Психологические основы урока.
Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
Наличие психологических пауз.
8. Домашнее задание:оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.
9. Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя(отсутствие шаблона).
Литература
[23], [26], [31], [51], [55].
Тема 2. Анализ программ по технологии
Для начальной школы
(лабораторное занятие)
Цель: выявить сходство и различие программ по технологии для начальной школы, учиться анализировать программы и учебники.
План
1. Концептуальные положения и ведущие целевые установки комплектов.
2. Дидактические и методические отличительные особенности УМК.
Задания для самостоятельной работы
1. Охарактеризуйте содержание ФГОС по образовательной области «Технология» для начальной школы.
2. Цели и задачи предмета «Технология» по традиционной программе (авторы В.И. Романина, В.Г. Машинистов, Н.М. Конышева). Соответствуют ли они современным потребностям общества и Госстандарту?
3. В чем особенности содержания программы?
4. Выделите отличительные особенности программ в УМК:
|
|
|
1) «Школа России» (Технология – Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.);
2) «Начальная школа XXI века» (Технология – Е.А. Лутцева);
3) «Гармония» (Технология – автор Н.М. Конышева);
4) «Перспективная начальная школа» и «Планета знаний» (Технология – О.В. Узорова, Е.А. Нефедова);
5) «Перспектива» (Технология – Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова);
6) «Школа 2100» (Технология – О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева);
7) «Развивающая система Л.В. Занкова» (Технология – Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова).
Литература
[22], [29], [41], [42], [43], [47], [51], [52].
Тема 3. Оснащение курса технологии в начальной школе.
Работа с натуральными пособиями
(лабораторное занятие)
Цель: познакомить студентов с различными видами натуральных пособий и методикой работы младших школьников с различными пособиями.
План
1. Классификация средств обучения.
2. Натуральные наглядные пособия.
3. Методика работы с натуральными пособиями на уроках труда в начальных классах.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовьте конспект «Виды натуральных наглядных пособий».
2. Выполните ПТК любого изделия и подготовьте вопросы для ее чтения.
Литература
[13], [22], [28], [45], [52], [55].
Тема 4. Формирование графических знаний и умений
|
|
|
У младших школьников в процессе трудового обучения
(лабораторное занятие)
Цель: познакомить студентов с понятием «графические умения» и методикой работы по инструкционным картам.
План
1. Сущность понятия «графические умения».
2. Виды работ, направленных на формирование графических умений.
3. Работа по чертежу в начальной школе.
4. Работа с инструкционными картами в начальной школе.
Задания для самостоятельной работы
1.Подготовьте ответы на вопросы: 1) Что такое графическая грамота? 2) Каково содержание элементов графической грамоты в начальной школе? 3) Какие графические знания должны усвоить учащиеся начальных классов? 4) Какие графические умения предусмотрены в Госстандарте по образовательной области «Технология»? 5) Как можно проверить овладение графической грамотой?
2.Приведите примеры использования элементов графической грамоты из учебников технологии по разным УМК.
3.Выполните на листе формата А4 элементы графической грамоты.
4.Используя учебник технологии (на выбор), выполните чертеж для изготовления изделия из бумаги.
Литература
[10], [15], [44], [45].
Тема 5. Знакомство младших школьников с трудовыми
|
|
|
Операциями и с основами материаловедения (бумага, ткань). Опыты и наблюдения
(лабораторное занятие)
Цель: познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников и с технологией выполнения трудовых операций и основами материаловедения.
План
1. Сущность понятия «трудовые операции».
2. Трудовые операции, осуществляемые на уроках трудового обучения. Их характеристика. Сходство и различие ручных и машинных операций.
3. Анализ программы по различным УМК с целью выявления последовательности ознакомления младших школьников с трудовыми операциями.
4. Методика ознакомления младших школьников с трудовыми операциями.
5. Понятие «предмет труда» и его основные признаки (история, производство, свойства, виды, обработка, использование).
6. Знакомство младших школьников со свойствами предметов труда (технологические, физические, механические). Характеристика основных свойств: гладкость, водопроницаемость, прочность, светонепроницаемость, плотность.
7. Производство бумаги. Методика ознакомления младших школьников с производством бумаги, видами бумаги и картона, используемых в начальной школе.
|
|
|
8. Виды бумаги и картона, используемых на уроке труда.
9. Сущность понятий «опыт», «наблюдение».
10. Показатели развития наблюдательности.
11. Методика проведения опытов и наблюдений при знакомстве с видами и свойствами бумаги.
Задания для самостоятельной работы
1. Дайте характеристику трудовых операций (разметка, сгибание, резание, монтаж).
2. Проанализируйте программы, выявите последовательность ознакомления детей с трудовыми операциями.
3. Раскройте сущность понятий: «трудовые операции», «технологические операции», «трудовой прием», «трудовой процесс», «трудовое движение», «трудовое действие», «трудовые навыки», «трудовые умения».
4. Используя указанную литературу, ответьте на вопросы и составьте фрагмент урока (беседа): «Производство бумаги», «Виды бумаги и картона», «Прядение и ткачество».
5. Определите сущность понятий «опыт», «наблюдение».
6. Выделите показатели развития наблюдательности у младших школьников.
Литература
[5], [15], [26], [33], [44].
Тема 6. Знакомство младших школьников с основами
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 434; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!