Источниковедение новейшей истории России: теория, методология, практика. 2004. Соколов, Бокарев, Борисова.
Исторические академические сайты как источник по формированию исторической памяти о ВОВ (Россия - Казахстан).
Актуальность темы обусловлена развитием и повсеместным внедрением информационных технологий. С начала XXI в. Основным представительством организации в сети является веб-сайт. Сайт является своего рода визитной карточкой в современном мире. По тому, как оформлен сайт, делается вывод о качестве и профессионализме работы организации.
Так же ракурс исследования связан с различием площадок бытования исторической информации Рунета, посещаемых историками профессионалами, и массовым потребителем исторического знания, а в более широком плане - с насущной проблемой повышения статуса историка в формировании исторической памяти и освоения нового медийного пространства, а так же с возросшей актуальностью проблемы памяти о Великой отечественной войне в связи с активными практиками переписывания ее истории.
Память
Технология
Интеллектуальная история
Междисциплинарность
Новые средства коммуникации и их роль в формировании общественно-исторического сознания. Речь о литературе посвященной конкретно исторической памяти и получению исторического знания.
Историческая память по сути дела является выражением процесса организации, сохранения и воспроизводства прошлого опыта народа, страны, государства для возможного его использования в деятельности людей или для возвращения его влияния в сферу общественного сознания.
|
|
|
Проблема «Академический сайт как источник формирования исторической памяти о ВОВ» не стала предметом специального историографического анализа.
В фокусе моего внимания - сайты России, представленные СО РАН, РАН, ИРИ РАН; и Казахстана - Институт истории государства, Национальная библиотека республики, Академия наук, Евразийский национальный университет имени Гумилева.
Степень разработанности проблемы:
Используемую литературу по теме, мы нашли нужным разделить на два раздела:
1-ый раздел объединяет литературу раскрывающую феномен исторической памяти в целом. Значимы дефиниции:
1. Война и память
2. Юбилейные даты
3. Фальсификация истории войны.
Теоритически значима работа Ахметшиной А.В., которая рассматривает различные подходы к пониманию термина «историческая память», а так же ее значение в современном российском обществе.
Ж.Т. Тощенко, в статье "Историческое сознание и историческая память. Анализ современного состояния" раскрывает несколько иное понятие исторической памяти, со стороны исследователей социологов. В социологии, в отличие от философии, исследуются не теоретический и обыденный уровень общественного сознания, а реально функционирующее сознание, выраженное в позициях конкретных людей. Так как социологи обращаются за информацией к самим людям, то они сталкиваются с тем, что каждый отдельный объект научного исследования - человек, группа, слой, когорта - представляет весьма причудливое сочетание некоторых научных и повседневных (бытовых) представлений об истории в целом, истории России, истории своего народа, а также и истории своего города, села, и иногда своей семьи. Особенно часто объектом пристального внимания становятся значительные исторические события, касающиеся страны, социальных слоев и групп, отдельной личности, некоторые проблемы в жизни народа.
|
|
|
Савельева, Полетаевв своей книге«Знание о прошлом: теория и история»определяют такое понятие как «политика памяти» и выделяют идеологический аспект в этом понятии. Так же они приводят результаты социологических опросов, которые показывают возрастающее влияние СМИ на формирование исторической памяти социума в целом. Эти опросы датируются 2003 годом, сейчас ситуация очень изменилась, и основную нишу влияния в сфере СМИ заняли интернет-коммуникации.
Репина Л.П. «История исторического знания», Автор распределяет основные дефиниции исторической памяти, разводя данное, понятие с понятием исторического сознания. Так же останавливается на основных категориях и концепциях исторического знания, как «история», «историческое время», «историческая правда» и «историческая закономерность».
|
|
|
Ассман Я. Культурная память.
Румянцева М.Ф.История в эго-документах: Исследования и источники / Ин-т истории и археологии УрО РАН. – Екатеринбург: Издательство «АсПУр», 2014. – 368 с.
Вводит термины «эго-истории» и «эго-источника», эго-история – это, с одной стороны, социокультурная практика формирования индивидуальной исторической памяти в условиях выхода из кризиса идентичности, связанного с ситуацией постмодерна, базовой характеристикой которой является кризис доверия к историческому метарассказу, а адекватным направлением исторического знания – микроистория. Так же она предлагает обратить внимание на такой тип источников как Интернет-ресурсы.
Маловичко С.И., Румянцева М.Ф. История как строгая наука vs социально ориентированноеисториописание : монография. – Орехово-Зуево: изд-во МГОГИ, 2013.
В монографии анализируется проблема соотношения двух типов исторического знания: научного и социально ориентированного. Актуализация проблемы социальной памяти и, тем более, – постановка задачи ее осмысленного формирования в целях консолидации социумов провоцирует обращение к деконструкции тех типов исторического знания / историописания, которые релевантны этой цели. По мнению авторов, в современной социокультурной и теоретико-познавательной ситуации принципиально важно различать историческую науку и социально ориентированноеисториописание как разные типы исторического знания.
|
|
|
В первой главе работы «Проблемное пространство истории истории» авторы фиксируют свое видение ключевых актуальных проблем исследования истории истории. Во второй главе «Историческая наука и социально ориентированноеисториописание» анализируются взаимодействия научной истории и социально ориентированного историописания в историографической ретроспективе, выделяются реперные точки активизации таких взаимодействий. А третья глава посвящена специальному анализу соотношения двух исследуемых типов историописания в локальной истории: «Локальная история в классической – неклассической – постнеклассической моделях исторического знания».
Во 2-ом разделсобрана литература, разрабатывающая непосредственно web-сайтыих роль в образовании информационной среды и исторической памяти в целом, а также литература представляющая отражение Великой отечественной войны в памяти исторического сообщества.
Первая подгруппа методики создания, с рекомендациями, как создавать сайты, чтобы они работали на конкретного потребителя.
Очень большое количество литературы, преимущественно зарубежных авторов по формированию сайта, как визуального, так и контентосодержащего характера. К. Голомбински, Р. Хаген «Веб-дизайн. Добавь Воздуха», основы визуального дизайна для графики, веб и мультимедиа. Автор рассматривает организацию сайта, как визитной карточки организации, предлагает различные варианты оформления и структуры сайта, все издания данного типа достаточно красочные предлагают визуальные макеты всевозможных сайтов.
Патрик Макнейл «Веб-дизайн: книга идей веб-разработчика, Питер, 2014.Автор предоставляет графические примеры решения различных задач, с помощью создания сайта.
Эти книги интересны в первую очередь тем, что представляют варианты и форматы организации сайтов, для формирования наиболее удобного и правильного исторического контента, данная информация необходима.
Сугак Д.Б. Веб-сайт кафедры в структуре единой информационной образовательной среды: Дис. кандидата пед. Наук. Автор рассматривает оптимальные способы создания и ведения сайта, в образовательном учреждении, учитывая специфику и ориентированность контента, на студенческую и научную аудиторию.
Шендерюк М.Г. в статье «Количественные методы в источниковедении». Рассматривает влияние междисциплинарного подхода к изучению источниковедения, и затрагивает тему «компьютерного источниковедения», показывая специфику явления в условиях современного развития информационных технологий.
Сборник статей Создание оффициальных сайтов учреждений культуры и образования: сб.науч. трудов / науч. ред. проф. Н.И. Гендина, доц. Н.И. Колкова. – С.Пб. Профессия 2015 предлагает целый ряд статей, в которых обосновывается необходимость создания нормативно-методической базы сайтостроения, призванной снизить субъективизм разработчиков сайтов при принятии проектных решений. В качестве специального инструментария проектирования контента сайтов предлагается использовать информационный образ объекта сайтостроения.Информационный образ объекта сайтостроения – это максимально полный перечень характеристик (атрибутов), дающих целостное представление об учреждении – объекте сайтостроения и позволяющих моделировать контент сайта в зависимости от его типа и функций. Таким образом, сайт может быть успешен и эффективен только тогда когда создатели и разработчики ответят на ряд вопросов: «Что?»,«Где?», «Когда?», «Кому?», «Как?». Именно это поможет создать ресурс, который будет полезен пользователю. Также авторы поднимают вопросисследования культурного и образовательного контента в интернете, и такой немаловажный вопрос о повышении квалификации кадров культурных учреждений в сфере создания и модернизации официальных сайтов.
Вторая подгруппа – раскрывает представления историков об интернете как об историческом источнике.
Источниковедение новейшей истории России: теория, методология, практика. 2004. Соколов, Бокарев, Борисова.
Последняя глава «Историк и ИНЕТРЕТ» раскрывает основные понятия Интернета.
Так же представлены понятия ресурсов Интернета как исторический источник. В основном рассматриваются как источник машиночитаемого формата, удаленного пользования, превращение такого документа в исторический источник предполагается осуществлять посредством сохранения и печати. Особенности Интернет-сайтов приводятся в качестве ознакомительной информации, об их работе, типах, видах, формах.
Источниковедение и информационные ресурсы истории : учеб. пособие / И.Н. Данилевский, Д.А. Добровольский, Р.Б. Казаков, С.И. Маловичко, М.Ф. Румянцева, О.И. Хоруженко, Е.Н. Швейковская ; . ред. М.Ф. Румянцева ; НИУ «Высшая школа экономики». — М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2015.
Учебные пособия определяют основную терминологию, подходы к трактовке сайта как исторического источника.
Румянцева. Учебник.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!