СТРУКТУРА ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
4.1. Структурными элементами лабораторного занятия традиционно являются вводная, основная и заключительная части. Вводная и заключительная части лабораторного занятия проводятся фронтально. Основная часть выполняется каждым студентом индивидуально.
4.1.1. Вводная часть обеспечивает подготовку студентов к выполнению заданий, в её состав входит:
– формулировка темы, цели и задач, обоснование её значимости в профессиональной подготовке студентов;
– изложение теоретических основ работы;
– характеристика требований к результату работы;
– вводный инструктаж по технике безопасности при эксплуатации технических средств;
– проверка готовности студентов к выполнению заданий работы.
4.1.2. Основная часть предполагает самостоятельное выполнение заданий студентами и может сопровождаться:
– дополнительными разъяснениями по ходу работы;
– текущим контролем и оценкой результатов работы;
– поддержанием в рабочем состоянием технических средств, оборудования;
– ответами на вопросы студентов.
4.1.3. Заключительная часть содержит:
– подведение общих итогов занятий;
– оценку результатов работы студентов;
– ответы на вопросы студентов;
– рекомендации по устранению пробелов в системе знаний и умений студентов;
– сбор отчётов студентов по выполненной работе для проверки преподавателем;
– изложение сведений о подготовке к выполнению следующей работы, о изучении учебной литературы.
|
|
|
4.2. Структурными элементами практического занятия являются: вводная, основная и заключительная части. Вводная и заключительная части практического занятия проводятся фронтально. Основная часть выполняется каждым студентом индивидуально.
4.2.1. Вводная часть обеспечивает подготовку студентов к выполнению заданий, в её состав входит:
– сообщение темы и цели занятия;
– актуализация теоретических знаний, необходимых для работы с оборудованием, осуществления эксперимента или другой практической деятельности.
4.2.2. В состав основной части входит:
– разработка алгоритма проведения эксперимента или другой практической деятельности;
– проведения инструктажа;
– ознакомление со способами фиксации полученных результатов;
– проведение экспериментов или практических работ.
4.2.3. В состав заключительной части входит:
– обобщение и систематизация результатов деятельности;
– подведение итогов практического занятия и оценка работы студентов.
В целях актуализации творческого потенциала и саморазвития обучающихся возможно проведение практических занятий в интерактивных формах (например, ситуационно-ролевая игра, деловая игра, игровое моделирование).
|
|
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
5.1. При планировании состава и содержания лабораторных работ и практических занятий следует исходить из того, что лабораторные работы и практические занятия имеют разные ведущие дидактические цели.
5.2. По таким дисциплинам как «Физическая культура», «Иностранный язык», дисциплинам с применением инновационных технологий все учебные занятия или большинство из них проводятся как практические, поскольку содержание дисциплин направлено в основном на формирование практических умений и их совершенствование.
5.3. В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием лабораторных работ могут быть экспериментальная проверка формул, методики расчёта, установление и подтверждение закономерностей, ознакомление с методиками проведения экспериментов, установление свойств веществ, их качественных и количественных характеристик, наблюдение развития явлений, процессов и др.
5.3.1. При выборе содержания и объёма лабораторных работ следует исходить из сложности учебного материала для усвоения, из внутрипредметных и межпредметных связей, из значимости изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности, из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности лабораторных работ и их значимости для формирования целостного представления о содержании учебной дисциплины. Организация лабораторного занятия учитывает:
|
|
|
- максимальную индивидуализацию (задание единое для всех, фактический материал индивидуальный);
- наличие ориентировочной основы действий;
- оптимальное сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
- решение прикладных задач, организация поисковой деятельности студентов.
5.3.2. При планировании лабораторных работ следует учитывать, что наряду с ведущей дидактической целью – подтверждение теоретических положений – в ходе выполнения заданий у студентов формируются практические умения и навыки обращения с различными приборами, установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые могут составлять часть профессиональной практической подготовки, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).
5.4. В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий являются решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных функций в деловых играх и т.п.), выполнение вычислений, расчётов, чертежей, работа с измерительными приборами, оборудованием, аппаратурой, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками, составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации и др.
|
|
|
5.4.1. При разработке содержания практических занятий учитывается, чтобы в совокупности по учебной дисциплине они охватывали весь круг профессиональных умений, на подготовку к которым ориентирована данная дисциплина, а в совокупности по всем учебным дисциплинам охватывали всю профессиональную деятельность.
5.4.2. На практических занятиях студенты овладевают первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе курсового проектирования, преддипломной и производственной практик. Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
5.5. Содержание лабораторных работ и практических занятий фиксируется в рабочих программах дисциплин в разделе «Структура и содержание дисциплины».
5.6. Перечень заданий для лабораторной работы и практического занятия должен быть спланирован с расчётом, чтобы за отведённое время они могли быть выполнены качественно большинством студентов. Количество часов, отводимых на лабораторные работы и практические занятия, фиксируется в тематических планах рабочих программ дисциплин.
5.7. Перечень лабораторных работ и практических занятий в рабочих программах дисциплины, а также количество часов на их проведение могут отличаться от рекомендованных примерной программой, но при этом должны формировать уровень подготовки выпускника, определённый ГОС и ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки (специальности).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 953; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!