Чернова О.В. Историческая память россиян о ВОВ, Журнал Политпросвещение 2011, № 1(60).
Автор проводит социологическое исследование с целью установить настоящее состояние исторической памяти о великой отечественной войне. И среди прочих вопросов, есть вопрос «Источники знаний о войне», и мы видим что СМИ как источник подминается уже на пятую позицию после Учебных заведений, литературы, кино и театров.
Историческая память о Великой отечественной войне: опыт качественного социологического исследования, Немирова Н.В.
Автор приводит итоги качественного социологического опроса с детьми войны.
Великая Отечественная война в электронных ресурсах и коммуникативном пространстве Рунета/ Д.А. Гусев// Самарский государственный технический университет.Работа студенческая. Автор анализирует среду социальных сетей, таких как «Twitter», «Вконтакте»,«Facebook», «Instagram», «Одноклассники». Представлены результаты запросов, количество групп посвященных теме.
Историческая информатика: пути развития\ Владимиров В. Н.
международная научно-практическая конференция «Россия и Казахстан: исторический опыт сотрудничества и перспективы интеграции». Помимо докладов о международном сотрудничестве, часть статей посвящены историческому развитию, а так же отражению этого развития в социальных сетях и интернет среде в целом: «Сайт «Одноклассники» как источник по истории российско-казахстанских отношений конца XX – начала XXI веков» Машкарин М.И. «Социальные сети как TERRAINCOGNITAнационального дискурса (кейс мигрантов из центральной Азии)» Глухов А.П. г. Томск.
|
|
|
Авторы рассматривает соц. сеть как поле межэтнического коммуникативного воздействия. И прослеживают изменение этих отношений в виртуальной среде. Эти статьи интересны более как примеры анализа и изучения социальной сети.
Цель:Выявить потенциалWeb-ресурсов академических учреждений,направленныйисторической памяти потребителя исторической информации.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих ЗАДАЧ:
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - ИРИ РАН.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - ИВИ РАН.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - СО РАН.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - РАН.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - Институт истории государства (Казахстан).
|
|
|
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - Национальная академическая библиотека Республики Казахстан.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - Национальная академия наук Республики Казахстан.
· Проанализировать структуру и полноту предоставляемой информации о Великой Отечественной войне сайта академического учреждения - Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева.
· Сравнение сайтов России и Казахстана по наполнению и распространению информации по теме.
· Выявление групп в социальных сетях, характеристика их направленности и информативности и востребованности предоставляемой информации.
Объектом исследования является официальный сайт исторических академических учреждений.
Предметомсодержательный ресурс официальных сайтов по проблеме формирования исторической памяти о Великой Отечественной Войне.
Методологические основы:Используются как общенаучные, так и специально исторические методы.
|
|
|
Из новой интеллектуальной истории заимствуется базовый принцип рассматривающий исторической информации и ее источников,объектованализа в контекстеисторического условий и формирования интеллектуальной деятельности, т.о. рассмотрены темы на пересечении контекстов:
А) современные коммуникационные практики
Б) изменения природы функции историка
В) циркуляции исторической памяти.
Предполагается применение традиционного инструментария истрической науки
Историко-сравнительный, историко-генетический – динамика.
Проблемно-хронологический
Теория информации, требует определения характера информации и критериев, по которым она будет отбираться основные качественные критерии (объективность, достоверность, полнота, точность, актуальность, полезность, ценность, своевременность, понятность, доступность, краткость). Будет отслеживаться характер информационных барьеров, который позволит установить причины непопулярности информации.
Информацию, представленную в формализованном виде, позволяющем осуществлять ее обработку с помощью технических средств, называют данными.
этапы обращения информации:
1) восприятие информации;
2) подготовка информации;
|
|
|
3) передача и хранение информации;
4) обработка информации;
5) отображение информации;
6)воздействие информации.
На этапе восприятия информации осуществляется целенаправленное извлечение и анализ информации о каком-либо объекте (процессе), в результате чего формируется образ объекта, проводится его опознание и оценка. При этом отделяют интересующую информацию от шумов.
Теория исторической памяти.
Историческая память трактуется по-разному, как способ сохранения и трансляции прошлого в эпоху утраты традиции, как индивидуальная память о прошлом, как «коллективная память» - группа, «социальная память» - общество, как синоним исторического сознания. Хранилище долговременное памяти - документы. В конце XXв. – начале XXIв. появляется особая форма хранения и распространения информации Web-среда. Стирается грань между достоверной информацией и мифом. Становятся необходимы изучения новых способов хранения и транслирования информации.
Изучение комплекса социально-экономических и общественно-политических аспектов работы привели к целесообразности использования структурно-системного метода, позволившего создать единую картину изучаемого явления.
К логическим методам, использованным в работе можно отнести статистический метод, давший возможность через совокупность количественных показателей выявить качественную сущность исторических процессов и событий. При рассмотрении отдельных аспектов проблемы использован проблемно-хронологический метод, а также историко-сравнительный.
По З. Харрису, анализ дискурса - метод анализа связной речи или письма. Метод этот формальный, ориентируется только на встречаемость морфем, взятых как различительные элементы. Этот метод не дает также никакой новой информации о значениях отдельных морфем, входящих в текст. Но это не значит, что в результате анализа дискурса мы ничего не узнаем о дискурсе и о том, как грамматика языка в нем проявлена. Ведь «хотя мы и пользуемся формальными процедурами, сходными с дескриптивно-лингвистическими, мы можем получить новую информацию о конкретном изучаемом тексте, информацию, выходящую за рамки дескриптивной лингвистики».
Качественный контент-анализ предполагает анализ характера предоставляемой информации и учитывает способы ее представления, в том числе и физическую форму информации (текст, фото, видео). Основным вопросом здесь является факт наличия или отсутствия материала по теме, степень его выделенности, его размеры, а не нюансы его содержания.
Сравнительный анализ использовался для выявления проблемной ситуации в развитии сайтов и способах их формирования. Мониторинг веб-среды проводился для установления современного состояния и уровня ее развития, выявления точек роста.
Источниковой базой являются документы и Web-страницы академических учреждений отражающие развитие исторической памяти о Великой Отечественной Войне, а так же оказывающие влияние на формирование исторической памяти (сайты).
Основную группу исследуемых источников представляют сайты академических учреждений России и Казахстана.
Сайты предоставляют информацию о работе институтов. Основные аспекты изучения это разделы сайтов, в которых чаще всего упоминаются новости по теме. Сайт библиотеки предоставляет возможность ознакомления с литературой, предоставленной в каталоги и полнотекстовых базах данных.
Нормативно правовые акты предоставляют информацию о регулировании информационной и интернет среды.
Казахстан:
Сайт Института истории государства. Целью Института является - научно-аналитическое и экспертное обеспечение процесса формирования в стране государственного и исторического самосознания, системное и теоретическое обоснование современной истории Казахстана. На сайте расположены исторические рубрики посвященные, в том числе и вкладу страны в ВОВ. Так же институтом разработан проект История Казахстана, в общедоступной форме информирующий население о прошлом Казахстана. Возможность прочтения сайта на 3 языках.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!