Материалы в помощь сотруднику, проходящему аттестацию
БЛАНК В ПОМОЩЬ СОТРУДНИКУ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА КАРЬЕРЫ
1.1. Направления развития карьеры (на ближайший год и на период до Злет):
| В области управления людьми | Повысить (сохранить, понизить) уровень ответственности в области Приобрести необходимые знания, умения и навыки для исполнения обязанностей по должности | |
| В области соответствующей профилю работы | Освоить направление работ Совершенствовать знания в области Расширить функции в области Дополнительно освоить Получить образование | |
| В области развития своего коллектива | Взять на себя обязанности Проявить инициативу в | |
| В росте по служебной лестнице | Стремиться к получению должности: |
1.2. Знания, умения и навыки, которые необходимо приобрести (совершенствовать).
§ В специальных областях в соответствии с профилем работы:
- получение базового профессионального образования по специальности;
- совершенствование профессиональных навыков: в технике продаж;
умении вести деловые переговоры; умении работать с клиентом.
§ В области управления людьми:
- развитие лидерских качеств;
. - умение распределять роли в группе;
- умение оценивать подчиненных;
- умение поддерживать эффективные коммуникации.
1.3. Порядок приобретения (совершенствования) необходимых знаний, умений и навыков.
|
|
|
§ окончить учебное заведение;
§ 
принять участие в семинарах;
§ пройти стажировку по специальности;
§ пройти стажировку в должности;
§ принять участие в тренингах.
1.4. Виды обучения:
§ очное, заочное, вечернее.
1.5. Финансирование:
§ за свой счет, за счет Компании.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К АТТЕСТАЦИИ
Для того, чтобы встреча с руководителем была для вас максимально результативной, ответьте на следующие вопросы.
Какие области моей деятельности мне наиболее интересны?
Какие области моей деятельности мне наименее интересны?
Как, с моей точки зрения, мне удалось разрешить те задачи, которые стояли передо мной?
Как, с точки зрения моего руководителя, мне удалось решить те задачи, которые стояли передо мной?
Есть ли у моего руководителя разногласие со мной о том, какие именно задачи стояли передо мной в прошлом году?
Какие задачи из тех, с которыми я справился, руководитель передо мной не ставил?
С какими задачами я мог бы справиться лучше и каким образом?
Каковы причины того, что я не достиг максимальной эффективности?
С какими задачами я справляюсь наиболее успешно и почему?
Какие области моей деятельности недостаточно для меня ясны?
Какая дополнительная помощь или поддержка со стороны требуется мне, чтобы работать более эффективно?
|
|
|
О чем бы я не хотел, чтобы меня спрашивал мой руководитель и о чем бы хотел, чтобы он меня спросил?
Каким я вижу свое будущее примерно через 3-5 лет?
ЛИСТ УСПЕХОВ
| С моей точки зрения | С точки зрения моего начальника |
| За прошедший день | За прошедший день |
| За прошедшую неделю | За прошедшую неделю |
| За прошедший месяц | За прошедший месяц |
| За прошедший год | За прошедший год |
| За предстоящий день | За предстоящий день |
| За предстоящую неделю | За предстоящую неделю |
| За предстоящий месяц | За предстоящий месяц |
| За предстоящий год | За предстоящий год |
ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ В КОМПАНИИ НА БЛИЖАЙШИЕ 3-5 ЛЕТ
| Чего бы я хотел достичь за это время? | Какие мне нужны для этого дополнительные ресурсы | Какую поддержку мог бы мне оказать мой непосредственный руководитель |
Алгоритм оценки сотрудников.
1. Мы знаем, чем должен заниматься сотрудник в данной должности. Мы знаем, каковы ключевые факторы для данной должности. Подбираем критерии оценки, соответствующие ключевым факторам.
|
|
|
Задание: каковы критерии оценки ваших подчиненных?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Описываем критерии оценки. Так как часто мы вкладываем в одни и те же слова разный смысл, полезно определиться заранее с правилами игры. Если можем - вводим шкалу от "очень плохо" до "очень хорошо". Масштаб определяем сами - шкала может быть хоть двухбалльной, хоть десятибалльной.
3. Проверяем, насколько понятны наши критерии для конкретных работ. Если критерий непонятен ("качественная работа", например, может включать выполнение в срок, творческий подход и т.п.) или же слишком сложен (например, "достижение положительного результата в определенный срок"), его следует разбить на простые критерии или более четко их описать.
4. Минимизируем свои усилия. Рассматриваем критерии, важные для данной должности и не очень (от последних стоит отказаться), какой информацией мы располагаем для оценки деятельности сотрудника по данному критерию. Группируем аналогичные критерии (именно группируем, а не превращаем в один необъятный).
|
|
|
5. Еще раз оцениваем оставшиеся критерии (достаточно ли они понятны) и приводим шкалу оценки в соответствие с реальностью (слишком завышенные требования так же опасны, как и слишком заниженные).
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!