СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ «Я – ПОЭТ», ПОСВЯЩЁННЫЙ ТЕМЕ «ПРО ДРУЗЕЙ НАШИХ МЕНЬШИХ»
Зал красочно оформлен по теме конкурса, звучит весёлая музыка, дети проходят в зал, рассаживаются. Участники конкурса – «чтецы» - рассаживаются на первом ряду.
Ведущие:
Доброе утро, ребята! Доброе утро, взрослые!
Ведущий 1:
Последняя неделя марта каждого года в нашей стране это – Неделя детской книги или «Книжкина неделя». В это время проводятся выставки книг, дети посещают библиотеки и участвуют в конкурсах чтецов. В нашем городе также четвертый год проводился конкурс чтецов «Я расту», посвященный творчеству детской поэтессы А.Барто. Дети нашего садика - Аня, Даша, Макар, Родион приняли в нем участие и достойно выступили (аплодисменты).
Ведущий 2:
Сегодня мы пригласили вас на конкурс чтецов детей подготовительной к школе группе № 4. Наш конкурс называется «Я – поэт!». Кто такой поэт? Сегодня дети – поэты прочтут вам свои стихи. Но стихи эти необычные – стихи по синквейну. Чем отличаются синквейн от стихов?
Оценивать выступления чтецов будет жюри:
- Ирина Владиславовна – заведующий детским садом
- Ольга Алексеевна – заместитель заведующего
- Светлана Григорьевна – инструктор по физической культуре
- Наталья Ивановна – медсестра.
Ведущий 1:
Наши поэты приготовили свои стихи по теме «Про друзей наших меньших».
Как вы считаете, кто является нашими меньшими друзьями? (ответы)
Совершенно верно, это животные, птицы, насекомые.
Ведущий 2:
Питомцы разные бывают:
|
|
|
Собаки, кошки, хомяки,
А также свиньи, норки, рыбы…
Во всех души не чаем мы.
Устав от суеты житейской,
Стремятся многие сейчас
Держать домашнего питомца-
Он беззаветно любит вас.
Зверьков пушистенькую шкурку
Погладить тянется рука.
Долой волненье, исчезла скука –
С любимцем поиграть пора.
А если вдруг питомец болен
Хозяин все отдать готов.
Чтоб наш пушистик был здоров.
Ведущий 1:
А сейчас послушайте и отгадайте, о ком это?
Этот зверь живет лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы,
Он мурлычет, песнь поет.
Только мышь его боится
Угадали? Это…
Ведущий 2:
Сейчас, о коте, который живёт в его доме, расскажет Даниил.
Коты Васьки бывают разные. Аня расскажет о коте, который украл у папы бутерброд.
Ведущий 1:
Все коты красивы, но встречаются среди них и ленивые. Лаврентий прочитает стихотворение о ленивом коте.
Максим и Гоша расскажут о вредном коте, который мешал учить уроки.
Наши киски всегда аккуратны и чистоплотны. О такой киске нам расскажет Ира.
Ведущий 2:
Ребята, как вы знаете, у всех кошек появляются котята. Про котят расскажет своё стихотворение Саша.
А Никита тоже нашёл котенка. Послушайте!
Ведущий 2:
А сейчас предлагаем вам отдохнуть. Встанем все дружно около стульчиков. Внимательно слушайте музыку и выполняйте движения.
|
|
|
(Дети выполняют физминутку «У тебя, у меня» автор: Е.Железнова)
Ведущий 1:
Заворчал живой замок
Лег у двери поперек -
Две медали на груди
Лучше в дом не заходи! Узнали кто это?
Все собаки охраняют дом своего хозяина. Егор расскажет о том, как он встретил красивого, огромного пса.
Ведущий 2: Кто это?
Бегает зверек прыжками,
Грызет кору или капусту зубами.
Цветом он серенький,
Но бывает и беленький.
Глаза большие, косые,
Уши длинные, прямые.
Верно, это заяц. Он живет в лесу, но отнюдь не простак, потому что умеет запутывать следы. А обо всем остальном вы узнаете сами от Матвея.
Ведущий 1:
Тает снег, журчит ручей.
Где же ты, крикливый воробей?
Воробей крикливый где?
Ребята, вспомните как мы заботились с вами о птицах, не забывали кормить их, потому что им холодно и голодно зимой. Стихотворение про снегиря расскажет Дима.
Ведущий 2: Животные, птицы, насекомые приносят огромную пользу для природы и человека, поэтому мы бережно и трепетно относиться к ним.
Все люди охраняют животный мир планеты и защищают права животных.
Почти в каждой семье живут «братья меньшие». И мы помним, что мы в ответе за тех, кого приручили.
|
|
|
Ведущий 1: Большое спасибо участникам, зрителям и жюри. Будем ждать результатов конкурса.
До новых встреч!
КОНСПЕКТ МАСТЕР – КЛАССА «СТИХИ ПО СИНКВЕЙНУ»
Форма проведения:Интегрированное (лекционно-практическое) занятие.
Аудитория слушателей и участников:родители подготовительной к школе группе МДОУ № 94 г. Ухта.
Цель мастер класса: Уточнение представления родителей о технологии развития речи – «Синквейн»; о значении этой технологии в обогащении и активизации словаря, грамматическом оформлении фразы, развитии ассоциативного и наглядно – образного мышления.
Задачи мастер – класса:
1. Познакомить родителей с педагогической технологией «синквейн»;
2. Обучить родителей дидактическому приёму составления синквейна;
3. Способствовать развитию творческих способностей и интереса к данной технологии.
Ожидаемые результаты мастер – класса:
· повышение креативности родителей;
· возможность применение родителями метода синквейн в воспитании и обучении своих детей;
· рост мотивации участников МК к формированию собственного стиля в семейном воспитании;
· практическое освоение участниками МК специальных знаний, умений, навыков и приемов метода синквейна;
Методы:
интерактивный (словесный, наглядный, практический);
исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия и его способа, свобода творчества).
Приемы:
объяснение;
консультация;
беседа;
создание синквейнов;
Использование наглядности:
презентация к мастер-классу, выполненная в программе PowerPoint.
|
|
|
I. Вступление.
Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, лаконичной, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом - это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека, и его профессиональная карьера.
Одним из эффективных методов развития речи является художественное слово (стихи, проза).
- Сегодня, я хочу вас научить сочинять стихотворения по технологии «Синквейн».
- Каждый из вас пробовал сочинять стихи. Трудно или легко это сделать?
-На что вы опирались, сочиняя стихотворение? (выбор темы по настроению, по душе, чтобы строки в стихотворении были логически по смыслу и в рифму).
Каждое стихотворение имеет определённого размера строку. Стихотворные строки различны по величине. Это зависит от характера произведения.
Одним из элементов стиха является рифма (созвучие окончаний слов в конце стихотворной строки). Рифма - связующее звено стихотворных строк.
· Что такое синквейн?
I. Теоретическая часть
Синквейн– в переводе с французcкого «стихотворение из пяти строк», маленькое лирическое стихотворение, без рифмы, которое отличается краткостью, читается медленно.
Синквейн несёт определенную эмоциональную окраску. Составляя синквейн, каждый его составляющий реализует свои умения и способности.
Чтобы составить синквейн, нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать. Это форма свободного творчества.
Если синквейн составлен по правилам, то он обязательно получится эмоциональным.
Синквейн – как нерифмованное стихотворение, является педагогическим приёмом, направленный на решение определенной задачи, а именно на решение проблемы речи, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи у детей. Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.
Мы также использовали данную технологию в работе с детьми. И на своих занятиях видели положительный результат его действия.
Правила создания стихотворения:
Первая строка – заголовок, тема. Одно слово (существительное или местоимение), означающее предмет о котором идёт речь.
Вторая строка - два слова – прилагательные. Признаки предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.
Третья строка – три слова - глаголы или деепричастия. Действия предмета.
Четвёртая строка – это словосочетание или предложение из нескольких слов. Личное отношение автора к предмету.
Пятая строка – слово – резюме. Смысл предмета или объекта.
Модель составления синквейна
Синквейн состоит из 5 строк. Его форма напоминает ёлочку.
1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово
III. Практическая часть:
Сейчас мы научимся составлять синквейн.
Возвращаемся к правилам составления синквейна, опорой при составлении будет служить модель составления синквейна.(показ алгоритма синквейна)
1. Коллективное составление синквейна по предметной картинке
- Кто это?
- Ребёнок.
Подберите два cлова – признака.
- Какой ребёнок?
- Маленький, весёлый.
Подберите три слова – действия.
· Что делает ребёнок?
· Растёт, развивается, радуется.
Составьте словосочетание или предложение, где выразите личное отношение автора в данном случае к объекту.
Ребёнок должен расти в семье.
Теперь подберите слово – резюме, характеризующее суть предмета или обьекта.
Человек.
Вопросы: Всем понятны правила составления синквейна?
Вывод: Так мы с Вами научились составлять синквейн по предметной картинке.
2.Коррекция и совершенствование готового синквейна.
Сейчас, предлагаю послушать слушать готовый синквейн, а вы попробуйте разобраться, всё ли здесь правильно?
| Мяч. Резиновый, квадратный. Прыгает, мчится, отбивает. Мяч можно подбрасывать вверх. Игрушка. | Мишка. Коричневый, плюшевый. Сидит, лежит, лает. Мишка одет в зелёные шорты. Игрушка. |
Вопросы: Вы исправили ошибки.
- Как вы думаете? Это помогает развивать умение вслушиваться в обращённую речь, думать и быстро подбирать нужные слова?
Вывод: Данный вид работы активизирует словарный запас детей. Учит детей быть внимательными и формирует лексическую готовность в подборе слов.
3. Анализ неполного синквейна (без указания темы или определение названия темы этого синквейна)
Например, вот синквейн без указания темы, первой строки.
–На основе существующих строк необходимо её определить. (Машина)
____________.
Едет, перевозит.
Большая, грузовая, пластмассовая.
Шофёр управляет грузовой ____.
Транспорт.
Вывод: Синквейн уточняет содержание понятий. Развивает не только речь, но и способствует развитию внимания, памяти, мышления.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 581; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!