Тема: слово – имя собственное
Цели: ознакомление с употреблением заглавной буквы в кличках животных; отработать навык правописания имен, фамилий, отчеств; учить составлению учащимися предложений с использованием имен собственных.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
1. Подготовка руки к письму.
ЗАЙЧИК В НОРКЕ
У елки на пригорке
Спрятался зайчик в норке.
Левая ладонь почти горизонтальная, правая тоже. Указательный и мизинец правой руки упираются в указательный и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат.
2. Выполнение упражнения 42, с. 53.
II. Актуализация опорных знаний.
Учитель демонстрирует иллюстрации цветов: ромашки, ландыша, гвоздики, розы, лилии.
– Посмотрите, какая клумба! Подумайте, какие из названий цветов могут быть именами?
– Запишите возможные имена. Почему названия цветов используются как женские имена?
– А что обозначают ваши имена и имена ваших родителей?
– Как ученые называют имена, отчества, фамилии?
III. Формирование новых знаний.
– У кого дома есть домашнее животное? Как их называете? У людей имена, а у животных клички.
1. Выполнение упражнения 43, с. 53.
– Правильно ли даны клички животным.
– Исправьте путаницу.
– Любую ли корову можно назвать Буренкой? (От слова бурая, т. е. серовато-рыжая окраска.)
– Почему собаке часто дают кличку Дружок?
|
|
|
– Как вы думаете, почему только кошке можно дать кличку Мурка?
– Запишите названия животных и их клички.
Кошка Пушинка,
Собака Смешинка,
Петух Крикун,
Козел Бодун,
Воробей Тишка,
Поросенок Гришка,
Красотка синичка.
– Как напишите клички?
– Верно.
(Заучить)
2. Выполнение упражнения 44, с. 54 (по заданию).
– О чем надо помнить при написании кличек животных?
IV. Работа по развитию речи.
Выполнение упражнения 45, с. 54.
– Что в изображено на иллюстрации?
– Можно ли составить предложения? Используйте опорные слова.
– Придумайте два-три предложения о том, что произошло дальше.
– Запишите только то предложение, в котором есть кличка.
V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Каким словом ученые называют имена животных?
– Как будете писать клички животных?
Урок 19
Тема: слово – имя собственное
Цели: систематизировать знания учащихся об именах собственных и правилах оформления их на письме; познакомить с правописанием названий населенных пунктов, географических объектов.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
1. Подготовка руки к письму.
|
|
|
Пять воробьев на заборе сидели.
Один улетел, а четыре запели.
И пели, пока не сморила усталость.
Один улетел – и их трое осталось.
Сидели втроем и немного скучали.
Один улетел, двое остались.
Попели, напелись и вдруг разлетелись.
Руки с растопыренными пальцами. По мере того как птицы улетают, дети загибают пальцы.
2. Выполнение упражнения 46, с. 55.
– Почему слова написаны с большой буквы?
– Назовите еще имена, начинающиеся с этих букв. Запишите одно имя.
II. Актуализация опорных знаний.
– Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой – уважения знак!
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
(Ответы детей.)
· Работа у доски.
– Ответьте на вопросы, используя слова второго столбика. Используйте клички животных вместо точек.
| 1. У кого были котята? | кошки, были…, у, котята |
| 2. Как их звали? | …, …, звали, и, их. |
| 3. Где паслась корова? | …, на, паслась, корова, лугу. |
| 4. Кого Алеша ведет к пруду? | Коня, …, пруду, к, ведет, Алеша. |
| 5. Где спит собака? | на, собака, крыльце, …, спит. |
– Как напишете клички животных?
III. Формирование новых знаний.
1. Слово учителя.
Учитель заранее готовит запись на доске.
|
|
|
Паровоз
От станции Кушетка
До станции Комод
Вожу я матерьялы –
Там строится завод.
От станции Окошко
До станции Кровать
Вожу я пассажиров
На дачу отдыхать.
С. Погореловский
– На какой станции строится завод?
– У какой станции находится дача?
– Почему слова Кушетка, Комод, Окошко, Кровать написаны с большой буквы?
– Имена-названия есть и у городов, сел, деревень, озер и морей. Сегодня на уроке мы узнаем, как же пишутся эти названия.
– Как называется наша страна?
– Как называется главный город нашей страны?
– Посмотрите на с. 55. Как пишутся эти слова? Напишите их в тетрадь, запомните написание.
· Письмо по памяти.
Москва – всем городам мать.
Россия – родина моя!
2. Выполнение упражнения 48.
– Спишите, вставляя слова для справок.
– Почему слова Сосновка, Иваново, Быстрая написали с большой буквы?
– Прочитайте сообщение Грамматика. Согласны ли вы с ним?
– Прочтите правило в красной рамке.
– Приведите примеры к правилу.
3. Выполнение упражнений 49, 50 (по заданию).
IV. Закрепление.
– Исправьте ошибки.
МОЙ АДРЕС
Я живу в Москве. Мой адрес: улица Чехова, дом пять. Рядом Большая площадь пушкина. На ней стоит памятник Александру сергеевичу пушкину. К Красной площади идет улица Тверская.
|
|
|
– Почему вы сделали такие исправления?
V. Итог урока.
– Что называют именами собственными?
– Как пишутся имена собственные?
Урок 20
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!