Овладение моделированием как методом познания
Педагогическая технология — это
(правильный)содержательная техника реализации учебного процесса
(правильный)организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс
недельная учебная нагрузка для базовых учебных курсов на каждой из ступеней общего среднего образования
возможность постоянной оперативной обратной связи
обязательный минимум содержания основных образовательных программ
цели изучения информатики и информационных технологий на всех этапах обучения
По временному фактору различают следующие формы контроля знаний
(правильный)итоговый
(правильный)текущий
(правильный)предваряющий
экспресс - опрос
по вариантам
Особенности администрирования одиночных компьютеров
(правильный)не требуется администрирование локальной сети и управление сетевыми устройствами
(правильный)довольная частая переустановке ОС и пользовательского ПО
необходима настройка обеспечения доступа к интернет для всех компьютеров локальной сети
требуется поддержка аппаратных и программных средств конфигурации
администрирование прав доступа к информации пользователей
Предмет информатики как науки
|
|
|
(правильный)программное обеспечение
систематизация знаний
автоматизация этапов работы с данными
систематизация приемов работы с ПК
средства взаимодействия человека
Основные направления информатики
(правильный)автоматизация
(правильный)стандартизация
представление
технология производства
исследования
6 Цель курса МПИ подготовить грамотного и способного учителя информатики
(правильный)уметь использовать программную поддержку курса
(правильный)знать содержание работы учителя
(правильный)знать содержательные и методические аспекты
понимать роль информатики на производстве
сообщить приемы и методы защиты данных
развить навыки этики
Основные направления информатики для практического применения
(правильный)программирование
(правильный)архитектура вычислительных систем
(правильный)интерфейсы вычислительных систем
методология обработки данных
технические обеспечения
|
|
|
Система образования в РК
(правильный)совокупность государственных образовательных стандартов
(правильный)орган управления образованием
направленности развития государства
реализация целей производства
структура деятельности министерства
Формы трудовой деятельности
(правильный)создание педагогических программных средств
«Компьютерная юморина»
«Огонек»
экскурсия в вычислительный центр
«Турнир любознательных»
Познавательная деятельность во внеклассной работе предназначена для
(правильный)положительной мотивации учения
(правильный)совершенствования учебных навыков
(правильный)формирования интереса
создания положительных эмоций, теплой, дружеской атмосферы в коллективе
развития склонностей, интересов учащихся
раскрытия их творческого потенциала
108 Учебные помещения включают
(правильный)рабочую зону учителя
(правильный)рабочую зону обучающихся
рабочую зону заведующий кабинетом
|
|
|
дополнительное рабочая зона для программного обеспечения
рабочую зону ответственного кабинетом
109 Учебные программы подразделяются
(правильный)концентрические
(правильный)линейные
сложные
прямые
методические
11 Общеметодологические принципы формирования содержания общего среднего образования (Б.Т.Лихачеву)
(правильный)общеобразовательный характер учебного материала
(правильный)гражданская и гуманистическая направленность содержания
подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности.
формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией
интеграцию личности в системы мировой и национальных культур формирование основ научного мировоззрения.
110 Разделы базового содержания предмета информатики для 11 класса (естественноматематическое направление)
(правильный)компьютер как средство обработки информации
технологии
моделирование
теория графов
алгоритмизация и программирование
|
|
|
111 Практическая цель школьного курса информатики
(правильный)вооружить их теми знаниями, которые необходимы в трудовой деятельности
(правильный)трудовая и технологическая подготовка учащихся
дать представления о процессах преобразования
повлиять на личность
умственное развитие учащихся
112 Классификация педагогических технологий по категории обучающихся
(правильный)продвинутый уровень
профессиональное обучение
инновационный уровень
содержательный и педагогический уровень
развивающее обучение
113 Применение лекционного метода целесообразно в случаях
(правильный)при прохождении нового материала
(правильный)при выводе сложных закономерностей
формирования навыков
проведения контрольной работы
демонстрации моделей
114 Академиком А. П. Ершовым были разработаны
(правильный)АЛЬФА
(правильный)Рапира
(правильный)АЛЬФА-транслятор
ЛОГО
Бейсик
115 Технология структурного программирования связана с именами классиков программирования
(правильный)Э.В. Дейкстр
(правильный)X. Д. Миле
А.А.Богуславский
Л. С. Велихович
А.В. Горячев
116 Целевые аспекты, с которыми связано изучение программирования в школе
(правильный)профориентационный характер
построение алгоритма
вспомогательный характер
развитое алгоритмическое мышление
творческий характер курса информатики
117 Классификация данных по структуре
(правильный)скалярные
(правильный)структурированные
формальные
относительные
неформальные
118 Основные пользовательские навыки работы с операционной системой сводятся к следующему
(правильный)уметь находить нужную программу и инициализировать ее выполнение
(правильный)получать справочную информацию о состоянии компьютера
(правильный)уметь выполнять основные операции с файлами
уметь загружать операционную систему в оперативную память
взаимодействовать с пользователем
вводить программы в компьютер
119 Хранилище информации
(правильный)предназначено для постоянного использования
(правильный)организованная информация на внешних носителях
(правильный)предназначенно для длительного хранения
вычисление информации
измерение информации
12 Содержание образования должно обеспечивать
(правильный)формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира
(правильный)адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности.
формирование первых элементов информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ
овладение информационными и коммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе политехнического образования
120 Фрейм в разделе моделирования
(правильный)имеет имя и состоит из частей, которые называются слотами
(правильный)объединяет в себе атрибуты (характеристики), свойственные данному объекту
(правильный)некоторый абстрактный образ, относящийся к определенному типу объектов, понятий
совокупность фактов, лежащая в основе базы знаний
механизм вывода основан на аппарате математической логики
121 Все связи в информационной модели требуют описания
(правильный)вида связи
(правильный)формулировки сущности связи
(правильный)идентификатора связи
идентификатора связи
системы
122 Овладение моделированием как методом познания
(правильный)показать, что и абстрактная модель
(правильный)выделить преимущества и недостатки
(правильный)демонстрировать
элементов компьютера
презентация
программирование
123 Динамические модели
(правильный)кибернетические системы
(правильный)глобальное моделирование
программирование
экспертные системы
вербальные
124 Дифференцированные задания особенно целесообразно давать
(правильный)когда встречаются сложные понятия
(правильный)при работе над ошибками
при выполнении коллективного задания
при выполнении контрольных работ
при изучении нового материала
125 Способы проверки домашнего задания
(правильный)фронтальная проверка
(правильный)решение домашних примеров
(правильный)ученик записывает решение задачи у доски
разработка новых вариантов правил, формулировок
разработка наглядных пособий, таблиц, схем
126 Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
(правильный)система Е.Н. Ильина преподавания литературы как предмета, формирующего человека
(правильный)педагогика сотрудничества
игровые технологии
проблемное обучение
дифференцированное обучение
127 Педагогическая технология - это
(правильный)содержательная техника реализации учебного процесса
(правильный)организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс
продолжительность обучения (в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней
обязательный минимум содержания основных образовательных программ
возможность постоянной оперативной обратной связи
128 Содержание учебного предмета МПИ составляет рассмотрение вопросов
=<p>теоретические основы методики преподавания информатики в школе
только наиболее рациональных методы и организационные формы обучения
алгоритмизации и программирования
только целей информатики
только содержания информатики
129 Внеклассная работа
(правильный)различные виды деятельности школьников во внеурочное время
(правильный)организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка
(правильный)различные воспитательно-образовательные мероприятия, выходящие за рамки обязательных учебных программ и проводимые школой во внеурочное время
применение знаний информатики в повседневной практике
показ области приложений методов информатики
13 Назначение естественного языка
(правильный)является предметом филологических наук, в частности, лингвистики
(правильный)занимаются специалисты в области Искусственного интеллекта
(правильный)исторически сложившиеся языки национальной речи
смысловая сторона языковых конструкций
правила записи языковых конструкций
смысловая сторона языковых конструкций
130 Досуговая (развлекательная) деятельность во внеклассной работе предназначена для
(правильный)снятия нервного напряжения
(правильный)создания положительных эмоций, теплой, дружеской атмосферы в коллективе
(правильный)создания положительных эмоций, теплой, дружеской атмосферы в коллективе
развития склонностей, интересов учащихся
положительной мотивации учения
раскрытия их творческого потенциала
131 Формы познавательной деятельности
=<p>«Турнир любознательных»
«Огонек»
работа по облагораживанию кабинета
создание педагогических программных средств
изготовление наглядных пособий
132 Первый этап развития ОИВТ характеризуется
(правильный)Изучение программирования в ряде школ г. Новосибирска
(правильный)Подготовка программистов в московских школах с математической специализацией
(правильный)Подготовка школьников по специальностям, связанным с ЭВМ
Возрастает потребность школ в учебниках и учебных программах по информатике
Начало преподавания основ информатики и ВТ в массовой школе
133 Межпредметные связи информатики (общественно-гуманитарное направление) с историей
=<p>история возникновения Web-страниц и сайтов
сочетание симметрии и правил золотого сечения
развитие умение учащегося составлять план публичного выступления
информационный рынок, государственная политика и правовое регулирование в области информационных ресурсов
информационный рынок, государственная политика и правовое регулирование в области информационных ресурсов
134 Учебно-методическое обеспечение школьной информатики состоит
(правильный)Учебно-методическое обеспечение школьной информатики состоит\:
(правильный)из методических пособий
(правильный)учебников по школьному курсу информатики
из выбора технических средств
из программных продуктов
135 Учащиеся должны знать
(правильный)различие между системами естественными и искусственными
(правильный)о материальных и информационных связях
выделять элементы
выделять элементы
выделять информационные связи в искусственных
136 Воспитательная цель школьного курса информатики обеспечивается
(правильный)мощным мировоззренческим воздействием на ученика
(правильный)осознание возможностей и роли вычислительной техники
(правильный)осознание средств информационных технологий
вооружение знаниями
вооружение знаниями
137 Признаки инновационной деятельности
(правильный)использование и внедрение новых научных знаний
(правильный)использование открытий и изобретений
(правильный)совместная деятельность коллектива людей
различные формы
творческий потенциал
138 Внутренние формы организации обучения
(правильный)занятие по углублению знаний
(правильный)занятие по углублению знаний
(правильный)практическое занятие
самостоятельная работа
теоретическое занятие
139 Изучение алгоритмизации в школьной информатике может иметь следующий аспект
(правильный)программистский
(правильный)операционный
(правильный)развивающий
преобразовательный
творческий
14 Классификация данных по структуре
(правильный)простые
(правильный)структурированные
формальные
позиционные
непозиционные
140 Только учебник В.А. Каймина содержит
(правильный)раздел логики
(правильный)доказательства правильности алгоритма по математической индукции
алгоритмический язык
составление алгоритма
разработанный учебный алгоритмический язык
141 С типом величины связаны ее свойства
(правильный)С типом величины связаны ее свойства\:
(правильный)форма внутреннего представления
(правильный)множество допустимых операций
множество данных
множество связей
142 По отношению к программе данные делятся на
(правильный)результаты
(правильный)исходные
(правильный)промежуточные
естественные
линейные
143 Принципы Дфон Неймана
(правильный)состав устройств и структура однопроцессорной ЭВМ
(правильный)адресуемость памяти ЭВМ
сканирование растра электронным лучом
формирование видеоинформации в оперативной памяти
неподвижный рисунок или анимация
144 В таблицу кода ASCII входят
(правильный)знаки препинания
(правильный)строчные и прописные буквы латинского алфавита
(правильный)десятичные цифры
схемы
рисунки
145 Физические свойства внутренней памяти
(правильный)энергозависимость
(правильный)небольшая по объему
(правильный)быстрота записи и чтения
дополнительная вместимость
компактность
146 При изучении линии информационных технологий учащиеся должны уметь
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы
составлять несложные программы решения вычислительных задач с целыми числами
выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя
147 Основные типы расчетных задач, которые учащиеся должны научиться решать на электронных таблицах
(правильный)статистическая обработка числовых таблиц
(правильный)получение несложных расчетных ведомостей
редактирование данных в ячейках
использовать принцип адресации для хранения и поиска информации
поименованное место в памяти (ячейка) , куда можно записать значение
148 Оптимальное количество рабочих мест
(правильный)9-14
(правильный)9-15
8-16
7-12
8-19
149 Табулирование функции
(правильный)построение таблицы значений функции для значений аргумента, изменяющихся в определенном интервале с данным шагом
(правильный)одна из часто решаемых прикладных задач математики
организуется в выделенном блоке таблицы
подсчитываются различные итоговые данные\: суммы, средние значения, наибольшие и наименьшие значения
использование в электронной таблице условной и логических функций
15 Изучение алгоритмизации в школьной информатике может иметь следующий аспект
(правильный)операционный аспект
(правильный)развивающий аспект
(правильный)программистский аспект
преобразовательный аспект
вспомогательный аспект
150 Характерные признаки школьного урока
(правильный)определенное расписание учебных занятий
(правильный)постоянный состав учебных групп учащихся
сменный состав учебных групп учащихся
только сообщение новой информации
только проверка знаний умений и навыков
16 Целевые аспекты, с которыми связано изучение программирования в школе
(правильный)профориентационный характер курса информатики
(правильный)усиление фундаментальной компоненты курса информатики
творческий характер курса информатики
построение алгоритма
развитое алгоритмическое мышление
17 Академиком А. П. Ершовым были разработаны
(правильный)АЛЬФА-транслятор
(правильный)АЛЬФА-язык программирования
C++
ЛОГО
Дельфи
18 В таблицу кода ASCII входят строчные и прописные буквы латинского алфавита
чертежи
рисунки
схемы
таблицы
диаграммы
97497 9
19 Принципы Джона фон Неймана
(правильный)состав устройств и структура однопроцессорной ЭВМ
(правильный)использование двоичной системы счисления в машинной арифметике
(правильный)адресуемость памяти ЭВМ
сетка пикселей (растр)
формирование видеоинформации в оперативной памяти
сканирование растра электронным лучом
дискретная (пиксельная) структура ЭВМ
2 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
(правильный)школа интенсивного обучения Г. А. Китайгородской
(правильный)игровые технологии
гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили
дифференцированное обучение
система Е.Н. Ильина преподавания литературы как предмета, формирующего человека
педагогика сотрудничества
20 Формат с плавающей точкой используется для представления
для представления вещественных чисел
только символьных значений
для представления символьных значений
для представления логических значений
для представления только звука
для представления только логических значений
21 Особенности администрирования одиночных компьютеров
=<p>довольная частая переустановке ОС и пользовательского ПО
администрирование прав доступа к информации пользователей
необходима настройка обеспечения доступа к интернет для всех компьютеров локальной сети
требуется поддержка локальной сети
требуется поддержка аппаратных и программных средств конфигурации
требуется отлаженная процедура быстрого восстановления ПО во всем классе
22 При изучении линии информационных технологии учащиеся должны уметь
(правильный)сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать
(правильный)выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором
(правильный)набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке
23 Периметральное размещение осуществляется с соблюдением расстояния между стеной с оконными проемами и столами ПЭВМ
(правильный)0, 8 м
(правильный)не менее 0, 8 м
(правильный)около 0, 8 м
не более 0, 6 м
не более 0, 4 м
около 0, 5 м
24 Оптимальное количество рабочих мест
(правильный)9-14
(правильный)9-15
8-16
8-10
7-12
25 Табулирование функции
(правильный)построение таблицы значений функции для значений аргумента, изменяющихся в определенном интервале с данным шагом
(правильный)одна из часто решаемых прикладных задач математики
(правильный)позволяет исследовать функцию\: проследить характер изменения, выделить области корней, определить экстремальные значения
организуется в выделенном блоке таблицы
получение несложных расчетных ведомостей
подсчитываются различные итоговые данные\: суммы, средние значения, наибольшие и наименьшие значения
26 Методика преподавания информатики
(правильный)педагогическая наука, объектом которой является обучение информатике на любых возрастных уровнях
(правильный)педагогическая наука, объектом которой является обучение информатике на любых возрастных уровнях и при любых организационно-методических формах обучения
педагогическая наука, изучающая цели информатики и информационных технологий на всех этапах обучения
педагогическая наука, описывающая процесс достижения планируемых результатов обучения
педагогическая наука, содержащая технику реализации учебного процесса
27 Способы проверки домашнего задания
(правильный)у доски ученик записывает решение задачи или примера
(правильный)решение домашних примеров
разработка новых вариантов правил, формулировок
задания на основе материалов масс-медиа
разработка наглядных пособий, таблиц, схем, алгоритмов, опорных конспектов
28 В соответствии с общими целями обучения методика преподавания информатики ставит
=<p>разработать и предложить школе и учителю-практику наиболее рациональные методы и организационные формы обучения, направленные на достижение поставленных целей
формирование новой области педагогической науки
использование основных программно-технических средств
информатизации всех отраслей человеческой деятельности
реализацию практического опыта преподавания учащимся элементов кибернетики
сбор сведений из различных областей научного знания
29 Познавательная деятельность предназначена
(правильный)для совершенствования учебных навыков
(правильный)для положительной мотивации учения
(правильный)для формирования интереса
для организации полноценного отдыха учащихся
для раскрытие их творческого потенциала
для развитие склонностей, интересов учащихся
3 Уровни домашних заданий
=<p>обязательный минимум
учебный
развивающий
теоретический
практический
30 Досуговая (развлекательная) деятельность
(правильный)снятия нервного напряжения
(правильный)организации полноценного отдыха учащихся
совершенствования учебных навыков
положительной мотивации учения
развитие склонностей, интересов учащихся
31 Формы трудовой деятельности
=<p>создание педагогических программных средств
экскурсия в вычислительный центр
«Что? Где? Когда?»
«Огонек»
«Компьютерная юморина»
32 Содержание внеклассной работы
=<p>трудовая деятельность
воспитание в коллективе и через коллектив
совокупность различных видов деятельности
развитие активности и самодеятельности в процессе воспитания
иметь межпредметный характер в силу разнообразия возможностей и средств
33 Оценка «3» выставляется, если ученик
=<p>предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера
излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны
точно воспроизводит весь материал
не отвечает на вопросы воспроизводящего характера
обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков
34 Функции контроля знаний по информатике
(правильный)образовательная функция
(правильный)стимулирующая функция
(правильный)аналитико-корректирующая функция
организационная функция
стандартная функция
методическая функция
35 На каком рубеже школа оказалась в положении, когда она в решающей степени сама может выбирать или даже частично корректировать «спускаемый сверху» учебный план
(правильный)1980 – 1990-х гг
(правильный)на рубеже 1980 – 1990-х гг
(правильный)в 1980 – 1990-х гг
1970 – 1980-х гг
на рубеже 1970 – 1990-х
в 1970 – 1990-х гг
36 Назначение формального языка
=<p>адекватное описание системы понятий и отношений, свойственных для данной предметной области
исторически сложившиеся языки национальной речи
занимаются специалисты в области Искусственного интеллекта
правила записи языковых конструкций
является предметом филологических наук, в частности, лингвистики
37 В учебниках каких авторов присутствует определение информации
(правильный)И. Г. Семакин
(правильный)А. Г. Гейн
(правильный)А. Г. Кушниренко
Л. С. Велихович
В. В. Малев
Г. А. Кужелева
38 Научность и практичность
(правильный)содержание учебного предмета информатики должно идти от науки информатики
(правильный)изучение предмета должно давать такой уровень фундаментальных познаний учащихся, который действительно мог бы обеспечивать подготовку учащихся к будущей профессиональной деятельности в различных сферах
(правильный)изучение материала используемого в практике
должен формировать первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ
должен содержать все наиболее общеобразовательные сведения из соответствующих разделов науки информатики
должен обеспечивать овладение информационными и коммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования
39 Технология структурного программирования связана с именами классиков программирования
(правильный)X. Д. Милс
(правильный)Э.В. Дейкстр
Г.А. Кужелева
А.В. Горячев
В.В. Малев
4 Внеклассная работа
(правильный)организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка
(правильный)организация педагогом различных видов деятельности школьников во внеучебное время
ключевой элемент нового педагогического мышления, направленного на в развитие личности обучаемого
применение знаний информатики в повседневной практике
подготовка к деятельности, отвечающяющей интересам и возможностям учащихся
40 Учебник В.А. Каймина содержит
(правильный)язык Prolog
(правильный)раздел логика
алгоритмический язык
составление модели задачи
разработан учебный алгоритмический язык
41 С типом величины связаны ее свойства
(правильный)множество допустимых значений
(правильный)множество допустимых операций
(правильный)форма внутреннего представления
форма внешнего представления
множество свойств
множество типов величин
42 По отношению к программе данные делятся
(правильный)промежуточные данные, которые получаются в процессе вычислений
(правильный)исходные данные
(правильный)результаты (окончательные данные)
структурные данные
естественные данные
алгоритмические величины
43 Основные представления об устройстве дисплея, которые должны извлечь ученики из теоретического материала
(правильный)трехцветная структура пикселя
(правильный)сетка пикселей (растр)
(правильный)дискретная (пиксельная) структура экрана
адресуемость памяти ЭВМ
представление данных на дисплее
хранение данных и программ в общей памяти ЭВМ
44 В учебнике А. Г. Гейна понятие модели
(правильный)является центральным
(правильный)связывает содержание всего курса в единое целое
(правильный)помогает в обучении школьников решению жизненных задач с помощью ЭВМ
сводиться к расчету свободного падения парашютиста с учетом сопротивления воздуха
содержит всю информацию о моделируемых явлениях
45 В ряде учебников информатики используется следующий методический прием\: рассматривается некоторая упрощенная модель реального компьютера. К числу таких моделей относятся
(правильный)«Нейман» из учебника И. Г. Семакина
(правильный)«Малютка» из учебника А. Г. Гейна
Intel из учебника И.Г.Семакина
«Малыш» из учебника А.П.Ершова
«Се1егоп»из учебника А. Г. Кушнеренко
46 Основные типы расчетных задач, которые учащиеся должны научиться решать на электронных таблицах
(правильный)статистическая обработка числовых таблиц
(правильный)построение диаграмм по табличным данным
(правильный)получение несложных расчетных ведомостей
редактирование данных в ячейках
копирование информации в ячейках
47 Особенности администрирования компьютерного класса на основе одноранговой сети
(правильный)требуется отлаженная процедура быстрого восстановления ПО во всем классе
(правильный)требуется поддержка локальной сети
(правильный)необходима настройка обеспечения доступа к интернет для всех компьютеров локальной сети
администрирование локальной сети и управление сетевыми устройствами
администрирование прав доступа к информации пользователей
48 Работу ЛВСКВТ с точки зрения учебного процесса А.И. Бочкин различает
(правильный)обмен выполняется при одновременном участии преподавателя и учащихся
(правильный)обмен выполняется учителем с рабочего места преподавателя
для обмена требуется поддержка аппаратных и программных средств конфигурации
для обмена требуется администрирование прав доступа к информации пользователей
обмен выполняется при одновременном участии учащегося с учащимся
49 Команды редактирования электронной таблицы позволяют
(правильный)строить большие таблицы, содержащие однотипные элементы
(правильный)манипулировать с фрагментами таблицы
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке
выполнять трассировку алгоритма для известного исполнителя
составлять несложные программы решения вычислительных задач с целыми числами
5 Формы познавательной деятельности
=<p>«Турнир любознательных»
изготовление наглядных пособий
«Компьютерная юморина»
работа по облагораживанию кабинета
создание педагогических программных средств
50 При изучении линии информационных технологии учащиеся должны знать
(правильный)методы и приемы решения информационных задач с использованием информационных технологий
(правильный)способы представления символьной и графической информации в памяти ЭВМ
(правильный)области применения прикладных средств информационных технологии
что такое алфавит, мощность алфавита
скорость информационного потока и пропускная способность канала
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
51 Предмет информатики как науки
(правильный)программное обеспечение
(правильный)аппаратное обеспечение
(правильный)средства взаимодействия аппаратного и программного обеспечения
средства взаимодействия человека
систематизация знаний
52 Главные задачи общеобразовательной школы
(правильный)формирование научного миропонимания
(правильный)обеспечение усвоения учащимися системы знаний
(правильный)удовлетворение национально-культурных потребностей населения
изучение кибернетико-информационного аспекта мира
изучение организации мира
53 Цель курса подготовить грамотного и способного учителя информатики
(правильный)уметь использовать программную поддержку курса
(правильный)знать содержание работы учителя
сообщить приемы и методы
обучить различным формам
развить потенциал будущего учителя
54 Основные направления информатики для практического применения
(правильный)программирование
(правильный)интерфейсы вычислительных систем
технические обеспечения
математические модели
методология обработки данных
55 Система образования в РК
(правильный)орган управления образованием
(правильный)совокупность образовательных программ
(правильный)совокупность государственных образовательных стандартов
направленности развития государства
нагрузка учащихся
внедрение технологических процессов
56 Содержание внеклассной работы
(правильный)познавательная деятельность
(правильный)трудовая деятельность
(правильный)досуговая (развлекательная) деятельность
совокупность различных видов деятельности
воспитание в коллективе и через коллектив
57 Первый проект государственного образовательного стандарта по информатике (1997 г.) отмечает направления в обучении информатике
(правильный)«пользовательский» аспект
(правильный)алгоритмический (программистский) аспект
практическая подготовка
самостоятельность в обучении
планирование процесса обучения
58 Рабочая учебная программа составляется на основании
(правильный)государственных образовательных стандартов
органов управления образованием
внедрения инноваций на производстве
национально-регионального компонента
авторских программ
59 Учащиеся должны знать
(правильный)система, подсистема, структура системы
(правильный)различие между системами естественными и искусственными
выделять информационные связи в естественных
выделять элементы
строить древовидные и простые модели
6 Первый этап развития ОИВТ характеризуется
(правильный)Изучение программирования в ряде школ г. Новосибирска
(правильный)Подготовка школьников по специальностям, связанным с ЭВМ
(правильный)Подготовка программистов в московских школах с математической специализацией
Возрастает потребность школ в учебниках и учебных программах по информатике
распространением компьютерной техника зарубежного производства
Начало подготовки учителей информатики в пединститутах по новым учебным планам.
60 Содержательные линии
(правильный)компьютер как средство обработки информации
(правильный)информационные технологии
(правильный)информация и информационные процессы
алгебра
теория графов
технологии
61 Практическая цель школьного курса информатики
(правильный)формировать умения и навыки для труда
(правильный)трудовая и технологическая подготовка учащихся
(правильный)вооружить их теми знаниями, которые необходимы в трудовой деятельности
дать представления о процессах преобразования
приоритет общечеловеческих ценностей
формирование познавательных способностей
62 Современные типы и виды уроков информатики
(правильный)специального назначения
(правильный)игрового типа
(правильный)вузовского типа
теоретического характера
индивидуального типа
коллективного типа
63 Применение лекционного метода целесообразно в случаях
(правильный)при проведении уроков проблемного характера
(правильный)при выводе сложных закономерностей
формирования навыков
формирования умений
демонстрации моделей
64 Целевые аспекты, с которыми связано изучение программирования в школе
(правильный)профориентационный характер
(правильный)усиление фундаментальной компоненты курса информатики
(правильный)представление о том, как создается программа в среде современной системы программирования
преобразовательный характер
построение алгоритма
вспомогательный характер
65 Изучение алгоритмизации в школьной информатике может иметь следующий аспект
(правильный)программистский
(правильный)операционный
творческий
преобразовательный
вспомогательный
66 Академиком А. П. Ершовым были разработаны
(правильный)Рапира
(правильный)АЛЬФА-транслятор
Бейсик
Дельфи
Паскаль
67 Только учебник В.А. Каймина содержит
(правильный)язык Prolog
(правильный)доказательства правильности алгоритма по математической индукции
составление алгоритма
раздел алгоритмы
алгоритмический язык
68 Структурирование данных
(правильный)создание определенной организации
(правильный)внесение определенного порядка
получение новой информации
связанно с изменением формы
программирование
69 Примеры второго типа обработки информации
(правильный)обработка, связанная с изменением формы
(правильный)обработка, не изменяющая содержание
обработка для получения нового
обработка, связанная с получением нового содержания
решение логических задач
7 Первый проект государственного образовательного стандарта по информатике (1997 г.) отмечает направления в обучении информатике
(правильный)алгоритмический (программистский) аспект
(правильный)мировоззренческий аспект
комплексный подход к изучению различных предметов
практическая подготовка
планирование процесса обучения
самостоятельность в обучении
коллективная деятельность
Основные цели экскурсии
(правильный)показать информатику на производстве
(правильный)скорректировать у учащихся представления о настоящей информатике
(правильный)провести профориентацию по специальности
описание результатов работы программы
описание ролевых функций участников игры
способность к развернутому прогнозу накопленного опыта
Овладение моделированием как методом познания
=<p>выделить преимущества и недостатки
элементов компьютера
программирования
презентация
графическое
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!