Стальные стражи, факты россыпью.
-Восьми из десяти представителей этого типа, вне зависимости от половой принадлежности, окулист определил бы близорукость до 6,5 диоптрий. Писхологически это обусловлено любовью рассматривать объекты в деталях. (См. Гриндера и Бэндлера "Из лягушек в принцы" и "Структура магии")
-Чувство ритма у них лучше, чем слух, поэтому многие из них могут быть танцорами. -Впрочем, капоэйра и другие единоборства, требующие больше техники, чем силы, им удается еще лучше. -Многие из них без особого труда поддерживают хорошую физическую форму и в зрелом возрасте. -В большинстве своем они легки на подъем. -Многие из них легко согласились бы на то, что со стороны могло бы показаться полной авантюрой. -Точность они любят даже больше чем приключения, хотя получать новый опыт и новые впечатления им тоже обычно очень нравится. -Многие из них с детства не капризны и не привередливы в еде. Во взрослом возрасте этим отличаются почти все. -Кроме лингвистики, их коньками могут быть: оружие и единоборства; политика; философия; практическая педагогика (я видела целую группу таких воспитателей-мужчин в специнтернате, принимающем детей по направлению КДН); социальные науки; право и судебная практика; медицина; естестввеннонаучные области; военное дело. -Они отличаются предельной независимостью во взрослом возрасте. В подростковом, впрочем, тоже. -То, что они берутся делать, они стараются делать не просто хорошо, а максимально безупречно. -Многие из них имеют большую коллекцию перенесенных травм. Представители типа, которых можно назвать хотя бы относительно публичными людьми, периодически (чаще представителей других типов в целом), рискуют умереть насильственной смертью или в результате несчастного случая. -Многие из них с первого взгляда кажутся гораздо более благополучными, чем являются в действительности.
|
|
|
Как воспитать cтального стража
Вот уж где родительская халатность не нужна совсем - так это в этом случае. Более того, родитель нужен либо по-настоящему воспитывающий, либо хотя бы достаточно уважающий ребенка, чтобы ему не мешать.
Немного страшных учительских тайн. Первая. Ребенок в возрасте до 11-12 лет учиться сам любит, но не очень умеет. Его обучение, как и впоследствии у взрослых, состоит из освоения нового и закрепления старого. Ну, это все пока не тайна, тайна сейчас будет. Так вот, жизнь ребенка до 11-12 лет делится на разные возрасты, в каждый которых ребенок (любой ребенок) дорастает до определенного какого-то умения, знания или навыка, и способен получить их сам буквально "из воздуха". И существуют наборы навыков, умений и знаний, которые ребенок в определенном возрасте способен "из воздуха" взять и самостоятельно закрепить и усвоить путем самостоятельных же повторений. Но в эти же возрасты он может - уже при посторонней помощи - осваивать и то, что, чуть-чуть подрастя, смог бы "схватить из воздуха" сам. Только рядом с ним должен находиться умеющий это делать взрослый, вместе с которым ребенок способен справится с задачей следующего возраста. Если кто потом будет ковыряться сам, то знания, доступные к самостоятельному освоению, специалисты по развитию называют знаниями зоны актуального развития, а то, что без помощи взрослых ребенок освоить не может - знаниями зоны ближайшего развития. Адекватное распределение времени между этим и тем - 1/3 работы в зоне ближайшего развития при взрослом и 2/3 самостоятельных занятий в зоне актуального развития. Это для людей.
|
|
|
Для воспитания стального стража пропорции иные, и темп освоения нового тоже иной. До 12 лет, пока у ребенка не сформируется навык самостоятельной работы с информацией, взрослый все время должен следить за тем, чтобы у ребенка были "задачки на поломать голову" на пределе самостоятельных возможностей. И все время должен предлагать ему что-то, что сам ребенок сделать явно не в состоянии, а при взрослом - вполне может.
|
|
|
Стальные стражи, воспитание. Продолжение.
Я не зря упомянула о странном свойстве неокрепшего (не набравшего объем) мозга усваивать информацию на двух как бы уровнях, один - понятный самостоятельно, другой - понятный при взрослых. Вот еще один великий учительский секрет: именно для этого - для нормального обучения - ребенку именно в детском возрасте (не путать с подростковым, это от 11 лет) НУЖЕН ЗНАЧИМЫЙ ВЗРОСЛЫЙ. Поэтому любят всех первых учителей, поэтому неоправданно строгие или эмоционально холодноватые родители все же могут сохранить отношения с детьми, если откровенны с ними хотя бы в области чистого знания, доступного ребенку по возрасту. Этого вполне достаточно.
Так вот: для того, чтобы воспитать стального стража, нужен такой взрослый, который соглашается сохранить контакт с ребенком только в исследовательских и познавательных областях. Не в игре. Не в заботе и опеке. А именно в обучении, под знаком интереса, должно проходить общение ребенка со значимым взрослым, если вы хотите получить стального стража на выходе. Остальное можете требовать или задавать как условие - ребенок примет любое условие ради контакта со значимым взрослым. Хотя - и это еще один педагогический секрет - ребенок при этом будет думать, что любит взрослого, который значим для него.
|
|
|
Как только взрослый заметит, что ребенок в состоянии сам усваивать и закреплять знания, он должен _немедленно_ увеличить дистанцию между собой и ребенком. Но это тоже нужно делать не как попало. Ни орать, ни предъявлять отсутствие интереса к ребенку - и особенно к его делам - нельзя. Все погубите и получите гэльвина. Можно просто быть вместе пореже, а задачки подростку подбрасывать посложнее. Можно определить его в интернат, или между 11-ю и 14-ю годами сдавать на все лето в лагерь, или просто найти работу с долгосрочными командировками. Но в то короткое время, которое взрослый проводит вместе с подростком, режим общения должен быть привычным для обоих, под знаком интереса. И так пока подросток, отчаявшись дождаться, самостоятельно не найдет себе занятий, способных заткнуть дыру в жизни, образованную отсутствием значимого взрослого. А на самом деле, когда начнется процесс эмансипации, дурное настроение у подростка будет все равно. И взрослого в этом возрасте никогда не бывает достаточно для ребенка - либо слишком мало, либо слишком много. Общение со взрослым, о котором потом можно сказать "было слишком мало, но все равно хорошо" - это тот самый "свет внутри", который позволит сохранять уверенность в себе в любых рабочих и нерабочих читуациях. Кроме общения в брачной паре. Именно этот "свет внутри" потом не даст стальному стражу создать нормальную брачную пару надолго. Но дело-то не в этом…
Стальные стражи. Окончание.
Главный совет родителям, которые хотят воспитать стального стража: не проявляйте при ребенке эмоций. Никаких. Никогда. Хотя "никаких" эмоций "никогда" не проявлять невозможно, это понятно. Но постараться, по крайней мере, можно и даже необходимо. Особенно опасайтесь проявлять в присутствии ребенка сильные эмоции. Закрыли дверь - и выясняйте отношения на здоровье, но без свидетелей. Это вообще полезно: выяснять отношения с собой и другими без свидетелей. И при ребенке - ни слова о любви...
Стоп. Кассеты и журналы - да-да, именно эти - убирать не нужно, это не любовь, а биология, и ничего вредного в этом нет. Положите, где было, раз уж лежит. И никогда ему не врите: он вас не простит, и вы получите что угодно, кроме стального стража. Вероятнее всего, эльфа-гения. Или орка.
И еще. Никогда не требуйте от него ни отношения (к вам или к чему-то/кому-то еще) ни чувств, ни к чему-то/кому-то, ни по поводу. Чувства - его внутреннее дело. Лучше всего, если он будет знать, что проявлять чувства и быть эмоциональным - стыдно.
Интерлюдия. Человек+гоблин,
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 444; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!