Тема 6. Количественные отношения в химии (8 ч)
Количество вещества. Моль – единица количества вещества. Молярная масса.
Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов.
Объемные отношения газов при химических реакциях.
Демонстрации
1. Химические соединения количеством вещества 1 моль.
Расчетные задачи
- Объемные отношения газов при химических реакциях.
- Вычисления по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.
- Вычисления по химическим уравнениям массы, объема и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.
Виды самостоятельной работы учащихся** -2,5
Тема 7. Важнейшие классы неорганических соединений (26 ч)
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства оксидов. Получение. Применение.
Основания. Классификация. Щелочи и нерастворимые основания. Номенклатура. Получение оснований и их применение.
Физические и химические свойства щелочей и нерастворимых оснований. Меры предосторожности при работе со щелочами. Реакция нейтрализации.
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
Кислоты. Нахождение в природе. Классификация. Номенклатура. Валентность кислотных остатков. Применение кислот.
|
|
Физические и химические свойства кислот. Общие свойства кислот: изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами металлов. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при работе с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов Н. Н. Бекетова.
Соли. Классификация. Номенклатура. Составление формул солей. Способы получения солей.
Физические и химические свойства солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Демонстрации
1. Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.
2. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
3. Действие растворов кислот и щелочей на индикаторы.
4. Видеофильм «Основные классы неорганических веществ».
Лабораторные опыты
1. Опыты, подтверждающие химические свойства оснований.
2. Взаимодействие кислот с металлами и другие химические свойства кислот.
3. Ознакомление со свойствами гидроксидов меди, натрия, кальция.
- Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.
Практическая работа
1. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений».
Виды самостоятельной работы учащихся** -1-4
|
|
Тема 8. Периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома (12ч)
Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов. Амфотерные соединения. Химические элементы, оксиды и гидроксиды которых проявляют амфотерные свойства.
Периодический закон Д. И. Менделеева. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.
Периодическая таблица химических элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы.
Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Химический элемент – вид атомов с одинаковым зарядом ядра.
Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы Д. И. Менделеева. Современная формулировка Периодического закона.
Характеристика химических элементов главных подгрупп на основании положения в Периодической системе и строения атома.
Демонстрации
- Видеофильм «Тайны великого закона».
Виды самостоятельной работы учащихся** -1,2,4, 6,7
Тема 9. Строение вещества. Химическая связь (10 ч)
Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная.
|
|
Ковалентная связь.
Полярная и неполярная ковалентные связи.
Ионная связь.
Валентность элементов в свете электронной теории. Степень окисления.
Правила определения степеней окисления элементов.
Демонстрации
1.Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.
2.Таблица «Относительная электроотрицательность».
Тема 10. Повторение, обобщение (5часов)Повторение основных понятий за курс 8класса. Решение задач за курс 8 класса.
Виды самостоятельной работы учащихся** -2,4
Виды самостоятельной работы учащихся:
1. Работа с учебником, составление конспектов,
2. решение задач и выполнение упражнений
3. лабораторные опыты и фронтальный эксперимент,
4. наблюдение опытов и построение умозаключений на основе их результатов.
5. работа с раздаточным материалом,
6. рецензирование ответов и выступлений товарищей,
7. подготовка сообщений и рефератов,
8. изготовление некоторых приборов и учебных пособий,
9. выполнение практических заданий во время экскурсий,
10. постановка опытов и выполнение наблюдений в домашних условиях.
Тематическое планирование.
|
|
№ | Тема раздела | Количество часов | Практических работ | Контрольных работ | Лабораторных опытов |
1 | Предмет химии | 7 | 2 | 5 | |
2 | Первоначальные химические понятия | 19 | - | 1 | - |
3 | Кислород. Горение | 6 | 1 | 1 | 1 |
4 | Водород | 4 | 1 | 1 | |
5 | Вода. Растворы | 8 | 1 | - | |
6 | Количественные отношения в химии | 8 | - | 1 | - |
7 | Важнейшие классы неорганических соединений | 26 | 1 | 4 | |
8 | Периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома | 12 | - | 2 | - |
9 | Строение вещества. Химическая связь | 10 | - | - | |
10 | Повторение пройденного в 8 классе | 5 | - | - | |
Всего: 105 | 6 | 5 | 11 |
Календарно – тематическое планирование 8 класс
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий) | Основные понятия | Практическая часть | Форма конт-роля | № п/п | Дата проведения | |||
План | Факт | ||||||||||
Тема 1. Предмет химии (7 часов) | |||||||||||
1/1 | Вводный инструктаж по охране труда и ТБ. Предмет химии. Вещества и их свойства | УИНЗ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Различать предметы изучения естественных наук. Знать определение предмета химии. Уметь различать вещества и физические тела. Описывать физические свойства веществ. Переводить текстовую информацию в схему. | Химия, вещество, тело, свойства веществ | Т, ДЗ | ||||||
2/2 | Методы познания в химии. Правила ТБ при работе в химическом кабинете. | УИНЗ | Знать и соблюдать правила работы в химическом кабинете. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах связанных с реактивами и лабораторным оборудованием. Планировать учебное сотрудничество. | Наблюдение, эксперимент. | Лабораторный опыт №1 «Изучение физических свойств хлорида натрия, хлорида аммония, карбоната кальция» | Т, УО, ДЗ | |||||
3/3 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 «Ознакомление с лабораторным оборудованием. Строение пламени.» | УЗЗ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Знакомиться с лабораторным оборудованием: учиться обращаться с лабораторным штативом, спиртовкой, мерными сосудами, фарфоровой чашкой, ступкой, пробирками, проводить нагревание в открытом пламени. Учиться проводить химический эксперимент, соблюдая правила работы в химическом кабинете Исследовать свойства изучаемых веществ. Изучать строение пламени, выдвигая гипотезы и проверять их экспериментально. | Практическая работа №1 «Правила ТБ при работе в химическом кабинете. Ознакомление с лабораторным оборудованием» | Т, ПР | ||||||
4/4 | Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.
| КУ | Уметь разделять смеси методами отстаивания, фильтрования и выпаривания Знать отличие чистого вещества от смеси, основные способы разделения смесей. Уметь различать однородные и неоднородные смеси. | Чистое вещество, смесь, фильтрат, фильтрование, фильтр, отстаивание, выпаривание, кристаллизация | Демонстрация Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция, хромотография. | Т, УО,ДЗ | |||||
5/5 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 «Очистка загрязненной поваренной соли» | УЗЗ | Наблюдать свойства веществ и их изменения в ходе химических реакций, физические и химические превращения изучаемых веществ. Знать и соблюдать правила обращения с лабораторным оборудованием, способы разделения однородной и неоднородной смесей. Уметь проводить разделение смесей фильтрованием и выпариванием | Практическая работа №2 «Очистка загрязненной поваренной соли» | Т, ПР | ||||||
6/6 | Физические и химические явления. | КУ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Наблюдать свойства веществ и их изменения в ходе химических реакций, физические и химические превращения изучаемых веществ. Знать определение химической реакции, признаки и условия протекания химических реакций. Отличать физические явления от химических реакций | Физические и химические явления | Демонстрация Нагревание и горение парафина. Взаимодействие растворов: карбоната натрия и соляной кислоты, сульфата меди и гидроксида натрия. | Т, УО, ДЗ | |||||
7/7 | Химические реакции. Инструктаж по ТБ.
| КУ | Определять признаки химических реакций. Фиксировать в тетради наблюдаемые признаки химических реакций. | Химическая реакция | Лабораторный опыт №2 «Изучение физических и химических явлений» | Т, СР, ДЗ | |||||
Тема 2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (19 часов) | |||||||||||
8/1 | Атомы и молекулы. Инструктаж по ТБ. | КУ | Знать основные положения атомно-молекулярного учения, представлять, что не все вещества состоят из молекул Моделировать строение молекул водорода, метана, аммиака, хлороводорода. Различать понятия «атом», «молекула», «ион». | Атом, молекула, ион | Демонстрация Шаростержневые модели молекул метана, аммиака, воды, хлороводорода, оксида углерода. Модели кристаллических решеток. | Т, УО, ДЗ | |||||
9/2 | Вещества молекулярного и немолекулярного строения | КУ | Различать понятия «вещества молекулярного строения» и «вещества немолекулярного строения». Определять понятие «кристаллическая решетка». | Вещества молекулярного и немолекулярного строения, кристаллическая решетка. | Т, УО, ДЗ | ||||||
10/3 | Простые и сложные вещества. Инструктаж по ТБ. | КУ | Сопоставлять свойства простых и сложных веществ. Сравнивать смеси и химические соединения. | Простое, сложное вещество. | Демонстрация Примеры простых и сложных веществ в разных агрегатных состояниях | Т, СР, ДЗ | |||||
11/4 | Химический элемент. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Различать понятия атома и молекулы, простого и сложного вещества, химического элемента как определенного вида атомов. Уметь отличать понятия «химический элемент» и «простое вещество». | Атом, молекула, простое вещество, сложное вещество, химический элемент | Лабораторный опыт №3 «Ознакомление с образцами простых и сложных веществ, минералов и горных пород, металлов и неметаллов» | Т, УО, ДЗ | |||||
12/5 | Язык химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса | УИНЗ | Воспроизводить химические знаки некоторых химических элементов. Понимать различия между атомной и относительной массами. Уметь находить значение относительной массы | Химический знак, атомная единица массы, относительная атомная масса | Т, СР, ДЗ | ||||||
13/6 | Закон постоянства состава веществ | УИНЗ | Воспроизводить формулировку закона постоянства состава вещества. Уметь производить расчеты на основе закона постоянства состава вещества | Вещества молекулярного и немолекулярного строения, закон постоянства состава веществ | Т, УО, ДЗ | ||||||
14/7 | Химические формулы. Относительная молекулярная масса | УИНЗ | Знать определение понятия «химическая формула» и что обозначает индекс в химической формуле. Вычислять относительную молекулярную массу, характеризовать по данной формуле качественный и количественный состав вещества | Химическая формула, качественный и количественный состав вещества, индекс, коэффициент, относительная молекулярная масса | Т, УО, ДЗ | ||||||
15/8 | Химические формулы. Относительная молекулярная масса | УЗЗ | Т, СР, ДЗ | ||||||||
16/9 | Массовая доля химического элемента в соединении | УИНЗ | Рассчитывать массовую долю элемента в соединении по его формуле и устанавливать химическую формулу сложного вещества по известным массовым долям химических элементов | Относительная атомная и молекулярная массы, массовая доля химического элемента | Т, УО, ДЗ | ||||||
17/10 | Вычисления по химическим формулам. Массовая доля химического элемента в соединении | УЗЗ | Т, практикум решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||||
18/11 | Валентность. Определение валентности элементов по формулам их соединений | УИНЗ | Определять относительную атомную массу и валентность элементов в бинарных соединениях, состав простейших соединений по их химическим формулам. Составлять формулы бинарных соединений по известной валентности элементов. | Валентность | Т, УО, ДЗ | ||||||
19/12 | Валентность. Составление химических формул по валентности | КУ | Т, практикум решение задач, взаимоконтроль | ||||||||
20/13 | Атомно-молекулярное учение. Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова. | КУ | Объяснять физические и химические уравнения с точки зрения атомно-молекулярного учения. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме | Атомно-молекулярное учение. | Т, СР, ДЗ | ||||||
21/14 | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Объяснить практическое значение закона сохранения массы. Воспроизводить формулировку закона сохранения массы веществ, понимать смысл уравнений химических реакций, расставлять коэффициенты в уравнениях реакций. | Закон сохранения массы веществ, химическое уравнение, коэффициенты | Демонстрация Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ. | Т, УО, ДЗ | |||||
22/15 | Расстановка коэффициентов в химических уравнениях | УЗЗ | Изображать простейшие химические реакции с помощью уравнений. Знаю последовательность действий при составлении уравнений. Уметь расставлять коэффициенты в химических уравнениях | Коэффициент | Т, практикум решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||
23/16 | Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ | УИНЗ | Знать определение реакций разложения, соединения, замещения. Определять типы химических реакций по химическим уравнениям. | Реакции разложения, соединения, замещения | Т, УО, ДЗ | ||||||
24/17 | Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. Инструктаж по ТБ. | УЗЗ | Лабораторный опыт №4 «Разложение основного карбоната меди (II). Реакция замещения меди железом» Лабораторный опыт №5 Реакция замещения меди железом. | Т, УО, ДЗ | |||||||
25/18 | Обобщение знаний по теме «Первичные химические понятия» | УОИСЗ | Различать предметы изучения естественных наук, понятия «атом», «молекула», «химический элемент», «ион», «элементарные частицы», «индекс», «коэффициент», «схема химической реакции», «уравнение химической реакции». Различать понятия «вещества молекулярного строения» и «вещества немолекулярного строения». Химическая формула. Химическое уравнение. Коэффициенты в уравнениях реакций. | Расчетные задачи различных типов | Т, УО, ДЗ | ||||||
26/19 | КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 по теме «Первоначальные химические понятия» | УК | Применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач. | Контрольная работа №1 | П, КР | ||||||
Тема 3. КИСЛОРОД ( 6 часов) | |||||||||||
27/1 | Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Распознавать опытным путем кислород. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. | Химический элемент, простое вещество | Демонстрация Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. Физические свойства кислорода. | Т, УО, ДЗ | |||||
28/2 | Свойства кислорода. Оксиды. Горение и медленное окисление. Инструктаж по ТБ. | КУ | Знать физические и химические свойства кислорода. Уметь сравнивать физические и химические свойства, составлять уравнения реакций кислорода с фосфором, серой, углем и железом. Составлять формулы оксидов по известной валентности элементов. Уметь объяснять различие между горением и медленным окислением | Физические свойства, химические свойства, реакция соединения, окисление, оксиды. Горение, медленное окисление, | Демонстрация Условия возникновения и прекращения горения. Лабораторный опыт №6 «Ознакомление с образцами оксидов» | Т, УО, ДЗ | |||||
29/3 | Применение. Круговорот кислорода в природе | КУ | Уметь объяснять круговорот веществ в природе. | Т, УО, ДЗ | |||||||
30/4 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3 «Получение и свойства кислорода» | УЗЗ | Уметь получать кислород из перманганата калия и собирать его. Исследовать свойства изучаемых веществ. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Соблюдать правила техники безопасности. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах связанных с реактивами и лабораторным оборудованием. | Практическая работа №3 «Получение и свойства кислорода» | Т, ПР | ||||||
31/5 | Озон. Аллотропия кислорода. | УИНЗ | Объяснять причину аллотропии. Знать аллотропные модификации кислорода. | Аллотропия, аллотропные видоизменения. | Т, УО, ДЗ | ||||||
32/6 | Воздух и его состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Инструктаж по ТБ. | Семинар | Знать состав воздуха как смеси, состоящей из простых и сложных веществ. Понимать проблемы, связанные с охраной атмосферного воздуха. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме. | Простые и сложные вещества, смеси | Демонстрация Определение состава воздуха. | Т, СР, ДЗ | |||||
Тема 4. Водород ( 4ч )
| |||||||||||
33/1 | Водород, его общая характеристика и нахождение в природе | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Распознавать опытным путем водород. Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода. | Химический элемент, простое вещество | Т, УО, ДЗ | ||||||
34/2 | Получение водорода и его физические свойства. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Знать способы получения и физические свойства водорода. Описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Делать выводы из результатов проведенных химических опытов. Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. | Физические свойства, валентность кислотного остатка | Демонстрация Получение водорода в аппарате Киппа. Проверка водорода на чистоту. Горение водорода на воздухе и в кислороде. Лабораторный опыт №7 «Получение и свойства водорода» | Т, УО, ДЗ | |||||
35/3 | Химические свойства водорода. Применение | УИНЗ | Знать химические свойства и области применения водорода. Уметь составлять уравнения реакций водорода с кислородом и с оксидами металлов. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме | Химические свойства, гремучий газ, восстановитель, восстановление, экологически чистое топливо | Т, УО, ДЗ | ||||||
36/4 | Обобщение знаний по темам «Кислород» и «Водород» | УЗЗ | Различать понятия «химический элемент» и «простое вещество», «физические свойства» и «химические свойства» на примере водорода и кислорода. Знать основные понятия темы | Химический элемент, простое и сложное вещества, валентность, индекс, коэффициент, физические и химические свойства, оксиды, | Т, СР, ДЗ | ||||||
Тема 5. РАСТВОРЫ. ВОДА. (8 часов) | |||||||||||
37/1 | Вода – растворитель. Растворимость веществ в воде | УИНЗ | Знать определения понятий «раствор», «растворитель», «насыщенный и ненасыщенный растворы» | Раствор, растворитель, растворимость, насыщенный и ненасыщенный растворы, гидраты | Т, УО, ДЗ | ||||||
38/2 | Массовая доля растворенного вещества | УИНЗ | Готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества. Знать определение растворимости, массовой доли растворенного вещества в растворе. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в растворе | Концентрированный и разбавленный растворы, массовая доля растворенного вещества | Т, УО, ДЗ | ||||||
39/3 | Решение задач на вычисление массовой доли веществ в растворе | УЗЗ | Производить расчеты по вычислению массовой доли вещества в растворе | Т, практикум решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | |||||||
40/4 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 «Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества» | УЗЗ | Уметь готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества. | Практическая работа №4 «Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества» | Т, ПР, ДЗ | ||||||
41/5 | Вода. Анализ и синтез воды. Инструктаж по ТБ. | КУ | Описывать качественный и количественный состав воды. Уметь объяснять закон постоянства состава на примере воды. Знать способы очистки воды. | Анализ и синтез, перегонка (дистилляция), дистиллированная вода | Демонстрация Анализ воды. Синтез воды | Т, УО, ДЗ | |||||
42/6 | Физические и химические свойства воды. Круговорот воды в природе. Инструктаж по ТБ. | КУ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Уметь составлять уравнения реакций воды с некоторыми металлами и оксидами металлов и неметаллов | Гидроксиды металлов, основания, гидроксильная группа, кислоты, кислотный остаток | Демонстрация Взаимодействие воды с натрием, кальцием, магнием, оксидом кальция, оксидом углерода, оксидом фосфора и испытание полученных растворов индикатором. | Т, УО, ДЗ | |||||
43/7 | Обобщение по теме «Растворы. Вода» | УОИСЗ | Знать свойства, способы получения и применение кислорода, водорода, воды. Уметь применять полученные знания для решения задач | Растворитель. Раствор. Растворимость. Взаимодействие воды с металлами, неметаллами, оксидами | Т, СР, ДЗ | ||||||
44/8 | КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 по темам «Кислород», «Водород», «Растворы. Вода». | УК | Применять полученные знания и сформулированные умения для решения учебных задач. | Контрольная работа №2 | П, КР | ||||||
Тема 6. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ХИМИИ. (8 часов) | |||||||||||
45/1 | Моль – единица количества вещества. Молярная масса. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Знать число Авогадро, определения количества вещества и моля. Уметь определять число структурных единиц по данному количеству вещества и наоборот. Знать о равенстве числовых значений молярной и относительной молекулярной масс. Уметь вычислять массу данного количества вещества | Количество вещества, моль, число Авогадро, постоянная Авогадро, молярная масса. Молярная масса | Демонстрация Химические соединения количеством вещества 1 моль | Т, УО, ДЗ | |||||
46/2 | Вычисления по химическим формулам | УИНЗ | Разъяснять физический смысл коэффициентов в уравнениях химических реакций. Уметь вычислять по заданным химическим уравнениям массу или количество вещества по известному количеству вещества или по известной массе одного из вступающих в реакцию или получающихся в результате реакции веществ | Относительная атомная и молекулярная массы, моль, количество вещества, молярная масса | Т, УО, ДЗ | ||||||
47/3 | Вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Делать расчеты, используя понятия «количество вещества» и «молярная масса.» | Т, практикум – решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||||
48/4 | Вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Делать расчеты, используя понятия «количество вещества» и «молярная масса.» | Т, практикум – решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||||
49/5 | Закон Авогадро. Молярный объем газов.Относительная плотность газов | УИНЗ | Различать понятия «объем», «молярный объем» , «молярная масса». Знать закон Авогадро и следствие из него . Разъяснять сущность закона Авогадро. Уметь определять объем определенного количества вещества газа, а также количество вещества газа, массу газа и число молекул, исходя из объема газа при нормальных условиях Рассчитывать относительную плотность газов; находить молярную массу газа по его плотности. | Закон Авогадро, молярный объем газов, нормальные условия | Т, УО, ДЗ | ||||||
50/6 | Объемные отношения газов при химических реакциях | КУ | Уметь вычислять объемные отношения газа по химическому уравнению, используя закон объемных отношений | Расчеты по химическим уравнениям с использованием объемных отношений. Закон Авогадро, молярный объем | Т, УО, ДЗ | ||||||
51/7 | Решение задач на молярный объем газов | УЗЗ урок-тренинг | Уметь решать задачи на молярный объем газов | Закон Авогадро, молярный объем | Т, УО, ДЗ | ||||||
52/8 | Решение задач на молярный объем газов | УЗЗ урок-тренинг | Вычислять объемы газов, участвующих в химических реакциях. | Закон Авогадро, молярный объем | Т, УО, ДЗ | ||||||
Тема 7. ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ (26 часов) | |||||||||||
53/1 | Оксиды: классификация, номенклатура. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Определять принадлежность веществ к оксидам, называть их. Составлять формулы оксидов. Наблюдать опыты, демонстрируемые учителем. | Оксиды, основные оксиды, кислотные оксиды, амфотерные оксиды | Демонстрация образцы оксидов. | Т, УО, ДЗ | |||||
54/2 | Основания: классификация, номенклатура. Получение и применение оснований. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Определять принадлежность веществ к основаниям, называть их. Составлять формулы оснований. Описывать способы получения и области применения оснований. | Основания, гидроксиды металлов, гидроксильная группа, щелочи, индикаторы, реакция обмена | Демонстрация образцы оснований Лабораторный опыт №8 «Свойства растворимых и нерастворимых оснований» | Т, УО, ДЗ | |||||
55/3 | Кислоты: классификация, номенклатура. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Уметь определять принадлежность веществ к кислотам, называть их. Составлять формулы кислот. Выдвигать гипотезы о возможности протекания химической реакции между растворами кислот и металлами на основании положения металлов в ряду активности. | Кислоты, вытеснительный ряд металлов Н.Н. Бекетова, индикаторы | Демонстрация образцы кислот | Т, СР, ДЗ | |||||
56/4 | Соли: классификация, номенклатура. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Определять принадлежность веществ к солям, называть их. Составлять формулы солей | Соли, номенклатура солей, классификация солей | Демонстрация Образцы солей. Исследование раствора соли на электропроводность | Т, УО, ДЗ | |||||
57/5 | Физические и химические свойства оксидов | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства оксидов. | Т, УО, ДЗ | |||||||
58/6 | Получение и применение оксидов | УИНЗ | Описывать способы получения оксидов и области применения оксидов | Т, УО, ДЗ | |||||||
59/7 | Физические и химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства оснований | Реакция нейтрализации, индикаторы | Лабораторный опыт №9 «Взаимодействие щелочей с кислотами, нерастворимых оснований с кислотами. Разложение гидроксида меди (II) при нагревании»
| Т, УО, ДЗ | |||||
60/8 | Получение и применение оснований. | УИНЗ | Описывать способы получения и области применения оснований | ||||||||
61/9 | Амфотерные оксиды и гидроксиды. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства амфотерных оксидов и оснований. Фиксировать наблюдения и формулировать выводы из наблюдаемых опытов | Лабораторный опыт №10 «Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и оснований.» | Т, УО, ДЗ | ||||||
62/10 | Физические и химические свойства кислот. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства кислот. Сравнивать поведение индикаторов в растворах кислот в ходе выполнения опыта. Фиксировать наблюдения и формулировать выводы из наблюдаемых опытов. | Физические и химические свойства кислот. | Лабораторный опыт№11 «Действие кислот на индикаторы, взаимодействие кислот с металлами, взаимодействие кислот с оксидами металлов»
| Т, УО, ДЗ | |||||
63/11 | Применение и получение кислот | УИНЗ | Знать области применения кислот | Применение кислот |
| Т, СР, ДЗ | |||||
64/12 | Способы получения солей. | Определять принадлежность веществ к солям, называть их. Составлять формулы солей со сложными ионами. Составлять реакции получения солей. |
| ||||||||
65/13 | Состояние солей в растворе | УИНЗ | Наблюдение моделирования процесса диссоциации, определение состава и заряда катионов и анионов, Составление уравнений электролитической диссоциации. Определение растворимых и труднорастворимых солей по таблице растворимости. Наблюдение моделирования процесса диссоциации. | Электролитическая диссоциация | Т, УО, ДЗ | ||||||
66/14 | Определение понятия солей. Физические и химические свойства солей. | Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства солей | |||||||||
67/15 | Ионные реакции | УИНЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Наблюдать физические и химические превращения изучаемых веществ. Составление полных и ионных уравнений. | Ионные уравнения | Т, УО, ДЗ | ||||||
68/16 | Ионные реакции | УЗЗ | Составление полных и ионных уравнений. | Ионные уравнения | Т, УО, ДЗ | ||||||
69/17 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5 «Ионные реакции» | Исследовать свойства изучаемых веществ. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах связанных с реактивами и лабораторным оборудованием Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами. | Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений» | Т, ПР, ДЗ | |||||||
70/18 | Кристаллогидраты. | УИНЗ | Знать определение кристаллогидраты. Решать задачи, используя понятие кристаллогидраты. | Кристаллогидраты. | Т, УО, ДЗ | ||||||
71/19 | Обобщение по теме соли: физические и химические свойства солей, получение солей. | УОИСЗ | Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства солей. Знать способы получения солей. Составлять полные и ионные уравнения. | Оксиды, кислоты, основания, соли |
| Т, УО, ДЗ | |||||
72/20 | Генетическая связь между основными классами неорганических соединений. | УИНЗ | Знать определения и классификацию неорганических веществ. Уметь по составу и свойствам классифицировать неорганические вещества; составлять генетические ряды металла и неметалла; иллюстрировать уравнениями химических реакций генетическую связь между основными классами неорганических соединений
| Генетический ряд, генетическая связь, оксиды, основания, кислоты, соли |
| Т, УО, ДЗ | |||||
73/21 | УЗЗ | Т, СР, ДЗ | |||||||||
74/22 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений» | УЗЗ | Исследовать свойства изучаемых веществ. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах связанных с реактивами и лабораторным оборудованием Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами. | Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений» | Т, ПР, ДЗ | ||||||
75/23 | Решение задач по химическим уравнениям | УЗЗ урок-тренинг | Производить расчеты количества вещества (массы) по количеству вещества (массы) одного из исходных веществ или продуктов реакции |
| Т, практикум решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||
76/24 | Решение задач по химическим уравнениям | УЗЗ урок-тренинг | Производить расчеты количества вещества (массы) по количеству вещества (массы) одного из исходных веществ или продуктов реакции |
| Т, практикум решение задач, взаимоконтроль, ДЗ | ||||||
77/ 25 | Обобщение знаний по теме «Основные классы неорганических соединений» | УОИСЗ | Знать характерные химические свойства основных классов неорганических веществ | Химические свойства основных классов неорганических соединений. Генетическая связь между классами соединений |
| Т, УО, ДЗ | |||||
78/26 | КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 по теме «Основные классы неорганических соединений» | УК | Применять полученные знания и сформулированные умения для решения учебных задач. | Контрольная работа №3 | П, КР | ||||||
Тема 8. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА. СТРОЕНИЕ АТОМА (12 часов) | |||||||||||
79/1 | Классификация химических элементов. Амфотерные соединения. Инструктаж по ТБ. | УИНЗ | Знать общие признаки классификации химических элементов на примере групп сходных элементов. Классифицировать изученные химические элементы и их соединения. Уметь характеризовать зависимость свойств щелочных металлов, галогенов и их соединений от относительной атомной массы. Знать определение амфотерности | Классификация, группы сходных элементов, амфотерность | Лабораторный опыт №12 «Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей» | Т, УО, ДЗ | |||||
80/2 | Периодический закон Д.И.Менделеева | УИНЗ | Воспроизводить формулировку периодического закона данную Д. И. Менделеевым.. Уметь приводить примеры периодических изменений свойств химических элементов и их соединений | Порядковый номер элемента, периодичность | Т, УО, ДЗ | ||||||
81/3 | Периодическая таблица химических элементов. Периоды. | УИНЗ | Разъяснять физический смысл номера периода. Различать понятия «малый период» и «большой период». Обобщать понятия «малый период» и «большой период». Объяснять тенденции изменения свойств простых веществ и соединений химических элементов в периодах, главных и побочных подгруппах периодической системы. Характеризовать химический элемент по положению в периодической таблице | Малые и большие периоды, группа, подгруппа: главная (А-группа) и побочная (Б-группа) | . | Т, УО, ДЗ | |||||
82/4 | Периодическая таблица химических элементов. Группы. | КУ | Различать и обобщать понятия периода, группы, главной и побочной подгрупп. Сравнивать физический смысл номера группы и номера периода. | Т, УО, ДЗ | |||||||
83/5 | Строение атома. Изотопы. Химический элемент | УИНЗ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Моделировать строение атома , используя компьютер. Знать состав атомного ядра, определения изотопов, химического элемента как вида атомов с одинаковым зарядом ядра. Определять число протонов, нейтронов, электронов указанного атома | Порядковый номер, заряд ядра атома, электрон, нейрон, химический элемент, изотопы | Т, УО, ДЗ | ||||||
84/6 | Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов | КУ | Воспроизводить современную формулировку периодического закона, физический смысл номера периода и группы, причину периодического изменения химических свойств первых 20 элементов. Уметь объяснять периодическое изменение свойств химических элементов в свете теории строения атомов, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов. Делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер. | Электронная оболочка, энергетический уровень (электронный слой), главное квантовое число, валентные электроны, завершенный электронный слой | Т, СР, ДЗ | ||||||
85/7 | Состояние электронов в атомах | КУ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Различать понятия «электронное облако», «орбиталь», «электронный слой», «внешний электронный слой». Уметь составлять электронные формулы атомов. | Электронное облако, орбиталь, форма орбиталей, электронная формула атома | Т, УО, ДЗ | ||||||
86/8 87/9 | Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева | КУ | Делать вывод о роли периодического закона для обобщения и объяснения уже известных и предсказания новых факторов. Уметь показать его значение для развития науки и техники. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме | Т, УО, ДЗ, ТР | |||||||
88/10 | Инструктаж по ТБ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6 «Изучение кислотно-основных свойств гидроксидов, образованных химическими элементами III периода.» | УЗЗ | Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить. Формулировать проблему и находить ее решение. Исследовать свойства изучаемых веществ. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и травмах связанных с реактивами и лабораторным оборудованием. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами. | Т, ПР, ДЗ | |||||||
89/11 | Обобщение по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома» | УОИСЗ | Объяснять закономерность свойств атомов химических элементов и их соединений от строения атома. Характеризовать химический элемент по положению его в периодической таблице. Объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента, номера периода, номера группы в периодической таблице. Пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений. Готовить презентации по теме. | Т, СР, ДЗ | |||||||
90/12 | КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома» | УК | Применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач. | Контрольная работа №4 | Т | ||||||
Тема 9. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (10 часов) | |||||||||||
91/1 | Электроотрицательность химических элементов. | УИНЗ | Определять понятие электроотрицательности, Объяснять характер изменения атомных радиусов, электроотрицательности, металлических и неметаллических свойств в периодах и главных подгруппах (А-группах). Уметь сравнивать электроотрицательность элементов, расположенных в одной подгруппе и в одном периоде периодической таблицы | Электроотрицательность, атомный радиус, металлические и неметаллические свойства | Т, УО, ДЗ | ||||||
92/2 | Ковалентная полярная связь | УИНЗ | Различать понятия «ковалентная полярная связь» и «ковалентная неполярная связь», объяснять механизм образования ковалентной. Уметь составлять электронные схемы образования ковалентных соединений, записывать электронные формулы молекул данного вещества. Уметь различать соединения с полярной и неполярной ковалентной связью
| Ковалентная связь, электронная формула, σ-связь, π-связь, полярная и неполярная ковалентная связь, электронная формула, σ-связь, π-связь | Т, УО, ДЗ | ||||||
93/3 | Ковалентная неполярная связь | УИНЗ | Т, УО, ДЗ | ||||||||
94/4 | Ионная связь | УИНЗ | Определять понятие ионов и ионной связи, механизм образования ионной связи. Уметь составлять схемы образования ионных соединений и их электронные формулы. Понимать отличия ионной связи от ковалентной | Ионы, ионная связь, ионные соединения | Т, СР, ДЗ | ||||||
95/5 | Кристаллические решетки | КУ | Различать понятия «ионная кристаллическая решетка», «молекулярная кристаллическая решетка» и «атомная кристаллическая решетка». Знать типы кристаллических решеток. Уметь характеризовать физические свойства вещества по типу кристаллической решетки. Описывать Физические веществ с разным типом кристаллической решетки» | Кристаллические и аморфные вещества, кристаллические решетки: ионные, атомные, молекулярные | Т, СР, ДЗ | ||||||
96/6 | Валентность и степень окисления. Правила вычисления степени окисления элементов. | КУ | Объяснять границы применимости понятий «валентность» и «степень окисления». Понимать отличия степени окисления от валентности. Уметь определять степень окисления элемента по формуле вещества и составлять формулы по известной степени окисления элементов | Валентность, степень окисления, электронные и структурные формулы | Т, УО, ДЗ | ||||||
97/7 | Окислительно-восстановительные реакции. | УИНЗ | Знать определения понятий «окислитель», «восстановитель», «окислительно-восстановительные реакции». Уметь определять окислительно-восстановительные реакции, различать процессы окисления и восстановления с электронной точки зрения. | Окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель | Т, УО, ДЗ | ||||||
98/8 | УЗЗ урок-тренинг | Т, –решение задач, взаимоконтроль ДЗ | |||||||||
99/9 | Обобщение по теме «Строение вещества. Химическая связь» | УОИСЗ | Знать определения основных понятий по теме, типы кристаллических решеток и свойства соединений с каждым типом кристаллической решетки. Уметь определять степень окисления в бинарных соединениях и вид химической связи в соединении по разности электроотрицательности двух атомов. Понимать отличие степени окисления от валентности, ионных соединений от ковалентных | Электроотрицательность, степень окисления, валентность, ковалентная (полярная, неполярная) химическая связь, ионы, ионная химическая связь, кристаллические решетки | Т, УО, ДЗ | ||||||
100/10 | КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5(итоговая) | УК | Применять полученные знания и сформулированные умения для решения учебных задач. | Контрольная работа №5 | П, КР | ||||||
Тема 10. Повторение, обобщение (5часов) | |||||||||||
101/1 | Решение задач за курс 8 класса | УЗЗ | Решать задачи по теме «первоначальные понятия по химии», «количественные отношения в химии». | Расчетные задачи различных типов | Т, практикум-решение задач. | ||||||
102/2 | Решение задач за курс 8 класса | УЗЗ | Решать задачи по теме «первоначальные понятия по химии», «количественные отношения в химии». | Расчетные задачи различных типов | Т. | ||||||
103/3 | Решение задач за курс 8 класса | УЗЗ | Решать задачи по теме «первоначальные понятия по химии», «количественные отношения в химии». | Расчетные задачи различных типов | Т. | ||||||
Резерв 2 | |||||||||||
ИТОГО: 105 | |||||||||||
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
- урок изучения новых знаний | УИНЗ |
- урок закрепления знаний | УЗЗ |
- комбинированный урок | КУ |
- урок обобщения и систематизации знаний | УОИСЗ |
- урок контроля | УК |
- текущий контроль | Т |
- промежуточный контроль | П |
- самостоятельная работа | СР |
- лабораторная работа | ЛР |
-контрольная работа | КР |
-практическая работа | ПР |
-домашнее задание | ДЗ |
Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия»
Вариант I
1. Приведите примеры двух физических и двух химических явлений, которые можно наблюдать в природе. Отметьте признаки химических реакций.
2. Составьте формулы веществ: сульфида желез (II), хлорида кремния(IV), иодида меди(I), оксида натрия. Укажите значения валентности атомов химических элементов.
3. Вычислите массовую долю кислорода в железной окалине Fе304.
4. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и укажите тип каждой реакции:
а) Н2 0 + Р205 → Н3Р04
б) Н20 → H 2 + 02
в ) Сu0 + Н2 →Н20 + Сu
Вариант II
1. Составьте план разделения смеси, состоящей из железных, медных и древесных опилок.
2. Вещества, обозначенные формулами Н2, С02, СН4, СаСl2, Р205, С, разделите на две группы: простые и сложные вещества. Определите значения валентности атомов химических элементов в формулах сложных веществ.
3. Вычислите массовую долю водорода в молекуле метана СН4
4. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и укажите тип каждой реакции:
а) NН3 → N2+ Н2↑
б) N + Сl2 → NаСl
в) Аl + НСl → АlСl3 + Н2↑
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!