Урок «И.А.Крылов. Жанр басни в творчестве И.А.Крылова. Басня «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица»
Ход урока
1. Слово учителя. Работа с эпиграфом к уроку («Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, в те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались крылатые крыловские слова». М.Исаковский).
Согласны ли вы со словами Исаковского?
Почему крыловские слова названы «крылатыми»?
2. Проверка знания учащимися басен И.Крылова.
Узнайте басню по морали:
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды. («Свинья под дубом»).
Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона! («Слон и Моська»)
Случается нередко нам
И труд, и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться. («Ларчик»)
Продолжите крылатые слова:
Ты все пела? Это дело…(Так поди же попляши)
А вы друзья, как ни садитесь…(Все в музыканты не годитесь).
Чем кумушек считать трудиться…(Не лучше ль на себя,кума, оборотиться)
3. Работа с учебником. Слово о Крылове.
Знакомство с биографией Крылова: статья учебника.
4. Беседа.Вопросы для проверки усвоения материала:
Когда, где и в какой семье родился Крылов?
Каким был первый литературный опыт Крылова?
В каких видах творческой деятельности Крылов проявил себя?
Как вы думаете, каким образом талант драматурга помог Крылову в создании басен?
|
|
|
4. Коллективная работа. Жанр басни в творчестве Крылова.
Что такое басня?
Работаем с определением басни (статья учебника) и составляем опорный конспект.
5. Сообщение учителя «Басенное творчество Крылова».
Что такое мораль басни?
Выводы: в баснях Крылова воедино слились речь поэтическая и разговорная; по форме басни очень близки к драматургическому произведению. Особенность басен Крылова – новизна образа рассказчика, его умение смеяться вместе с персонажами, смотреть на жизнь их глазами. Басни Крылова – отражение мудрости народа, его житейской философии.
6. Анализ басни «Свинья под дубом»:
чтение басни учителем;
по каким жанровым признакам мы можем определить, что перед нами басня?
Какой описывает Крылов Свинью?
Опишите, как вы представляете себе других персонажей басни?
Почему она названа невеждой? В чем разница в значении слов «невежа» и «невежда»?
В каких строчках заключена мораль басни? В каких жизненных ситуациях можно использовать эти строчки?
Ответьте на вопрос №3 с. 12 учебника.
7. Работа с учебником. Что такое аллегория?
Какое явление жизни аллегорически описывает басня?
Если бы вы рисовали иллюстрацию к этой басне, то чтобы вы изобразили?
|
|
|
(Этот вопрос помогает четко уяснить, кто из персонажей выступает на сцену в той или иной ситуации). Эта работа подготовит чтение по ролям.
Чтение басни по ролям.
8. Анализ басни «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, хитрости, глупости.
Басню читает учитель.
Кто главные герои басни?
В каких строчках заключена мораль басни?
Как вы понимаете слово лесть? В чем заключается лесть Лисицы?
Ответьте на вопросы учебника.
Выразительное чтение и чтение по ролям басни. Инсценирование басни.
Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение наизусть одной из басен.
Урок «Басни И.А.Крылова»
Ход урока
Слово учителя.
Беседа.
Еще в начальной школе вы познакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. Назовите басни Крылова, которые вы читали или учили наизусть («Квартет», «Ворона и Лисица», «Мартышка и очки», «Волк и Ягненок» и т.д.).
Вспомните, что такое басня? (Небольшой нравоучительный рассказ.)
Какой прием характерен для басен? Почему в баснях часто действуют животные, а не люди? (В баснях часто применяется прием иносказания, аллегории. Рассказывается о животных, а имеются в виду люди.)
С какой целью пишут басни? Чего обычно добивается автор-баснописец? (Обычно баснописец стремится высмеять пороки людей: глупость, жадность, лживость.)
|
|
|
Этой благородной цели – истреблению лжи, алчности, жесткости – посвятил часть своей жизни и И.А.Крылов. Прочитаем статью о нем в учебнике, попробуем понять, какой это был человек (учащиеся читают вслух статьи учебника об И.А. Крылове).
Жанр басни существовал за много веков до жизни Крылова. Еще древние греки Эзоп и Федр прославили себя в истории мировой литературы именно баснями. Знаменитый французский автор Лафонтен был баснописцем. Да и в русской литературе басня появилась еще в середине XVIII века. Знаменитый сюжет о вороне и лисице разрабатывали такие известные русские поэты, как Тредиаковский, Сумароков. Послушайте, как звучала басня Тредиаковского «Ворона и Лисица» (1752):
Ворон, похвалой надмен, мня себя пристойну,
Начал, сколько громче, каркать и кричать.
Чтоб похвал последнюю получить себе печать.
Но тем самым из его носа растворенна
Выпал на землю тот сыр.
Сравните эти тяжеловесные строки с легкой, разговорной речью И.А.Крылова:
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло,
И на приветливы Лисицыны слова
|
|
|
Ворона каркнула во все воронье горло, -
Сыр выпал…
Именно язык сделал басни И.А. Крылова явлением в русской литературе.
3. Работа с текстом художественного произведения.Прочтем басни, предложенные в учебнике, и подумаем, какие пороки высмеивает автор, рассказывая о поведении своих «героев».
Учащиеся вслух читают басни Крылова. Можно использовать фонохрестоматию («Свинья под дубом» - глупость и невежество, «Пустынник и медведь» - грубую, неуклюжую силу, «Лебедь, Рак и Щука» - упрямство, неспособность договариваться и т.д.).
Вывод: благодаря творчеству И.А.Крылова жанр басни стал одним из самых популярных в русской литературе XIX века. Это был жанр сатирической поэзии, т.е. поэзии, обличающей несправедливости и недостатка людей.
4. Домашнее задание:выучить значение терминов, связанных с творчеством баснописцев (аллегория, мораль, «эзопов язык» и т.д.); подготовить выразительное чтение басни.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 554; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!