ЗАНЯТИЕ 8. ТЕМА 4.2. Темперамент и характер / 2ч.
Вопросы для обсуждения: Понятие о характере. Типология характеров. Общие основания для построения типологии характеров. Типология К.Кречмера (аргументы за и против). Система акцентуированных характеров подростков по А.Е.Личко. Акцентуированные типы характеров по К.Леонгарду. Социальные типы характеров по Э.Фромму. Структура характера. Формирование характера. Личность и характер.
ЗАНЯТИЕ 9.ТЕМА 4.3: Способности / 2ч.
Вопросы для обсуждения: Понятие о способностях. Природные предпосылки способностей. Способности и наследственность. Количественные и качественные характеристики способностей. Структура способностей. Виды способностей. Одаренность. Уровни проявления способностей. Развитие способностей.
ЗАНЯТИЕ 10. Тема 5.1.Психология мотивации личности.
Вопросы для обсуждения
1.Понятие о мотивации. Определение мотивации.
2.Представление о диспозиционных и ситуационных мотивациях. Основные мотивационные понятия: потребность, мотив, стимул, цель, побуждение, влечение.
3. Понятие о мотивации как сознательном и бессознательном процессе. Мотивы, потребности и регуляция деятельности. Основные мотивы и потребности человека, изучаемые в современной психологии.
4. Мотивация достижения успехов и избегания неудач.
5.Мотивация и личность. Мотивации и индивидуальные различия людей. Мотивы, потребности и черты личности человека.
ЗАНЯТИЕ 11. ТЕМА 5.2.: Психология воли / 2ч.
|
|
|
Вопросы для обсуждения: Понятие о воле. Волевые качества личности. Теории воли. Волевая регуляция поведения. Структура волевого действия. Развитие воли у человека.
ЗАНЯТИЕ 12. ТЕМА 6.2.: Ощущение / 2ч.
Вопросы для обсуждения: Понятие об ощущениях. Виды ощущений. Значение ощущений в жизни человека. Количественные характеристики ощущений. Понятие чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Закон Вебера-Фехнера. Адаптация и сенсибилизация органов чувств.
ЗАНЯТИЕ 13. ТЕМА 6.3.: Восприятие / 2ч.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущений.
2. Виды восприятия.
3. Свойства восприятия.
4. Восприятие пространства. Восприятие времени. Восприятие движений.
5. Методы исследования восприятия.
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРУ.
1. Из данных понятий построить логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым по отношению к последующим.
ОЩУЩЕНИЕ, ОТРАЖЕНИЕ, ОСЯЗАНИЕ, ПОЗНАНИЕ, ЧУВСТВЕННЫЙ ОБРАЗ, ПСИХИКА.
2. Заполнить пропущенные слова.
А) Основным источником наших знаний о внешнем мире являются …
б) Ощущение, как и всякое психическое явление, имеет ….. характер.
|
|
|
В) Ощущение – исходный, простейший элемент процесса …, элементарный результат воздействия внешнего мира на …
г) Особенности ощущений в том, что в них … не все, а … свойства предметов и явлений материального мира.
Е) У человека ведущую роль в чувственном познании действительности играют … ощущения.
3. Прокомментируйте следующие расхожие мнения с точки зрения их соответствия современному состоянию науки о познавательных процессах. Ответы аргументируйте:
§ наше восприятие окружающего зависит от нашей культуры, образования и опыта.
§ сенсорная изоляция приводит к необратимым патологическим изменениям психики.
§ органы чувств ребенка начинают функционировать еще до его рождения.
4. Верны или нет следующие утверждения? Почему?
- Стимул или объект имеют больше шансов попасть в поле восприятия, если они сложны.
- У каждого биологического вида свое восприятие действительности.
- Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые, так или иначе, отвечают его требованиям, интересам и чувствам.
- Наше восприятие организовано таким образом, что любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне.
- Интуиция основана на подпороговом восприятии информации.
5. Объясните, какие свойства восприятия «задействованы» в описанном эксперименте:
|
|
|
В экспериментах Стреттона испытуемые носили разнообразные искажающие очки, меняющие местами правую и левую, верхнюю и нижнюю части сетчаточного образа, сжимающие и расширяющие одну или обе части, переворачивающие изображение вверх ногами. У человека, надевающего такие очки, соответственно искажается и наблюдаемая картина окружающего мира.
Если испытуемому не предоставлялась возможность практического взаимодействия со средой, то его восприятие либо оставалось неадекватным, либо перестраивалось незначительно. Но если человек активно взаимодействовал с окружающими объектами, то адекватное восприятие мира восстанавливалось в течении нескольких дней.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 944; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!