Способы деятельности на уроке ходе обучения истории
Цели занятия: знакомство с видами учебной деятельности на различных этапах усвоения материала.
Выявление изменения требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.
Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации. Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов.
Используемые технологии преподавания: проблемный подход, фронтальный опрос, аналитическая беседа, презентации.
На занятии разбираются все вопросы.
Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на психолого-педагогические аспекты и характеристики среднего школьного возраста. Изучить и проанализировать формы организации обучения истории.
План:
1.Анализ урока истории: выявление этапов восприятия, освоения и обобщения изучаемого материала.
2.Анализ урока истории: содержательный и развивающий компоненты.
3.Посещение урока истории.
Литература:
1.Брандт М.Ю., Ляшенко Л.М. Введение в историю. — М., 1994.
2.Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. — М., 1988.
3.Гора П.В. Подготовка учителя к уроку // Преподавание истории в школе. — 1984. — №
4.Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. - М., 2001.
5.Грицевский И.М., Грицевская О.В. От учебника - к творческому замыслу урока. - М., 2000.
|
|
|
6.Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб.: Скифия, - 2003.
7.Короткова М.В. Противоречивые проблемы преподавания истории // Преподавание истории в школе. — 1997. — № 1.
8.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории: Теоретический курс. Книга авторизованного изложения. — М., 2003.
9.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М., 2007.
10.Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе. – СПб.: Каро, 2005
11.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под. ред. Е. С. Полат. – М., 2000
12.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2003.
Лабораторно-практическое занятие № 3
Тестирование на уроках истории.
Цели занятия: знакомство с современными методами тестирования на уроках истории. Проверка знаний и умений учащихся по истории.
Отбор информации для проверки знаний и умений учащихся по истории, выявление ее функций, видов, форм.
Развитие умения оперировать терминологией использовать полученную информацию для объективных выводов. Развитие навыков и умений отбора информации и ее графической систематизации.
|
|
|
Используемые технологии преподавания: устные сообщения, аналитическая беседа, дискуссия, компьютерные презентации.
На занятии разбираются все вопросы.
Методические рекомендации: отвечая на вопросы, студенты должны подробно проанализировать всю имеющуюся информацию, в том числе и нетрадиционные приемы проверки знаний на уроках истории.
Отвечая на четвертый вопрос студентом рекомендуется подобрать минимум 10 подробных примеров заданий для проверки знаний на уроках истории, представить их в аудитории и подробно проанализировать. Для ответа на этот вопрос также необходимо составить четкий методический инструктаж и указать все возможные ошибки учащихся, предложив пути их решения.
План:
1.Тестирование на уроке истории: цели, особенности, оперативная обратная связь, корректирующие процедуры.
2.Виды тестирования, их особенности. Составление тестов.
3.Дидактическая игра: цели, виды.
4.Виды заданий.
Литература:
1.Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. - М.,2004.
2.Зверева Л. «Тесты по истории 5-11 класс», Москва «Олимп» изд.АТС 2001г.
3.Иванова Т.Н. История в 7 классе: сценарии ролевых игр. -Чебоксары, 2003.
4.Кревер Г. А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5 - 9 классах. - М., 1989.
5.Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории, -М., 2002.
6.Плоткин Г.М. «тестовые задания 5-11 класс», Москва, «Просвещение» 2002г.
7.Полторак Д.И. Методика использования средств обучения в преподавании истории. - М., 1999.
8..Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М., 1998.
9.Щукина Г.Н. Роль деятельности в учебном процессе. - М., 2006.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!