ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАННОСТИ.
В части общекультурной образованности выпускник отвечает следующим требованиям:
— знает основные закономерности развития природы и общества;
— знает и готов соблюдать этические и правовые нормы, определяющие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде; проявляет уважение к принципам человеческого общежития, межэтническую терпимость;
— имеет целостное представление об общественных и педагогических процессах и явлениях, их взаимосвязи и взаимообусловленности, принимает возможности педагогического воздействия и обладает чувством педагогической убежденности и оптимизма при решении профессиональных задач;
— знать государственный язык свободно владеет языком, на котором ведет обучение;
— осознает здоровье как ценность; владеет знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности.
В частности владения методами учебно-познавательной деятельности и профессиональной компетентности отвечает следующим требованиям:
— понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, имеет сформированные профессиональные интересы, знаков с основными проблемами в области профессиональной деятельности, обладает чувством профессиональной ответственности за результаты своего труда;
— знает Международную конвенцию о правах ребенка, Закон «Об образовании РФ»; основную нормативную и учебно-программную документацию и методические рекомендации по вопросам воспитания и профессионального обучения, способен содействовать охране прав личности обучаемого;
|
|
|
— владеет лексическим минимумом иностранного языка, способен продолжать его изучение и осуществлять профессиональную деятельность в иноязычной сфере;
— способен в условиях развития техники и изменяющейся 'социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать новые знания с использованием современных технологий;
— владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
— уметь при реализации профессиональных функций решать задачи с известными алгоритмами решений;
— владеет навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем подготовки;
— подготовлен к взаимодействию с коллегами по работе в коллективе, знаком с методами управления и организации работы исполнителей;
— умеет рационально организовывать свой труд, владеет общетрудовыми навыками и умениями (планирование работы, анализ выполненной работы, организация рабочего места и др.);
— Способен к самоанализу результатов и процесса собственного труда постановки и реализации задач в области профессионального самосовершенствования, установлению соответствия своей профессиональной деятельности изменяющимся требованиям;
|
|
|
— методически и психологически готов к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности
По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специалист знает:
— важнейшие этапы развития гуманитарного и социально-экономического знания;
— особенности формирования личности в современных условиях;
— значения культуры в человеческой жизнедеятельности, формы и типы культур, основные культурно-исторические центры, историю культуры России, ее место в мировой цивилизации;
— экономические и правовые аспекты собственности, форм хозяйствования;
— показатели национального дохода, а также основы развития государственного сектора экономики;
— права и свободы человека и гражданина;
— основы российской правовой системы и законодательства, правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;
— основы трудового законодательства, нормативные и правовые документы, относящиеся к профессиональной деятельности.
|
|
|
Кроме этого, специалист имеет научное представление о природе возникновения общи остей и социальных групп; знает вопросы планирования и управления социальными и политическими процессами, знания экономики в жизни общества, факторы и возможности производства.
Специалист умеет:
— понимать существо социальных отношений и взаимодействий между индивидуалами и группами;
— разбираться в политической жизни современных обществ, политической системы, политических режимов, принципах организаций государственной власти;
— разбираться в основах научных, философских и религиозных картинах мирозданий, сущности, назначении и смысле жизни человека, в многообразии форм человеческого знания, в этических ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;
— ориентироваться в видах и характере рыночных отношений;
— разбирается в организации бизнеса, имеет представление о маркетинге и менеджменте;
— владеет лексическим минимумом одного из иностранных языков и грамматическим минимумом, включающим грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам обучения;
— читает литературу со словарем на иностранном языке, переводит тексты со словарем.
|
|
|
По циклу общепрофессиональных дисциплин специалист знает:
— виды конструкторской документации, требования стандартов ЕСКД по оформлению чертежей и схем, условности изображений на чертежах;
— основные сведения о технологическом оборудовании;
— основы электротехники, электрических машин и аппаратов, электрон, Ной техники;
— основные свойства металлов, сплавов, конструкционных материалов и их использования;
— Основные законы статики, кинематики и динамики;
— методы деформации, методику расчетов элементов в конструкции на прочность, жесткость и устойчивость;
—конструкцию, основные параметры, критерии работоспособности, методы проектирования и расчета типовых деталей, узлов и агрегатов;
— основные сведения о взаимозаменяемости, принцип действия измерительных средств;
— основы маркетинга и менеджмента;
— основное требования научной организации труда при проектировании и реализации технологических процессов;
—Давила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной защиты;
— меры по созданию и поддержанию экологической чистоты производства и охране окружающей среды;
—основы трудового законодательства.
Специалист умеет:
— выполнять изображения (виды, размеры, сечения) на комплексном чертеже, резьбовые соединения и зубчатые передачи с применением1 условных изображений, эскизы деталей;
— избирать типы приборов для контроля и управления качеством простейших деталей и узлов агрегатов и машин. Владеет навыками:
— конструирования деталей, узлов и механизмов;
— Проекционного черчения; I — использования вычислительной техники.
Требования к знаниям и умениям специалиста по профессиональной подготовке представлены тремя составляющими:
— по дисциплинам медико-биологической подготовки;
— по дисциплинам психолого-педагогической подготовки;
— по циклу специальных дисциплин.
По дисциплинам медико-биологической подготовки специалист владеет знаниями:
— о биологической природе и целостности организма человека;
— о здоровом образе жизни и его основополагающих принципах;
— о наиболее распространенных заболеваниях, являющихся главной причиной ранней инвалидности и смертности населения, об их факторах риска и основных методах профилактики в различные периоды жизни человека;
— знать анатомо-физиологических особенностях детей и подростков, развитию их организма, о функциональных нарушениях и их коррекции в разные периоды детства;
— о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью, о защите от неблагоприятного влияния социальной среды;
— об опасных и чрезвычайных ситуациях среды обитания природного, техногенного и социального происхождения;
— о правовых, нормативно-технических и организационных основах безопасности жизнедеятельности;
— о структуре гражданской обороны, ее предназначении и задачах. Кроме этого, он владеет навыками оказания первой медицинской помощи
детям и взрослым.
По дисциплинам психолого-педагогической подготовки специалист владеет:
— системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;
— системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций и предметных методик;
— системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;
— системой знаний о закономерностях психического развития;
— факторах, способствующих личностному росту;
— направляет саморазвитие и самовоспитание личности;
— системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой; умениями педагогического общения;
— основными психолого-педагогическими критериями применения компьютерной техники в образовательном процессе;
— умениями психолого-педагогической диагностики;
— умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса;
—основами разработки учебно-программной документации и умеет использовать их для формирования содержания обучения;
— методами проектирования структуры и содержания учебно-производственных работ, способами дидактического оснащения занятий;
— методами формирования и совершенствования профессиональных навыков и умений учащихся; методикой формирования устойчивой профессиональной направленности личности.
Кроме того, специалист знает особенности детей с отклонениями в развитии, систему образовательных учреждений и основы управления ими, основы организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере профессионального образования, а также умеет организовать внеучебную деятельность и производственный труд учащихся, образовательный процесс в различных социо-культурных условиях, обеспечивать подбор, техническое обслуживание и модернизацию учебного оборудования; обладает системой знаний о закономерностях целостного педагогического процесса, о современных психолого-педагогических технологиях; владеет технологиями развивающего обучения.
Требования к знаниям и умениям по циклу специальных дисциплин
Формируются согласно специализации, по которой осуществляется подготовка мастера производственного обучения.
Таким образом, содержание подготовки мастера производственно Г/ обучения имеет две составляющие: профессиональная подготовка по конкретной специальности Классификатора специальностей среднею профессионального образования и психолого-педагогическая подготовка, позволяющая выпускнику данного профессионального учреждения иметь систему знаний и умений для будущей педагогической деятельности.
Несмотря на различные варианты подготовки мастеров производственного обучения, должен быть реализован минимум содержания основной профессиональной образовательной программы.
Обязательный минимум содержания но общетехническим и общепрофессиональным дисциплинам, а также дисциплинам специализации устанавливается соответствующим стандартом этой специальности.
В современных условиях для индустриально-педагогических техникумов и колледжей актуальной является задача совершенствования как базовой, так и профильной подготовки. Целесообразно в базовую подготовку мастера производственного обучения включить самостоятельные учебные курсы по мировой духовной культуре, человековедению, гуманистической философии. Важное значение в подготовке мастера производственного обучения приобретает базовая основа современного содержания гуманистического воспитания, в которую может быть включено:
— Воспитание гуманистического мировоззрения, предлагающее осознанное усвоение общечеловеческих ценностей;
— Овладение основными сферами жизнедеятельности;
— Освоение общечеловеческой и национальной культуры;
— Формирование поведения, как гражданина;
— Самоанализ, самооценка и самовоспитание, другие способы самосовершенствования и саморегуляции поведения.
Базовое содержание воспитания необходимо корректировать по возрастным, индивидуально-личностным, национальным и религиозным признакам.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 243; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!