Социальные роли и групповая коммуникация
Ролиподобныграмматическимфункциям, этоспособповедения, которыйсчитаетсяподходящимдляконкретнойситуации (группыситуаций); сценарийповедения (написанныйродителями, учителями). Бываютислучаисопротивлениянавязываемойроли (подростковыйбунтит.п.). Ноивслучаесопротивления, ивслучаежертвованиячастьюсобственнойсвободырадиинтересовгруппы (например, тишинавзалевовремяконцерта) мывидимпроявлениевзаимодействиякоммуникативнойличностиисреды, давлениясреды (вданномслучаемикросреды–группы). Ролипроявляютсявпроцессекоммуникации.
Индивидисполняетвжизнимассуразнообразныхролей. Возможныеобщественныероликоммуниканта-мужчины, исполняемыеимвтомилииномместе, втоилииноевремя - семейные, социальные, производственные. Можновыделитьиследующиевидыролей:
· возрастные (дитя, подросток, юноша/девушка, взрослый, старик, здесьнаблюдаетсякультурно-историческаяварьируемостьграницымеждувозрастами);
· половые (онияркопроявляются‘поконтрасту’принарушенииобычныххарактеристикроли: плачущиймужчина: плачущийбольшевик, плачущийпремьер; сравнитеобъятияипоцелуиумужчиниженщин, новтожевремятрадиционныйтроекратныйпоцелуйукоммунистическихлидеров).
· классовыероли. Общепризнано, чтосуществуютповеденческиестереотипыувысшего, среднегоинизшегокласса, чтовыражаетсядажеввербальныхпредпочтениях: откушать (к-тоблюда) –есть (мясо, рыбу) –жрать, хавать, лузгать (семечки).
|
|
|
Многогранность, многоголосиечеловеческойличности, исполняющейразнообразныероливсредеприсохраненииосновногостержняidentity напоминаетлексическиезначенияиполисемиюслов. Человеквыступаеткакмногозначноеслово. Внутригруппыонможетисполнятьфункциональныероли (лидер, организатор) идисфункциональныероли (шут, стукач, надсмотрщик). Аэтоближекграмматикеиеенарушениям.
Лидерство и нормы поведения в группе
Процессформированиягруппыпроисходитвдиалогемеждуличностьюидругойличностью, или–личностьюисовокупнойличность, есликоллективужесложилсяивнеговливаетсяновыйчлен. Основаформированиягруппы–взаимнаяуступка, здесьформируетсяконсенсуальнаясфераинтересовипоступков (поМатуране).
Лидерство, помнениюрядаавторов, бываетчетырехтипов:
§ автократия (одинчеловекподчиняетдругих: семьяопределенноготипа, диктатура, монархия, рядпартий),
§ laissez-faire (отфранцузскоговыражения, дословнозначащего‘позволяйтеделать’, ср. выражение: анархия–матьпорядка,иногдаэтоттипотношенийнародаивластивобществевцеломназываютохлократией,‘властьютолпы’),
§ демократия (врамкахэтогоподтипанаблюдаютсяразличныестепени‘народногоучастия’всобственнойсудьбе),
|
|
|
§ коллективизм (формальноеравенство, нофункциональночленыгруппынеравны).
Влюбомобществеприсутствуютииспользуютсявсевиды, одинизнихобычноинституционализируется.
Коммуникациявгруппеможетделитьсянаинформативную (обменинформациеймеждучленамигруппы) иконститутивную (направленнуюнаподдержаниеотношений, наподдержаниесамойгруппы). Конститутивнаякоммуникациязачастуюформальна: товарищгенерал, подобострастныйвзгляд, отдатьчесть. Основныефункциятакойкоммуникации–фатическаяиобъединительная. Семиотическийидеализминогдапринимаетусловностиопределенногопериодавдискурсезачистуюмонету: тещумамойназывал. Коммуникативныенавыки, необходимыедляуспешногообщениявгруппах, восновном, межличностногоплана, ноестьитакие, которыенаправленынасохранениегруппыиподдержаниееестатуса.
Нормыилиправилаграмматикивнутригрупповогообщениявключаютпринятыемоделиповедения, допустимуюкоммуникативнуютактику. Коммуникативныепроцессы (по Б. Такману) встановлениигруппыпроходятчетырестадии:
· стадияформирования (выделениелидера, постановказадач, правилобщения),
· стадияпротеста (конфликтиндивидовиподгрупп, неприятиелидераиустановок),
|
|
|
· стадиянормоустановления (появлениестабильнойструктурыгруппы, еенорм, взаимнаяпритиркачленов),
· стадиясотрудничества (преодолениемежличностныхтрений, решениеобщихзадач).
Процессформированиягруппыпроисходитвдиалогемеждуличностьюидругойличностью, или–личностьюисовокупнойличность, есликоллективужесложилсяивнеговливаетсяновыйчлен. Основаформированиягруппы–взаимнаяуступка, здесьформируетсяконсенсуальнаясфераинтересовипоступков (поМатуране).
Впервуюочередь, правилакоммуникативногоповедениявгруппевключают
· взаимноепризнаниестатусовучастниковобщениякаккоммуникантовикакчленовгруппы;
· крометого, принятопубличнооцениватьдостижениядругих;
· нужноуметьвовремяразрядитьобстановку;
· уметьвыразитьсогласиесгрупповымиидеями, действиямиирешениями;
· уметьпредложитьнужнуюинформациюиидеигруппе;уметьоценитьпредложенныеидеииинформацию (так, чтобынеобидеть: Невижуничегоплохоговтом, чтобы... Замечательно, анеполучитсялитак, что...);
· следуетпризыватьдругихвысказатьсвоемнениеидатьнеобходимуюинформацию;
· нужноуметьинтегрироватьразличныеидеииинформацию (таковаинституционализированнаярольупреподавателя, ведущегосеминар;);
· уметьпредложитьплансовместныхдействий (Апочемубынамне...).
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 128; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!