Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
Nbsp; РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Социальная педагогика
Направление: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
код 44.03.02
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: психология образования, психология инклюзивного образования
Челябинск, 2017
Лист согласования
Разработчики: |
|
| |||||||||
|
| ||||||||||
доцент |
| Г.М. Клочева | |||||||||
(занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
Программа одобрена на заседании кафедры | « | _8_ | » | сентября | 2016 г. | Протокол | №1 | ||||
|
| ||||||||||
Заведующий кафедрой |
| О.А. Кондратьева | |||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
|
| ||||||||||
|
| ||||||||||
Одобрено представителем работодателя |
| ||||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия, должность, место работы) | ||||||||||
Руководитель ОПОП |
| Н.В. Крыжановская | |||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
Декан факультета |
| В.И. Долгова | |||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Социальная педагогика
Направление: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
код 44.03.02
Уровень образования: бакалавриат
Профильная направленность: психология образования, психология инклюзивного образования
Челябинск, 2017 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка …………………………………………………………………….5
2. Содержание дисциплины…………………………………………………………………..7
3. Содержание самостоятельной работы ………………………………………………… 19
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………….. 23
5. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине ……………………………………………… 24
6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины……………….. 36
7. Перечень информационных технологий ………………………………………………. 37
8. Описание материально-технической базы ………………………………………………37
Пояснительная записка
Указание места дисциплины в структуре образовательной программы (базовая, вариативная часть), трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
|
|
Дисциплина «Социальная педагогика» представлена в содержании вариативной части образовательной программы по направлению: 44.03.02 психолого-педагогическое образование, профиль: психология образования.
Трудоемкость дисциплины «Социальная педагогика» составляет 3 зачетные единицы - 108 часов, в том числе:
для очной формы обучения - лекций 18 ч., практических занятий – 20 ч., лабораторных занятий – 4 ч., самостоятельная работа студентов – 39 ч., подготовка к экзамену -27 ч.;
для заочной формы обучения - лекций 4 ч., практических занятий – 4 ч., лабораторных занятий – 2 ч., самостоятельная работа студентов – 89 ч., подготовка к экзамену -9 ч. .
Дисциплина изучается студентами очной формы обучения на 2-ом курсе в 4-ом семестре, заочной формы обучения на 3-ем курсе в 6-ом учебном семестре.
Форма отчетности – экзамен.
Необходимые для дисциплин знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Для изучения дисциплины необходимы умения и навыки работы с научной литературой, интернет-источниками сформированные в общеобразовательной школе, а также знания дисциплин «Культура и межкультурное взаимодействие», «Теории обучения и воспитания» «Психолого-педагогическая антропология», реализуемых ранее в очной и заочной формах обучения.
|
|
1.3.Дисциплина является основой для последующего изучения таких дисциплин (перечислить дисциплины из ОПОП): «Поликультурное образование», «История образования и педагогической мысли», «Управление образовательными системами», «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся».
Цели дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины: формирование компетентностей студентов о процессе социализации в контексте воспитания и воспитания в контексте социализации, особенностей процесса и его результатах.
Знать:
· общие закономерности процесса социализации в контексте воспитания и воспитания в контексте социализации;
· процесс социального воспитания (структурные компоненты, принципы, подходы, содержание, механизмы, агенты, факторы, условия, риски, методы, технологии);
· характеристики и анализ функций социальных институтов, их характеристики;
· особенности содержания, форм, методов социального воспитания в различных типах и видах воспитательных учреждений;
Уметь:
· дифференцировать общие закономерности социального воспитания;
|
|
· дифференцировать теории социального развития;
Владеть:
· системой понятий, характеризующих общие закономерности социального воспитания;
· системой понятий, характеризующих теории социального развития человека;
1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в форме требований к знаниям, умениям, владениям способами деятельности и навыками их применения в практической деятельности (компетенциям):
Таблица 1
Планируемые результаты обучения
№ п/п
| Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
знать | уметь | владеть | ||
1 | ОПК-6 способностью организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; | З.1- способы организации совместной и индивидуальной деятельности детей и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; | У.1 -применять знания о способах организации совместной и индивидуальной деятельность детей | В.1- способами организации совместной и индивидуальной деятельности детей и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды с учетом их возрастных особенностей и норм развития |
2 | ОПК-9 - способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития | З.2- современные исследования в области профилактики социальной адаптации | У.2- проводить мероприятия по формированию у обучающихся навыков общения в разновозрастной среде и в среде сверстников, развитию навыков поведения в виртуальной и поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития | В.2- методами и приемами по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении |
ОПК-11 готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов. | З.3- знать международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей | У.3- применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов. | В.3.- владеть способами применения в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов. |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
(для очной формы обучения)
Таблица 2
№ п/п | Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов) | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | ||||
Л | ЛР | ПЗ | СРС | Всего | ||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Раздел 1. Социальная педагогика как отрасль знания, исследующая процесс социализации | ||||||
1 | Социальная педагогика как отрасль знания, исследующая социализацию в контексте воспитания и социальное воспитание в контексте социализации | 2 | 2 | 4 | 8 | |
2 | Социализация: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы | 2 | 2 | 4 | 8 | |
Раздел 2. Социально-педагогическая виктимология | ||||||
3 | Человек как объект, субъект и жертва социализации. Социально - педагогическая виктимология | 2 | 2 | 4 | 8 | |
Раздел 3. Социальное воспитание | ||||||
4 | Воспитание как институт социализации; виды воспитания, системы воспитания, воспитательные организации. Социализированность и воспитанность | 2 | 2 | 4 | 8 | |
5 | Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи в воспитательных организациях | 2 | 2 | 4 | 8 | |
6 | Принципы социального воспитания. Личностный, возрастной, гендерный, дифференцированный, индивидуальный подходы в социальном воспитании | 2 | 2 | 4 | 8 | |
7 | Организация взаимодействия (межличностного, группового, межгруппового, массового), быта и жизнедеятельности в воспитательных организациях | 2 | 2 | 5 | 9 | |
8 | Особенности содержания, форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях | 4 | 4 | 6 | 10 | 24 |
Подготовка к экзамену | 27 | |||||
Всего: | 18 | 4 | 20 | 39 | 108 |
Таблица 3
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!