:создавать и моделировать и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Самостоятельная работа.(10 мин.)

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№3 по теме « Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация . Учебник с. 78 Р.т., с. 28

Контроль и учет знаний.

Покажут:свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Проверочная работа№ 3(35 мин.)

Сложение и вычитание с числом 0. Закрепление изученного материала. Учебник с. 72-73 Р.т., с. 27

Комбинированный

Научаться:записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятым?»).

Познавательные:создавать модели и схемы для решения задач с числом 0.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Индивидуальный.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание 56ч

Защита проектов. Учебник с. 78 Р.т., с. 28

Комбинированный.

Научатся:публично выражать свои мысли; обсуждать учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал. Получат возможность научиться:использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о форме; логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказа, сказок).

Коммуникативные:ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация проекта.

Сложение и вычитание вида:□± 1 Учебник с. 80-81 Р.т., с. 29

Комбинированный.

Научаться:решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов).

Познавательные:использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию.

Текущий.

Сложение и вычитание вида: □ +1-1. Учебник с. 82-83 Р.т., с. 30

Комбинированный.

Научаться:применять навыки прибавления и вычитания 1к любому числу в пределах 10.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5+1).

Коммуникативные:строить понятия для партнера высказывания; строить монологическое высказывание.

Текущий.

Сложение и вычитание вида:□± 2 Учебник с. 84-85 Р.т., с. 31

Комбинированный.

Научаться:выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).

Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий.

Слагаемые. Сумма. Учебник с. 84-85 Р.т., с. 31

Комбинированный.

Научаться: называть компоненты и результат сложения при чтении.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел).

Текущий.

Задача (условие, вопрос). Учебник с. 88-89 Р.т., с. 33

Комбинированный.

Научаться:выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу (от моделирования к тексту задачи).

Познавательные:обрабатывать информацию (определение основной и вторичной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи.

Коммуникативные:ста

вить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Текущий.

Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Учебник с. 90-91 Р.т., с. 34

Комбинированный.

Научаться: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос.

Регулятивные: составлять план и последовательности действий (алгоритм решения задач).

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные:договаривать о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Текущий.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Учебник с. 92-93 Р.т., с. 34

Комбинированный.

Научаться: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:рефлексировать способы и условия действий.

Тест (5 мин.).

Присчитывание и отсчитывания по 2. Учебник с. 94-95 Р.т., с. 35

Комбинированный.

Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные:предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и контролировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий.

Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). Учебник с. 96-97 Р.т., с. 36

Комбинированный.

Научаться: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текс задачи; выполнять ее решения арифметическим способом.

Регулятивные: составлять план и последовательности действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание.

Текущий.

Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№ 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Учебник с. 98-103. Р.т., с. 37

Контроль и учет знаний.

Научатся:обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить суждения.

Проверочная работа № 4

Сложение и вычитание вида:□±3 Учебник с. 104-105. Р.т., с. 38

Комбинированный.

Научаться:прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятия для партнера высказывания.

Текущий.

Сложение и вычитание вида: □ +3-3. Учебник с. 106-107. Р.т., с. 38

Комбинированный.

Научаться:прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Текущий.

Сложение и вычитание числа 3. Учебник с. 104-105. Р.т., с. 38

Комбинированный.

Научаться:выполнять вычитания□ +3 -3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль.

Текущий.

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков). Учебник с. 108-109. Р.т., с. 39

Комбинированный.

Научаться:применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач,

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета.

Текущий.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. Учебник с. 110-111. Р.т., с. 40

Комбинированный.

Научаться: применять навык прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Тест (5 мин.).

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3. Учебник с. 112-113. Р.т., с. 41

Комбинированный.

Научаться:представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел.

Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых. Одно, из которых равно 1, 2, 3.

Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль.

Математический диктант (5 мин.)

Решение задач. Учебник с. 114-115. Р.т., с. 42

Комбинированный.

Научаться: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

Познавательные:устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Текущий.

Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Учебник с. 116-117. Р.т., с. 43

Комбинированный.

Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида: □ +3 -3.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

Проверочная работа 10 мин.

Странички для любознательных. Учебник с. 118-119 Р.т., с.

Комбинированный.

Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач.

Познавательные:создавать и моделировать и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Самостоятельная работа.(10 мин.)

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала. Учебник с. 120-121. Р.т., с. 44-45

Комбинированный.

Научатся:решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Самостоятельная работа.( мин.)

Закрепление изученного материала. Учебник с. 122. Р.т., с. 46-47

Комбинированный.

Научатся:слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

Познавательные:рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Текущий

Закрепление изученного материала. Проверка знаний№ 5по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Учебник с.123.

Контроль и учет знаний.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Проверочная работа№ 5(35 мин.)

Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 124-125. Р.т., с. 48

Комбинированный.

Научатся:применять усвоенный материал.

Регулятивные:вносить необходимые в коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Индивидуальная.

Проверим себя и свои достижения. Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Учебник с. 126-127. Р.т., с.

Контроль и учет знаний.

Научатся:применять усвоенный материал.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Тест №1(35 мин.).

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Учебник с. 4-5 (ч. 2) Р.т., с. 3 (ч. 2)

Комбинированный.

Научатся:применять арифметические действия с числами, решать задачи арифметическим способом.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:пользоваться общими приемами решения задач.

Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание.

Математический диктант. (5 мин.)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Учебник с. 6 Р.т., с. 4

Комбинированный.

Научатся:припоминать состав числа от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Учебник с. 7 Р.т., с. 5

Комбинированный.

Научатся:слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.

Текущий.

Сложение и вычитание вида: □ +4 -4. Учебник с. 8 Р.т., с. 6

Комбинированный.

Научаться:выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии.

Текущий.

Закрепление изученного материала. Учебник с. 9 Р.т., с. 5-6

Комбинированный.

Научатся:припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.

Тест (7 мин).

Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше? Учебник с. 10 Р.т., с. 6

Комбинированный.

Научатся:решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:устанавливать аналогии; строить рассуждения.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий.

Решение задач. Учебник с. 11 Р.т., с. 7

Комбинированный.

Научатся:слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы. Слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Проверочная работа (10 мин).

Таблицы сложения и вычитания с числом 4. Учебник с. 12 Р.т., с. 7

Комбинированный.

Научатся:составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

Регулятивные:считать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Текущий.

Решение задач. Закрепление пройденного материала. Учебник с. 13 Р.т., с. 7

Комбинированный.

Научатся:вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами.

Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самостоятельная работа.

Перестановка слагаемых. Учебник с. 14 Р.т., с. 8

Комбинированный.

Научатся:проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решение задач.

Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание.

Текущий.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9. Учебник с. 15 Р.т., с. 8

Комбинированный.

Научатся:пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии.

Индивидуальный.

Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9. Учебник с. 16 Р.т., с. 9

Комбинированный.

Научатся:составлять таблицу сложения вида:□ +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:устанавливать аналогии, причинно-следственной связи; собирать информацию.

Коммуникативные:строить последовательность для партнера высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Текущий.

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Учебник с. 17 Р.т., с. 10

Комбинированный.

Научатся:применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Самостоятельная работа.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач. Учебник с. 18 Р.т., с. 11

Комбинированный.

Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Текущий.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач. Учебник с. 19

Комбинированный.

Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Текущий

Что узнали. Чему научились? Учебник с. 20-21. Р.т., с.11.

Комбинированный.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий.

Текущий.

Повторение изученного материала. Контрольная работа № 1по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Учебник с. 22-23. Р.т., с. 12

Контроль и учет знаний.

Повторят:состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаковосимволические средства.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа № 1.

Связь между суммой и слагаемыми. Учебник с. 26. Р.т., с. 11

Комбинированный.

Научатся:называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:устанавливать аналоги; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Текущий.

Связь между суммой и слагаемыми. Учебник с. 27. Р.т., с. 13

Комбинированный.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Индивидуальный.

Решение задач. Учебник с. 28 Р.т., с. 15

Комбинированный.

Научатся:решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание.

Текущий.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Учебник с. 29 Р.т., с. 16

Комбинированный.

Научатся:проговаривать математические термины; записывать примеры.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Вычитание из чисел вида: 6- □,7-□. Учебник с. 30 Р.т., с. 17

Комбинированный.

Научатся:припоминать состав числа 6, 7; приводить свои примеры и решать их.

Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий.

Вычитание из чисел вида: 6- □,7-□. Связь сложения и вычитания. Решение задач. Учебник с. 31 Р.т., с. 18

Комбинированный.

Научатся:проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий.

Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Учебник с. 32 Р.т., с. 18

Комбинированный.

Научатся:составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Решение задач. Учебник с. 33 Р.т., с. 19

Комбинированный.

Научатся:проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Текущий.

Вычитание из чисел вида: 10- □. Учебник с. 34 Р.т., с. 20

Комбинированный.

Научатся:представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Текущий.

Закрепление изученного материала. Учебник с. 35 Р.т., с. 20

Комбинированный.

Повторят:состав чисел до 10; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Математический диктант (5 мин).

Килограмм. Учебник с. 36-37 Р.т., с. 21

Комбинированный.

Запомнятединицу массы в кг. Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения.

Текущий.

Литр. Учебник с. 38 Р.т., с. 21

Комбинированный.

Запомнятединицу вместимости: литр. Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.

Регулятивные:составлять план и последовательность действии, предвосхищать результат.

Познавательные:устанавливать аналогии, использовать знаковосимволические средства.

Текущий.

Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2 " Вычитание из чисел вида:10- □". Учебник с. 39-41. Р.т., с. 22

Контроль и учет знаний.

Научатся:состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценить информацию.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Тест№ 2 (35 мин.)

Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 44 Р.т., с.

Комбинированный.

Научатся:применять усвоенный материал.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Индивидуальная.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (12ч.)

Названия и последовательность чисел от 10 до 20. Учебник с. 46-47 Р.т., с. 23

Комбинированный.

Научатся:сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:обработка информации, установление аналогий. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Математический диктант (5 мин.).

Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц. Учебник с. 48-49 Р.т., с. 23-24

Комбинированный.

Научатся:сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль.

Текущий.

Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20. Учебник с. 50 Р.т., с. 24

Комбинированный.

Научатся:воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Дециметр. Учебник с. 51 Р.т., с. 25

Комбинированный.

Научатся:устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:рассуждать, моделировать способ действия. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Учебник с. 52 Р.т., с. 26

Комбинированный.

Научатся:использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий.

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Учебник с. 53 Р.т., с. 27

Комбинированный.

Научатся:воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число», «двузначное число».

Регулятивные:определять последовательность промежуточных цепей и соответствующих им действия с учетом конечного результата. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Индивидуальный. Работа в парах.

Задачи творческого и поискового характера. Учебник с. 54 Р.т., с. 28

Комбинированный.

Научатся: использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.

Текущий.

100

Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились? Учебник с. 56-58 Р.т., с. 29

Комбинированный.

Научатся:воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».

Регулятивные:предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям. Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь т сотрудничество.

Индивидуальный.

101

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация». Учебник с. 56-58

Контроль и учет знаний.

Покажут:знания в решении простых задач, в решении примеров без перехода через десяток.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы при решении задач. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа № 2.

102

Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 59 Р.т., с. 30

Комбинированный.

Научатся:работать над ошибками; анализировать их.

Регулятивные:вносить необходимые в коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные:определять общую цель и ее достижение.

Индивидуальная.

103

Подготовка к решению задач в два действия. Учебник с. 60 Р.т., с. 31

Комбинированный.

Научатся:анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

104

Решение задач. Учебник с. 61 Р.т., с. 31

Комбинированный.

Научатся:выделять структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

Регулятивные:различать способ и результат действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

104

Ознакомление с задачей в два действия. Учебник с. 62 Р.т., с. 32

Комбинированный.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Индивидуальный.

105

Решение задач в два действия. Учебник с. 63 Р.т., с. 33

Комбинированный.

Научатся:выделять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Самостоятельная работа.

106

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Учебник с. 64-65 Р.т., с. 34

Комбинированный.

Научатся:читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопрос, обращаться за помощью.

Индивидуальный.

107

Сложение вида: □ +2, □ +3. Учебник с. 66 Р.т., с. 34

Комбинированный.

Научатся:использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий.

108

Сложение вида: □ +4. Учебник с. 67 Р.т., с. 35

Комбинированный.

Научатся:запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Текущий.

109

Сложение вида: □ +5. Учебник с. 68 Р.т., с. 35

Комбинированный.

Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

110

Сложение вида:□ +6. Учебник с. 69 Р.т., с. 36

Комбинированный.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия. Познавательные:обрабатывать информацию, устанавливать задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятия для партнера высказывания.

Текущий.

111

Сложение вида:□ +7. Учебник с. 70 Р.т., с. 36

Комбинированный.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:установление причинно-следственных связей; построение рассуждения. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Математический диктант.

112

Сложение вида: □ +8, □ +9. Учебник с. 71 Р.т., с. 37

Комбинированный.

Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника.

Текущий.

113

Таблица сложения. Учебник с. 72 Р.т., с. 38

Комбинированный.

Научатся:использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий.

114

Решение текстовых задач, числовых выражений. Учебник с. 73 Р.т., с. 38

Комбинированный.

Научатся:решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников.

Текущий.

115

Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера. Учебник с. 74-77 Р.т., с. 39

Комбинированный.

Научатся:делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Тест (15 мин).

116

Что узнали? Чему научились? Контрольная работа № 3 по теме: «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание». Учебник с. 78-79. Р.т., с. 40

Контроль и учет знаний.

Покажутсвои знания по пройденной теме.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценить информацию. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа № 3 (35 мин.)

ТАБЛИЧНОЕ ВЫЧИТАНИЕ (11 ч)

117

Приемы вычитания с переходом через десяток. Учебник с. 80-81 Р.т., с. 34

Комбинированный.

Научатся:вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Текущий.

118

Вычитание вида:11-□. Учебник с. 82 Р.т., с. 42

Комбинированный.

Научатся:рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый прием вычислений.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

119

Вычитание вида: 12-□. Учебник с. 83 Р.т., с. 42

Комбинированный.

Научатся:рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.

Регулятивные:осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Самостоятельная работа (15 мин).

120

Вычитание вида:13-□. Учебник с. 84 Р.т., с. 43

Комбинированный.

Регулятивные:предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач. Познавательные:устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Коммуникативные:строить монологические высказывания.

Текущий.

121

Вычитание вида:14-□. Учебник с. 85 Р.т., с. 43

Комбинированный.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Математический диктант (5 мин).

122

Вычитание вида:15-□. Учебник с. 86 Р.т., с. 44

Комбинированный.

Регулятивные:предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий.

123

Вычитание вида:16-□. Учебник с. 87 Р.т., с. 44

Комбинированный.

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

124

Вычитание вида:17-□, 18-□ Учебник с. 88 Р.т., с. 45

Комбинированный.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Коммуникативные:строить понятия для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Текущий.

125

Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Задачи творческого и поискового характера. Учебник с. 89-91, 96-97 Р.т., с.

Комбинированный.

Покажут:свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации. Собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Индивидуальный.

126

Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3 по теме: «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание». Учебник с. 92-93 Р.т., с.

Контроль и учет знаний.

Покажут:свои знания по теме «Табличное сложение вычитание».

Регулятивные:определят последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечно результата; составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы при решении задач; рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Тест № 3

126

Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 94-95 Р.т., с.

Научатся:правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки.

Регулятивные:вносить необходимые в коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:анализировать информацию, оценивать ее. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Индивидуальная.

127

Проект №2 «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Учебник с. 98-99 Р.т., с.

Комбинированный.

Научатся:выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Получат возможности научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Регулятивные:ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты усвоения изученного материала. Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, родителей, по воспроизведению в памяти). Коммуникативные:умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации, учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Индивидуальная.

Презентация проекта.

Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе» (5ч.)

128

Закрепление пройденного материала. Учебник с. 100-101, 104, Р.т., с. 47

Комбинированный.

Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, различать способ и результат действия. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и родителей в совместной деятельности.

Индивидуальный.

129

Контроль и учет знаний. Итоговая контрольная работа № 4 Учебник с. 110-111 Р.т., с. 47-48

Контроль и учет знаний.

Покажут:свои умения в решении примеров, простых задач, сравнивание чисел, построении отрезков.

Регулятивные:активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы при решении задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа № 4

130

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры». Учебник с. 102 Р.т., с. 47

Комбинированный.

Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий.

131

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 20». Учебник с. 104 Р.т., с. 48

Комбинированный.

Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

132

Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач» Учебник с.106-107

Комбинированный.

Повторят: пройденный материал по теме «Решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!