ТЕМА 1. 6. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА / 2ч.
Актуальность и значимость проблемы сознания в психологии и философии. Сознание как форма отражения человеческой действительности. Основные признаки сознания. Общественное и индивидуальное сознание. Психологическая характеристика сознания: рефлексия, мысленное представление и воображение действительности, способность к коммуникации. Возникновение и развитие сознания. Предпосылки и условия возникновения сознания: продуктивная совместная деятельность людей, распределение труда, ролевая дифференциация и активизация общения, становление материальной и духовной культуры. Происхождение и развитие языка в трудовой деятельности. Функции языка. Выделение общения как особой активности человека.
Культурно-историческая теория психики человека. ( Л.С. Выготский).
Конкретно - психологическая характеристика сознания. Структура сознательных образов: чувственная ткань, значение и личностный смысл (по А.Н. Леонтьеву и В.П. Зинченко). Их роль в построении сознательной картины мира.
Сознание и неосознаваемые процессы. Понятие бессознательного. Проявление бессознательного начала в психических процессах, свойствах и состояниях человека. Бессознательное в личности человека. Виды бессознательных психических явлений (З. Фрейд).
РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА 2.1. ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ / 2ч.
Общее понятие о деятельности и деятельностном подходе в психологии (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Предметный характер деятельности. Деятельность и активность субъекта. Основные характеристики деятельности. Потребности как источник активности. Потребности и мотивы. Мотивы и цели деятельности.
|
|
|
Порождение и функции психики в деятельности. Характеристика действий как процессов, направленных на достижение сознательных целей. Действия и движения. Управление действием и его контроль.
Происхождение внутренней психической деятельности из деятельности внешней практической (интериоризация и экстериоризация). Роль экстериоризации в форме внешних движений и речевых реакций для контроля психических процессов.
Способы (операции) выполнения действия. Преобразование действий в операции. Относительная самостоятельность операций, их переносы из одних действий в другие. Умственные операции.
Строение деятельности человека. Взаимопереходы составляющих деятельности (А.П. Анохин, Н.А. Бернштейн, Э.А. Асратян).
Уровни исполнения деятельности. Умения и навыки их образование. Этапы формирования навыка. Причины, влияющие на продуктивность навыка. Основные закономерности упражнений. Пути формирования навыка. Привычки и их роль в поведении человека.
|
|
|
Виды и развитие человеческой деятельности. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Функции игр у людей разного возраста. Специфика детской игры. Игровые формы поведения у взрослых людей. Учебная деятельность и ее психологические особенности. Психологические компоненты трудовой деятельности. Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельностей.
ТЕМА 2.2. ОБЩЕНИЕ / 2ч.
Понятие об общении. Необходимость для человека повседневного общения с другими людьми для интеллектуального и нравственного развития. Особая роль раннего онтогенетического общения для последующего психического развития индивида. Категория общения в психологии и ее многоплановость. Многоплановый характер общения - коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения.
Общение как обмен информацией. Модель межличностного общения. Знаковые системы и их роль в передаче информации. Виды знаков: речевые, знаки символы. Знаки естественных языков, искусственные языки и их знаки. Невербальная коммуникация: кинетическая, проксемическая, паралингвистическая, визуальная.
Общение как межличностное взаимодействие. Интерактивная сторона общения и ее проявление в деятельности. Виды взаимодействия: кооперация и конкуренция, их характеристики. Межличностный конфликт, его истоки, пути предотвращения и коррекция. Теория конфликта Э. Берна. Роль и ролевые ожидания в процессе общения
|
|
|
Общение как понимание людьми друг друга. Психологические механизмы восприятия человека человеком: идентификация, эмпатия, рефлексия. Установки и их роль в восприятии человека. Три формы установок: эффект ореола, эффект новизны, эффект стереотипизации.
Способы воздействия в процессе общения. Заражение. Внушение. Подражание.
Социально-психологические тренинги и их роль в формировании коммуникативных навыков.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!