СОЦИАЛЬНЫЙ МИКРОКОСМ: ДИНАМИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Между участником группы и создаваемой группой средой разыгрывается тон-
кая и насыщенная оттенками пьеса. Члены группы формируют свой собственный
микрокосм, который, в свою очередь, провоцирует каждого участника на проявле-
ние им характерных для него оборонительных моделей поведения. Чем спонтан-
нее взаимодействие между участниками, тем быстрее разовьется социальный мик-
рокосм и тем аутентичное он будет. А это, в свою очередь, повышает вероятность
того, что центральные проблемные вопросы каждого из участников выйдут на
поверхность и что им уделят должное внимание.
Например, Нэнси, молодая пациентка, в пограничном состоянии, вступила в
группу из-за обессиливающей депрессии, субъективного ощущения дезинтегра-
ции и тенденции испытывать панику, оставаясь в одиночестве. Симптомы Нэнси
усугублялись угрозой распада небольшой коммуны, в которой она жила. Уже очень
давно у нее развилась повышенная чувствительность к распаду нуклеарных со-
юзов; еще в детстве ей казалось, что ее задача - удерживать членов своей не-
прочной семьи вместе. А теперь, повзрослев, она питала фантазию, что когда вый-
дет замуж, то найдет способ навеки примирить многочисленные разногласия сво-
их родственников.
Как же динамика Нэнси проявлялась и прорабатывалась в социальном микро-
косме группы? Медленно! Потребовалось время, чтобы эти ее тревоги вышли на
поверхность. Сначала Нэнси чувствовала себя вполне комфортно, неделями рабо-
тая над какими-то важными, однако мелкими конфликтными сферами. Но затем
определенные события в группе раздували тлеющие искры ее главных проблем в
тревожный пожар. Например, ее выводило из равновесия отсутствие кого-нибудь
из членов группы. Уже гораздо позже, в ходе брифинга, который состоялся по окон-
чании терапии, Нэнси заметила, что часто отсутствие кого-то из пациентов оказы-
вало на нее настолько ошеломляющее воздействие, что она была неспособна уча-
ствовать в событиях до самого конца сессии.
|
|
|
Даже опоздания выводили ее из равновесия, и она выговаривала опоздавшим за
непунктуальность. А когда кто-нибудь начинал задумываться, не покинуть ли ему
группу, Нэнси принимала это очень близко к сердцу. На нее можно было полнос-
тью полагаться в смысле оказания максимального давления на решившего уйти.
Она добивалась, чтобы он остался, независимо от того, отвечает это его интересам
или нет. Когда участники общались вне собраний, Нэнси начинала тревожиться из-
за угрозы, нависшей над целостностью группы. Иногда люди чувствовали, что Нэн-
си их душит. Они отстранялись и высказывали свои возражения по поводу ее звон-
ков им домой с целью выяснить, почему они опоздали или пропустили собрание.
Они настаивали на том, чтобы Нэнси смягчила свои требования, но это лишь усу-
губляло ее тревогу, которая заставляла ее увеличивать свои защитные усилия.
|
|
|
Она жаждала обрести в группе утешение и безопасность, а встретилась лишь с
выбивающими из колеи превратностями и благодаря этому главные области ее
внутреннего конфликта вышли на поверхность и влились в поток терапевтической
работы.
Заслуга малой группы заключается не только в том, что она предоставляет своим участникам социальный микрокосм, в котором их неадаптивные модели поведения становятся ясно видными. Группа, кроме того, превращается в лабораторию, в которой демонстрируются, часто очень ясно и четко, смысл и динамика поведения участников. Терапевт видит не только поведение, но также и события, его запускающие, а иногда, что еще более важно, предполагаемые и фактические реакции окружающих.
Ведущий группы обязательно вступает на путь пожизненного самоисследования, путь, включающий в себя как индивидуальную, так и групповую терапию.
Все эти доводы ни в коем случае не подразумевают, что терапевты не должны
относиться серьезно к ответной реакции всех пациентов, включая тех из них, кто
страдает серьезными нарушениями. Даже самые преувеличенные, иррациональ-
ные реакции содержат в себе зерно истины. Более того, порой пациент с серьезны-
ми нарушениями может послужить ценным источником достоверной обратной
связи (не бывает так, чтобы человек был высоко конфликтен во всех областях).
И наконец, разумеется, характерная (идиосинкразическая) реакция многое гово-
рит о самом респонденте.
|
|
|
Последнее является базовой аксиомой ведущего группы. Нередки случаи, когда
члены группы реагируют очень по-разному на один и тот же раздражитель. В ходе
работы группы может иметь место инцидент, который каждый из семи-восьми чле-
нов группы воспринимает, истолковывает и видит по-своему. Один инцидент и
восемь различных реакций - как такое может быть? По-видимому, единственным
удовлетворительным объяснением этому может служить тот факт, что существует
восемь разных внутренних миров. Роскошно! В конце концов цель терапии в том и
заключается, чтобы помочь пациентам понять и изменить их внутренние миры.
Поэтому анализ этих отличающихся друг от друга реакций представляет собой
столбовую дорогу - via regia - во внутренний мир участника группы.
|
|
|
Например, задумайтесь над первой иллюстрацией, приведенной в этой главе,
когда речь шла о Валери, вызывающе яркой, контролирующей других участнице
группы. В соответствии с внутренним миром каждого, члены группы откликались
на нее очень по-разному: от подобострастного согласия до похоти и от благодар-
ности до бессильной ярости или эффективной конфронтации.
Или, опять же, задумайтесь об определенных структурных аспектах встречи
группы: участники заметно по-разному реагируют на необходимость делиться с
окружающими вниманием группы или терапевта на самораскрытие, на то, чтобы
просить о помощи или помогать другим.
Нигде эти различия не проступают так выпукло, как в феномене переноса -
реакциях участников группы на ведущего: один и тот же терапевт может воспри-
ниматься разными членами группы как теплый, холодный, отвергающий, прини-
мающий, компетентный или путаник.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!