Интегрированное занятие по образовательным областям «Ребёнок и общество», «Искусство, аппликация» по сказке «Хвастливый заяц» для детей второй младшей группы (3 – 4)
Прокопчик Е.Н.
Воспитатель дошкольного образования
1 категория
Программные задачи:
· Формировать представление о хвастовстве, о том, что хвастаться некрасиво;
· Учить характеризовать главного героя сказки, давать оценку его поведению, понимать смысл пословицы «Пуганый заяц и пенька боится»;
· Развивать память, внимание и интерес к занятию;
· Воспитывать нравственные качества не хвастаться, скромность, честность.
Предварительная работа:
Знакомство с текстом сказки, рассматривание иллюстраций к сказке.
Материал и оборудование:
Текст сказки, игрушка заяц би-ба-бо, иллюстрации к сказке, лист с силуэтом зайца, вата, клей и кисточки.
Ход занятия.
Восп.: Ребята, мы поиграем в игру «Узнай по описанию», играть могут только внимательные дети.
В лесу живет зверек, у него длинные уши, быстрые сильные лапы, летом шёрстка серая, а зимой белая. Что это за зверёк?
Дети: (Ответы)
Восп.: Правильно – это заяц. (Воспитатель одевает на руку игрушку би-ба-бо)
Восп.: Ребята, давайте вспомним, какой заяц бывает в сказках?
Дети: (Трусливый, косой, серый и т. д.)
Восп.: Сегодня я вам расскажу сказку, которая называется «Хвастливый заяц», слушайте внимательно.
- Чтение сказки с показом иллюстраций.
Вопросы по сказке.
Восп.: Каким был заяц?
Дети: (Ответы)
Восп.: Зачем он хвастался?
|
|
|
Дети: (Ответы)
Восп.: Какими были звери?
Дети: (Ответы)
Восп.: Почему они ему верили?
Дети: (Ответы)
Восп.: Как вы понимаете «Пуганый заяц и пенька боится»?
Дети: (Ответы)
Восп.: Про кого это в сказке? Почему?
Дети: (Ответы)
Восп.: Чему учит эта сказка?
Дети: (Ответы)
(Проводится физкультминутка «Лесная лужайка»)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Кто высоко так шагал-
Не столкнулся, не упал.
Восп.: Ой, ребята, посмотрите куда нас зайчик привёл. Зайчик просит сделать ему друзей зайчиков, одеть им шубки.
Дети садятся за столы, и из ваты делают шубки зайчикам. Проводится пальчиковая гимнастика по желанию детей.
В конце занятия зайчик радуется, что у него так много друзей и благодарит детей за работу.
Используемые источники:
1. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсив, 2013.—416 с.
2. Гладких, Л.П. Основы православной культуры: науч.- метод. Пособие для педагогов детских садов / Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А.Корзинкин), В.М. Меньшиков; Курск. Гос. Ун-т. – Курск, 2008. – с. 324.
Интегрированное занятие по образовательным областям «Ребёнок и общество», «Художественна – речевая деятельность» по сказке «Теремок» для детей второй младшей группы (3 – 4 года)
|
|
|
Прокопчик Е.Н.
Воспитатель дошкольного образования
1 категория
Программные задачи:
· Способствовать формированию представлений о доброте и взаимопомощи.
· Учить детей анализировать поступки героев сказки и их последствия, понимать смысл пословицы: «В тесноте, да не в обиде». Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя.
· Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук.
· Воспитывать у детей гостеприимство, доброжелательность и дружелюбие, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Материал и оборудование:
Настольный деревянный театр, текст сказки, лист картона А3 с наклеенным домиком, вырезанные герои сказки и другие детали для коллективной аппликации.
Предварительная работа:
Знакомство детей с текстом сказки.
Ход занятия
Дети заходят в группу.
Восп.: Ребятки взялись за ручки. Сегодня к нам пришло хорошее настроение: улыбнёмся и передадим его друг другу. Посмотрите на меня, сегодня почтальон принёс мне коробку, давайте посмотрим что там.
|
|
|
(В коробке герои сказки, дети угадывают какая сказка, если нет, загадывается загадка)
-Он не низок не высок
Не избушка, не домок
Стоит в поле… (Теремок)
Дети: (Ответ)
Восп.: Правильно ребята! Сейчас я расскажу вам сказку, в которой все звери жили дружно в одном маленьком домике. Сказка называется «Теремок».
Рассказывание сказки с помощью деревянных моделей, персонажей сказки.
Вопросы по сказке.
Восп.: Кто первый увидел теремок и стал в нём жить?
Дети: (Ответы)
Восп.: Какие ещё звери поселились в теремке?
Дети: (Ответы)
Восп.: Как они жили? Дружно?
Дети: (Ответы)
Восп.: Зверей было много, а теремок был маленький?
Дети: (Ответы)
Восп.: Им было просторно или тесновато в маленьком домике?
Дети: (Ответы)
Восп.: Это как в пословице «В тесноте, да не в обиде».
Восп.: А теперь предлагаю поиграть в игру « Зайка беленький сидит». Встаём в круг превращаемся в маленьких зайчат.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
|
|
|
Скок-скок, скок-скок – надо зайке поскакать.
Мишка зайку испугал, зайка- прыг и ускакал.
Восп.: Поиграли! Посмотрите у нас есть теремок но он пуст, давайте с вами вместе заселим в наш теремок зверей. Садимся за столы. (Коллективная аппликация)
Используемые источники:
1. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсив, 2013.—416 с.
2. Гладких, Л.П. Основы православной культуры: науч.- метод. Пособие для педагогов детских садов / Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А.Корзинкин), В.М. Меньшиков; Курск. Гос. Ун-т. – Курск, 2008. – с. 324.
Интегрированное занятие по образовательным областям «Ребёнок и общество», «Художественна – речевая деятельность» по сказке «Как лиса училась летать» для детей второй младшей группы (3 – 4 года)
Прокопчик Е.Н.
Воспитатель дошкольного образования
1 категория
Программные задачи:
· Формировать понятие, что каждый должен делать своё дело;
· Учить понимать смысл пословицы «Бери всегда ношу по себе, чтобы не кряхтеть при ходьбе»;
· Развивать у детей мышление, внимание, память;
· Совершенствовать диалогическую речь, грамотно отвечать на вопросы;
· Воспитывать дружеские отношения и положительное отношение к окружающим, сочувствие, отзывчивость.
Материал и оборудование:
Текст сказки с иллюстрациями, конверт, письмо, кокошник лиса.
Ход занятия.
Дети заходят в группу садятся на стульчики.
Восп.: Ребята нам пришло письмо, давайте прочитаем его и узнаем от кого же оно. (Открывают конверт)
Восп.: Ребята, а тут загадка, нужно отгадать и мы узнаем от кого письмо.
Эта рыжая плутовка
Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу
И узнали мы … (лису)
Дети: (Ответы)
Восп.: Правильно, ребята, письмо это от лисы, и написано здесь о том, как лиса училась летать. А чтобы нам было интересно слушать она предлагает почитать нам сказку из книги «Волшебный ларец сказок», а сказка так и называется «Как лиса училась летать»
Чтение сказки с показом иллюстраций.
Вопросы по сказке.
Восп.: Какой была лиса?
Дети: (Ответы)
Восп.: Каким был журавль?
Дети: (Ответы)
Восп.: Почему лиса не научилась летать?
Дети: (Ответы)
Восп.: Как вы понимаете «Бери всегда ношу по себе, чтобы не кряхтеть при ходьбе»?
Дети: (Ответы)
Восп.: Как вы думаете про кого это в сказке?
Дети: (Ответы)
Восп.: Что бы вы посоветовали лисе?
Дети: (Ответы)
Восп.: Давайте с вами поиграем в игру, называется она «Лиса и куры».
(Ребёнок с шапкой лисы приседает за стульчиком – остальные дети куры, гуляют по лужайке, клюют зёрна и червяков, и приговаривают:
Лиса рядом притаилась,
Лиса кустиком прикрылась,
Лиса носом повела,
Убегайте кто куда.
Лиса выбегает и ловит кур. Игра повторяется 2-3 раза, можно под музыку
Используемые источники:
1. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсив, 2013.—416 с.
2. Гладких, Л.П. Основы православной культуры: науч.- метод. Пособие для педагогов детских садов / Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А.Корзинкин), В.М. Меньшиков; Курск. Гос. Ун-т. – Курск, 2008. – с. 324.
Интегрированное занятие по образовательным областям «Ребёнок и общество», «Художественна– речевая деятельность» по сказке «Лиса и козёл» для детей второй младшей группы (3 – 4 года)
Прокопчик Е.Н.
Воспитатель дошкольного образования
1 категория
Программные задачи:
· Формировать представление о ценных качествах, таких как, находчивость и ум;
· Учить понимать смысл пословицы «На языке медок, а на сердце холодок»;
· Развивать связную речь детей, продолжать учить отвечать на разнообразные вопросы;
· Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.
Материал и оборудование:
Текст сказки с иллюстрациями, мешочек волшебный
Ход занятия.
Дети заходят в группу вместе с воспитателем.
Восп.: По дорожке дети шли,
Мешочек по пути нашли,
А мешочек то не простой,
Он волшебный – вот такой!
Дети идут по группе вместе с воспитателем, проговаривая слова, и находят мешочек, а в нём книга.
Восп.: Ребята, посмотрите волшебный мешочек. Давайте посмотрим что там. Ой, ребята, посмотрите в мешочке книга. В книге наверное очень интересная сказка, хотите послушать?
Дети: (Ответы)
Восп.: Тогда садимся рядком да поговорим ладком.
Чтение сказки с показом иллюстраций.
Вопросы по сказке:
Восп.: Какой была лиса? Почему ей удалось обмануть козла?
Дети: (Ответы)
Восп.: Каким был козёл? Почему он послушался лису?
Дети: (Ответы)
Восп.: Чего не хватает козлу?
Дети: (Ответы)
Восп.: Как вы понимаете «На языке медок, а на сердце холодок»?
Дети: (Ответы)
Восп.: Про кого это в сказке?
Дети: (Ответы)
Восп.: Каким надо быть, чтобы не попасть в беду, как козёл?
Дети: (Ответы)
Восп.: Молодцы ребята! А сейчас мы поиграем с вами в игру.
Физкультминутка
Восп.: А сейчас ребята предлагаю вам подойти и представить, что мы лисички. Раз, два повернись и в лисичек превратись.
У лисицы острый нос
У неё пушистый хвост
Шубка рыжая лисы
Не сказанной красоты!
Я охотница до птицы
Кур ловить я мастерица
Как увижу – подкрадусь,
И тихонько затаюсь.
Послепрыгну и схвачу, деткам в норку отнесу. (игра проводиться 2-3 раза)
Восп.: Скажите, что же вам запомнилось больше всего на занятии?
Дети: (Ответы)
Воспитатель подводит итог занятия: отмечает самых активных детей на занятии, обращает внимание на ответы детей.
Используемые источники:
1.Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО; Аверсив, 2013.—416 с.
2.Гладких, Л.П. Основы православной культуры: науч.- метод. Пособие для педагогов детских садов / Л.П. Гладких, архимандрит Зиновий (А.А.Корзинкин), В.М. Меньшиков; Курск. Гос. Ун-т. – Курск, 2008. – с. 324.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 779; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!