Приёмы с различными цветовыми изображениями

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).

Рефлексия деятельности даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Применение этого вида рефлексии в конце урока даёт возможность оценить активность каждого на разных этапах урока, используя, например, приём «лестницы успеха».

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. Эффективен приём незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма, рефлексия достижения цели с использованием «дерева целей», оценки «приращения» знаний и достижения целей (высказывания «Я не знал…» - «Теперь я знаю…»).

Рефлексия настроения и

Эмоционального состояния

 

v «Мордашки»

У каждого учащегося на парте лежат карточки с изображением трёх лиц: весёлого, нейтрального и грустного. Ребятам необходимо выбрать ту «мордашку», которая соответствует их настроению в конце урока (в начале, в середине урока), затем показать учителю и всему классу.

 

v «Моё состояние»

На доске изображена лестница из 4 ступеней. В конце урока каждый учащийся помещает изображение человечка на ступеньку лесенки, которая соответствует его самочувствию и настроению

Моё состояние

ПЛОХО

ХОРОШО

УВЕРЕН В СВОИХ СИЛАХ

КОМФОРТНО

 

v «Солнышко»

У каждого учащегося на парте лежат 5 иллюстраций. В начале и в конце урока ученик показывает иллюстрацию, которая соответствует его настроению. В данном случае учитель может проследить, как меняется настроение ученика в процессе занятия.

o Солнышко – радостное настроение.

o Солнышко с тучкой – хорошее настроение.

o Тучка – грустное настроение.

o Тучка с дождиком – печально настроение, уныние.

o Тучка с молнией – разочарование.

v «Сказочная поляна»

На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока – (работа с текстом, фонетическая зарядка и т.д.). Перед каждым ребёнком – бабочка. Детям предлагается прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.

 

Приёмы с различными цветовыми изображениями

v «Солнышко»

На доске прикреплён круг от солнышка,

детям раздаются лучики жёлтого и

голубого цветов.

Лучики нужно прикрепить к солнышку:

o лучики жёлтого цвета – «мне очень

понравилось занятие, получили много

интересной информации…»;

o лучики голубого цвета – «занятие

неинтересное, не было никакой полезной информации…».

 

 

v «Яблоня»

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню:

o яблоки зелёного цвета – «я считаю, что сделал всё на отлично, у меня

хорошее настроение…»;

o яблоки красного цвета –

«не справился с заданием, у меня

грустное настроение…».

 

v «Снежинки»

У каждого ученика на парте лежит по одной снежинке, а на доске прикреплены 3 «тучки» разных цветов, из которых спустились снежинки. Каждый цвет соответствует определённому настроению.

· «Тучка» белого цвета – «урок понравился…», «было интересно…», «я доволен собой…».

· «Тучка» синего цвета – «урок понравился, но возникали трудности…».

· «Тучка» чёрного цвета» - «урок не понравился…», «было сложно и непонятно…», «ничего нового и интересного не узнал…».

 В конце урока ребятам предлагается подойти к доске и поместить свою снежинку под той «тучкой», которая больше подходит по настроению.

 

v «Светофор»

У каждого ученика на парте лежат 3 карточки зелёного, жёлтого и красного цвета.

§ Зелёный цвет – «очень понравилось, побольше таких дел, поучительно…».

§ Жёлтый цвет – «понравилось, но не всё…».

§ Красный цвет – «урок не понравился, было скучно…».

v  «Букет настроения»

В начале урока учащимся раздаются

бумажные цветы: красные и голубые.

На доске изображены ваза. В конце урока

учитель говорит: «Если вам понравилось

на уроке, и вы узнали что-то новое, то

прикрепите к вазе красный цветок,

если не понравилось – фиолетовый».

 

v «Дерево чувств»

У каждого учащегося на парте лежат листочки деревьев зелёного и жёлтого цвета. На доске изображены два дерева. В начале урока ребята вешают на дерево те листочки, которые символизируют их настроение.

o Листочки зелёногоцвета – «чувствую себя хорошо, комфортно…».

o Листочки жёлтого цвета – «чувствую усталость…».

В конце урока ребята делают тоже самое. В данном случае можно проследить, как меняется самочувствие учеников в процессе занятия.

 

 

v «Мишень настроения»

День – это один выстрел. В какую область настроения он попал сегодня? В зависимости от этого рисуется (прикрепляется) кружок-попадание в одной из цветовых зон. Внутри кружка – дата и мотивация. В конце недели вся мишень «прострелена».

o Красный цвет – радостное, восторженное настроение.

o Зелёный цвет – активность, целеустремлённость.

o Жёлтый цвет – приятное, спокойное настроение.

o Синий цвет – грустное настроение пассивность, усталость.

2.05.11 ………

3.05.11 ………

4.05.11 ………

Мишень настроения

 

 

v «Цветик-многоцветик»

У каждого учащегося на парте лежат лепестки ромашки разных цветов. В конце урока (или его этапа) дети выбирают для себя лепесток, цвет которого подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий «цветик-многоцветик».

· Красный  лепесток – восторженное настроение.

· Оранжевый  лепесток – радостное, тёплое настроение.

· Жёлтый  лепесток – светлое, приятное настроение.

· Зелёный  лепесток – спокойное настроение.

· Синий  лепесток – неудовлетворённое, грустное настроение.

· Фиолетовый  лепесток – тревожное, напряжённое настроение.

· Чёрный  лепесток – упадок, уныние.

 

 

---

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

12345Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!