Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 359

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Принято Педагогическим советом Протокол № ____  От «___»___________20___ г. Секретарь педсовета ___________ (Е.В.Терентьева)

Утверждено Приказ № __________ от «___»___________ 20___ г. Директор школы ___________ (П.С. Павлиди)

Рабочая программа

по предмету «математика»

для 1 «Б» класса

на 2017 - 2018 учебный год

 

Составитель Западова Ю.Б.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

 

Санкт-Петербург

2017

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с: Примерной программой начального общего образования, разработанной на основе стандарта второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться; авторской программой М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика»

Изучение математики имеет особое зна­чение в развитии младшего школьника. Приобретенные им зна­ния, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также не­обходимыми для применения в жизни.

 

Нормативно-правовые документы,

На основании которых разработана рабочая программа.

1.Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»;

3.Приказ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373»;

4.Приказ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373»;

5.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

6.Примерная программа начального общего образования

7.Учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации;  перечень учебников, рекомендованных Министерством образования      Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017-2018 учебный год

8.Образовательная программа ГБОУ СОШ №359, утверждённая приказом №66/1 от 12.04.2012

       9.Учебный план ГБОУ СОШ №359 на 2017/2018 уч. год (приказ №82/4 от 23.08.2017);

       10.Учебный календарный график ГБОУ СОШ №359 (приказ №82/4 от 23.08.2017);

       11.Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, модулей в ГБОУ СОШ №359 (приказ №75 от 17.06.2016)

 

Характеристика 1 “Б” класса2017-2018 уч.год

В 1 «Б» классе 30 человек. Из них 16 девочек и 14 мальчиков.

В классе 7 учащихся из неполных семей (Бартель, Бриленко, Брус, Семенова, Ушаков, Худолей, Чернявский), 4 учащихся из многодетных семей (Бриленко, Виноградова, Нурмагомедова, Лукьянов), 2 учащихся из малообеспеченных семей (Худолей, Шамилян).

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть дети которым рекомендуется 1-2 парта по зрению (Худолей, Шептяков). Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, записаны   в кружки, секции с учётом своих интересов.

У многих детей нет особенных проблем в овладении программным материалом. Дети с удовольствием отвечают на уроках, идут к доске, хотят поскорее научиться читать, писать и считать.Однако есть учащиеся, которые испытывают трудности в учебе: Бриленко, Нурмагомедова, Мухамадиев, Румянцева, Худолей. Перечисленным учащимся требуется систематическая помощь учителя в освоении программного материала.

Класс эмоциональный, подвижный. В классе начал складываться дружный коллектив. Несколько человек в классе требуют повышенного внимания из-за дисциплинарных нареканий: Алескеров, Трофименцев, Ушаков, Шептяков.

Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе.

Исходя из вышесказанного можно определить следующие рекомендации :

1.Учебный процесс и воспитательную работу в классе планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей, которые были рассмотрены выше.

2.В новом учебном году продолжить работу по формированию дружного ученического коллектива.

Цели и задачи

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

· математическое развитие- формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространст­венного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе.

· освоение начальных математических знаний - пони­мание значения величин и способов их измерения; использо­вание арифметических способов для разрешения сюжетных си­туаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами выпол­нения арифметических действий;

· воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общече­ловеческой культуры, стремления исполь­зовать математические знания в повседневной жизни.

Описание места учебного курса в учебном плане

На изучение предмета «Математика» в начальной школе выделяется 540 часов. В 1 классе - 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели).

Во 2-4 классах на уроки математики отводится по 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Характеристика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения мате­матике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их ре­шения. В организации учебно-воспитательного процесса важ­ную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств

Содержание программы по математике позво­ляет шире использовать дифференцированный подход к уча­щимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и ус­пешное продвижение в математическом развитии Основные содержательные линии курса:

· «Числа и величины»

· «Арифметические действия»,

· «Текстовые задачи»

· «Простран­ственные отношения. Геометрические фигуры»,

· «Геометричес­кие величины»

· «Работа с данными»

Новый раздел «Работа с данными» изучается на основе содержания всех других разде­лов курса математики.

Структура программы

Числа и величины

       Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль, копейка). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

       Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Табли­ца сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий.

       Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахожде­ние значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка слагаемых).

Работа с текстовыми задачами

       Решение текстовых задач арифметическим способом. Зада­чи, содержащие отношения «больше на ...», «меньше на ...».

 

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

       Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.)

       Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг. Использование чертежных документов для выполнения построений.

       Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

 

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (сантиметр, деци­метр).

Работа с данными

(изучается на основе содержания всех разделов математики)

       Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.

       Таблица: чтение и заполнение таблицы.

 

Содержание курса

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 20.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Величины и единицы их измерения. Единицы массы (килограмм), вместимости (литр), времени (час). Единицы стоимости (рубль.копейка). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Числа

Числа от 1 до 10. Число 0

Счёт предметов и их изображение, движений, звуков и др. Порядок следования чисел при счёте.Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Запись и чтение чисел от 1 до 10.Число «нуль». Его получение и образование. Равенство, неравенство.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте).

Состав чисел 2, 3, 4, 5.

Числа от 1 до 20

Название и запись чисел от 1 до 20.Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.Десятичный состав чисел от 11 до 20.

Отношения «равно», больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте, с помощью действий вычитания).

Группировка чисел. Упорядочение чисел.

Составление числовых последовательностей.

 

Величины

Сравнение и упорядочение предметов (событий) по разным признакам: массе, вместимости, времени, стоимости.Единицы массы: килограмм.Единицы вместимости: литр.Единицы времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы стоимости: копейка, рубль.Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.

Единицы длины: сантиметр, дециметр.

Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения.

Таблица умножения. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий.

Числовое выражение. Скобки. Порядок действий. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка).          

Сложение и вычитание

Сложение. Слагаемое, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулём. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.Взаимосвязь сложения и вычитания.

Приёмы вычислений:

а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10. С использованием изученных приёмов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Отношения «больше на…», «меньше на…». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единица разряда) больше или меньше данного.

Числовые выражения

Чтение и запись числового выражения. Нахождение значений числовых выражений в одно два действия без скобок.Чтение и запись числовых выражений.

Свойства арифметических действий: переместительное свойство сложения и умножения, сочетательное свойство сложения.

 

 

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше на…», «меньше на…».

 

Задача

Условие и вопрос задачи. Установление зависимости между величинами, представленными в задаче. Планирование хода решения и ответа на вопрос задачи.

 

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!