Методические рекомендации руководителю подразделения по вопросам проведения аттестации
(Варианты оценок аттестуемого при заполнении Листа аттестационной беседы)
1. Профессиональные и личные качества сотрудника (компетентность, ответственность, инициативность, исполнительность, дисциплинированность адаптация в коллективе, рациональное использование рабочего времени).
§ высокая;
§ достаточная;
§ недостаточная;
§ абсолютно недостаточная.
2. Профессиональный потенциал сотрудника:
§ достиг предела в выполняемой работе;
§ потенциал сотрудника позволяет продвинуть его на одну ступень по служебной лестнице;
§ потенциал сотрудника очень высок.
3. Степень мотивированности сотрудника:
§ безразлично относится к выполнению работы;
§ хочет больше узнать по профилю своей работы в надежде на продвижение;
§ постоянно интересуется работой, выходящей за границы его должностных обязанностей, сильно мотивирован на продвижение.
4. Способность к восприятию и внедрению нового:
§ сопротивляется изменениям;
§ реализует, в основном, собственные идеи;
§ открыт к восприятию новых идей, доводит их до практической реализации.
5. Обобщенная оценка по результатам работы в аттестационном периоде:
§ отлично - превосходные результаты и быстрая адаптация к неожиданным изменениям ситуации;
§ очень хорошо - хорошие результаты, сотрудник прилагает большое старание к работе, умеет поставить цели соответственно своему месту в иерархии Компании и добиться их осуществления;
|
|
|
§ хорошо - результаты на уровне выполнения функций, сотрудник умеет проявлять инициативу и самостоятельность;
§ удовлетворительно - результаты работы соответствуют ожиданиям руководителя, но не более;
§ неудовлетворительно - сотрудник не соответствует занимаемой должности, он должен повышать свой уровень;
§ абсолютно неудовлетворительно - результаты работы сотрудника абсолютно не соответствуют должности, сотрудник не способен выполнять свои Должностные обязанности.
Для того чтобы встреча с аттестуемым была для вас максимально результативной, ответьте на следующие вопросы
§ Является ли мое описание результатов деятельности сотрудника ясным и четким? Если бы такую оценку дали мне, понял ли бы я совершенно точно, в чем превзошел ожидания, а в чем им не соответствовал?
§ Были ли подготовленные мной анализ и описание результатов деятельности сотрудника честными, точными и основанными на фактах?
§ Похвалил ли я действительно хорошие результаты в тех случаях, когда это было необходимо, и избежал ли придирок по не очень важным поводам?
§ Использовал ли я для описания результатов деятельности сотрудника реальные примеры, особенно в вопросах, связанных с профессиональными управленческими качествами и качествами межличностного общения?
|
|
|
§ Не противоречит ли моя оценка той информации, которую я сообщал сотруднику в течение времени со дня прошлой аттестации?
§ Связаны ли намеченные мною планы развития сотрудника с его личными потребностями развития?
§ Правильно ли я определил приоритеты и расставил акценты в отношении конкретных потребностей развития сотрудника, чтобы усилия по совершенствованию его навыков были бы сконцентрированы в областях наибольшей важности для Компании?
§ Наметил ли я план беседы таким образом, чтобы она носила обучающий характер, а не являлась односторонним выражением моего мнения?
План карьеры
__________________________________________________________________
(должность, подразделение, ФИО сотрудника)
I. Направления развития карьеры (на ближайший год и на период до 3 лет).
а) в специальной области в соответствии с профилем работы (освоить направление работ ..., совершенствовать знания ..., расширить функции в области .... дополнительно освоить ..., получить образование ...).
б) в области управления людьми, роста по служебной лестнице (сохранить (повысить, понизить) уровень ответственности, самостоятельности; приобрести необходимые знания, умения и навыки для исполнения обязанностей по должности...).
|
|
|
II. Знания, умения и навыки, которые необходимо приобрести (совершенствовать) (на ближайший год и на период до 3 лет).
а) в специальной области в соответствии с профилем работы (получение базового профессионального образования по специальности ..., совершенствование профессиональных навыков: развитие базового потенциала, эффективности мышления, практики продаж, умения вести деловые переговоры...)
б) в области управления людьми (развитие лидерских качеств, умения распределять роли в группе, оценивать подчиненных, поддерживать эффективные коммуникации ...).
III. Порядок приобретения (совершенствования) необходимых знаний, умений и навыков (окончить учебное заведение ..., принять участие в семинарах ..., пройти стажировку по специальности ... и(или) в должности ..., участвовать в тренингах ...). Виды обучения (очное, заочное, вечернее) и финансирования (за свой счет, за счет Компании), учебное заведение (наименование).
_________________
_____________
(должность)
__________ /_________________ /
| г. |
(подпись) (фамилия, инициалы)
« »
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!