Документация логопеда ДОУ. Требования к оформлению. Требования к оформлению логопедического кабинета. Профессиональная компетентность учителя-логопеда.
Документация логопеда ДОУ:
• Речевые карты детей
• Перспективный план работы
• Календарный план работы
• Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя (физкультминутки, пальчиковая гимнастика, задания по связной речи, задания по лексико-грамматике, индивидуальные задания)
• Тетрадь работы с родителями
• Тетрадь посещения занятий воспитателя
• Тетрадь заданий для родителей (индивидуальные тетради)
• Расписание занятий подгрупповых и индивидуальных (время работы)
Наличие основных видов документации – обязательное условие работы логопеда. Правильность ее оформления и ведения оценивается в ходе проверки специалистами управления образования и учитывается при определении квалификации при аттестации.
Оформление логопедического кабинета
В специальных дошкольных учреждениях и школах применяются
• модели предметов, макеты, муляжи, иллюстрированные таблицы, схемы.
• пособия для самостоятельной работы детей (раздаточный материал, различные конструкторы, разборные модели).
• дидактические пособия для детей, не имеющих отклонений в развитии.
оборудования для проведения логопедических занятии
• аппараты и приборы:
• секундомер;
• магнитофон (с кассетами);
• наушники стереофонические,
• метроном,
• экран,
• , видеомагнитофон
• ; экран для закрывания лица логопеда;
• зонды,
• шпатели;
• часы.
Дидактический материал.
|
|
• Наборы игрушек (образные, игры-забавы; строительный материал) для детей разных возрастных групп;
• настольные игры (лото, домино и др.);
• альбомы для обследования и коррекции речи,
• предметные и сюжетные картинки;
• разрезная азбука;
• счетный материал;
• мозаика;
• набор предметов разного цвета, величины, формы.
• Набор звучащих игрушек: барабан, ксилофон, дудки, губные гармошки, рояль, бубен. Комплекты игрушек для фронтальной работы по развитию речи: мебель, одежда, посуда, транспорт, домашние и дикие животные, овощи и фрукты.
Имеющиеся в кабинете пособия должны быть распределены по соответствующим коробкам или папкам.
Общие требования к оформлению логопедического кабинета
• Индивидуальные, групповые и фронтальные логопедические занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах, размещение и площадь которых должны соответствовать инструкции о проектировании специальных учреждений.
• Финансирование логопедических кабинетов осуществляется областным, городским и районным отделам народного образования по смете того учреждения, где работает логопед.
• В логопедическом кабинете необходимо иметь:
-шкаф для пособий и литературы,
|
|
-столы и стулья для проведения занятий. Число столов должно быть не менее 4, не считая большого стола для логопеда, а количество стульев — не менее 8—10.
- навесная доска, половина которой разлинована, кроме этого на ней должны быть приспособления для размещения картинок, фланелеграфа, предметов и другого оборудования занятий.
- Необходимым в оборудовании логопедического кабинета является настенное зеркало со шторой размером 70x100 см для групповой работы по постановке звуков и маленькие зеркала 9—12 см для индивидуальной работы (не менее 10).
- Для удобства пользования дидактическими пособиями логопед оформляет специальную картотеку.
Профессиональная комитентность учителя-логопеда.
• Логопед должен обладать системой общетеоретических и специальных профессиональных знаний,
• Логопед должен уметь распознавать речевые нарушения,
• владеть приемами и методами их устранения и коррекции, специальными методами обучения детей с речевыми расстройствами
• проводить профилактическую работу по предупреждению неуспеваемости,
• хорошо знать психологические особенности детей с речевой патологией, использовать приемы и методы их воспитания,
|
|
• наличия у логопеда глубоких профессиональных знаний и навыков,
• его творческой активности и инициативы.
• знание программ, , пособий по логопедии.
Личностные качества логопеда
• увлеченность профессией;
• любовь к детям; т
• ребовательность к себе и окружающим;
• справедливость,
• выдержка и самокритичность;
• педагогическое творческое воображение и наблюдательность;
• искренность,
• скромность,
• ответственность,
• твердость и последовательность в словах и действиях и др.
• Логопед должен быть терпелив, тактичен и доброжелателен,
• быть осторожным в оценке тяжести и особенно — механизмов, нарушений речи, прогноза, учитывать внешние проявления речевых расстройств, их сущность,
• установление правильных взаимоотношений между логопедом и врачом детского учреждения, логопедом и воспитателем, логопедом и педагогом
Умения, которыми он должен обладать,
• учебно-познавательные (работа с литературой, наблюдения за ребенком и педагогическим процессом;
• моделирование педагогического процесса, выбор оптимальных путей коррекционно-воспитательного воздействия и др.);
• учебно-организационные (перспективное и календарное планирование, проведение индивидуальных и групповых занятий, создание оборудования, обеспечение комплексности воздействия и определение в этом комплексе своего реального участия и т. д.);
|
|
• учебно-педагогические (анализ каждого случая, выбор адекватных средств коррекции и т. п.).
. Речь логопеда должна быть образцом для окружающих, не только детей, но и взрослых. Логопед обеспечивает единый речевой режим, консультирует средний и младший персонал специальных детских учреждений, а в ряде случаев и возглавляет весь учебно-воспитательный процесс, например в условиях специальных Домов ребенка. Соблюдение правил педагогической деонтологии имеет первостепенное значение в повышении эффективности коррекционной логопедической работы.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1401; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!