Тема 5. Интернет как средство социальной работы.
ИНТЕРНЕТ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ.
БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТЕ КАК ПРОБЛЕМА.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНТЕРНЕТА КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
СОЦИАЛЬНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРНЕТА.
ИНТЕРНЕТ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ.
В настоящее время Интернет - один из важных факторов социализации личности. Его можно отнести к мезофакторам социализации, так как Интернет - это многогранное СМИ, содержащее в себе много видов коммуникаций, которые ведутся по классической схеме стандартной коммуникационной модели «источник-сообщение-получатель».
Коммуникация в Интернете принимает разные формы: от web-страниц до электронных писем между друзьями. Каждое звено в цепочке «источник-сообщение-получатель» может варьироваться в широких пределах. Источником может быть как частное лицо, так и группа, сообщением - материал или текст сообщения в чате, а получателем - один человек или аудитория, потенциально состоящая из миллионов человек. Очевидно, что Интернет можно рассматривать как средство массовой информации, так как есть направленность на массовую аудиторию и аудитория имеет тенденцию увеличиваться.
- большинство учащихся используют Интернет как источник информации.
Широкое распространение компьютерных игр и Интернета в последние годы повлекло за собой серьезные изменения в информационной культуре, появление новой субкультуры «интернет – сообщества», а значит, модернизацию и трансформацию культуры социума в целом. Соответственно, значительно видоизменилось содержание некоторых социальных ролей. Например, нормой поведения становится повседневное использование ресурсов Интернета в быту или профессиональной деятельности, вступление в диалог со средствами массовой коммуникации, избирательность в отношении медийных каналов. Очевидно, что люди старшего поколения проделывают гораздо больший путь на пути социализации, чем молодежь. И вполне естественно, что первым сложнее принимать новые или значительно модифицированные социальные роли. Применение данного утверждения к проблеме освоения Интернет - технологий в России, делает более понятной и объяснимой возрастную дифференциацию пользователей. Молодежь, находящаяся в начальных стадиях вторичной социализации, легче принимает новые социальные роли. Дальнейшее развитие Интернета в России, увеличение его аудитории как средства массовой коммуникации приведет к тому, что большая часть членов сообщества примет новые социальные роли, определяемые новой информационной культурой: пользователь Сети, активный участник массовой коммуникации и т.д. Немаловажно отметить, что в настоящее время домашняя компьютеризация достигает такого уровня, когда компьютер и Интернет становятся агентами первичной социализации наряду с ближайшим окружением ребенка.
|
|
|
|
|
|
Рассматривая интернет, как фактор социализации, надо иметь в виду, что непосредственным объектом воздействия потока их сообщений является не столько отдельный индивид (хотя и он тоже), сколько сознание и поведение больших групп людей, составляющих группу пользователей тех или иных компьютерных Сетей.
Влияние Интернета на стихийную социализацию определяется несколькими обстоятельствами. Интернет выполняет в первую очередь рекреативную роль, поскольку во многом, определяет досуговое времяпрепровождение людей, как групповое, так и индивидуальное. Эта роль реализуется по отношению ко всем людям постольку, поскольку отдых на досуге в онлайн пространстве или за компьютерной игрой отвлекает их от повседневных забот и обязанностей.
С рекреативной тесно связана релаксационная роль Интернета. Она приобретает специфический оттенок, когда речь идет о подростках и юношах. Для большой части ребят работа с компьютером и Интернетом становятся своеобразной компенсацией дефицита межличностных контактов, средством отвлечения при возникновении осложнений в общении со сверстниками. К тому же, подростковый возраст самый уязвимый в сфере интимно-личностных отношений. И, несомненно, если подросток неудовлетворен данным видом общения, он, безусловно, будет решать возникшие проблемы во всемирной сети, тем самым приобретая киберсексуальную зависимость, прежде всего связанную с получением и удовлетворением в интернет пространстве сексуального опыта.
|
|
|
Особо следует отметить то, что в последнее время набирает силу тенденция превращения Интернета в сферу самореализации человека. Развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации и самореализации – взаимодействие человека с определенными интересующими его по тем или иным причинам партнерами, которое позволяет ему найти единомышленников и выразить себя в общении с ними. В таких сообществах ребенок создает себя заново - более сильным, более умным, в совершенно новом обличии и даже с новым именем, что совершенно разнится с реальностью, и тем самым понижает собственную самооценку.
Интернет пространство как сфера самореализации оказывает не только положительное влияние на психическое, физическое и нравственное здоровье подрастающего поколения. Онлайн-игры, к примеру, подразумевающие эмоциональную и умственную активность ребенка, зачастую отнимают много сил, что впоследствии приводит к эмоциональному и физическому истощению, отрешению от реальности, апатии по отношению к окружающему миру, а так же приводят к всплеску негативных эмоций, излишней раздражительности и агрессии. Данные изменения у детей отражаются так же и на учебной деятельности, и на дальнейшем его развитии.
|
|
|
Чем объясняется такая популярность общения посредством Сети среди подростков? Интернет предоставляет новые возможности в общении благодаря своим специфическим характеристикам. Многие особенности Интернет-коммуникации позволяют подросткам реализовывать свои потребности в общении посредством Сети. В подростковом возрасте ведущей деятельностью признается интимно-личностное общение, подросток стремится к расширению круга общения, при этом по сравнению с более ранними периодами возрастает избирательность при выборе дружеских контактов. В этом возрасте ярко выражено стремление состоять в неформальных группах сверстников. Отсутствие пространственных ограничений, свобода выбора собеседника и неограниченность контактов при коммуникации в Сети позволяет подростку значительно расширить круг контактов, найти партнеров по общению, даже если в реальности ребенок является изгоем среди одноклассников. Показательным является встречающееся у подростков добавление «в друзья» в социальных сетях (обмен контактами) большого количества людей ради сугубо количественного увеличения списка «друзей». Дискуссионным остается вопрос о влиянии ухода в общение в Сети на социализацию подростка, развитие коммуникативных навыков в реальности.
Возрастными психологическими особенностями подросткового возраста являются стремление к проявлению своей индивидуальности, формирование Я-концепции, развитие самооценки. Возможность конструирования виртуальной личности, произвольного создания своего виртуального образа, возможность скрывать свои реальные характеристики (например, внешность) и наделять «виртуальное Я» желанными качествами широко используется подростками при общении в Интернете, в особенности в социальных сетях – наиболее популярных ресурсах для общения среди подростков. В качестве «аватара» («аватар» – это небольшое изображение, используемое для визуальной персонализации пользователя каких-либо сетевых сервисов) часто используются фотографии любимых актеров, звезд, спортсменов, одним словом идеалов для подростков. Подростки стремятся создать «взрослый» образ, зачастую используя ненормативную лексику, выкладывая на страничку фотографии с нарочито «взрослым имиджем».
Анонимность и нерегламентированность Интернет-коммуникации создает поле для экспериментирования. Интернет для подростка является притягательным в частности благодаря возможности примерить на себя разные роли и модели поведения, что характерно для подростка с его стремлением к «поиску себя».
БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТЕ КАК ПРОБЛЕМА.
Проблема между тем, что популярность растет, увеличивается количество рисков и негативных последствий, а навыкам безопасности никто не учит, а если и учит, то не систематически.
Угрозы:
- технические (вирусы)
- психологические (когнитивное влияние - думает, то много знает, лингвистическое, принятие других моделей поведения, иллюзорность свободы, зависимость, повышенный уровень тревожности)
- материальные (угрозы потратить деньги с карточки, онлайн игры)
- правонарушения и преступления в реальной жизни.
За результатами дослідження у 2011 році ЮНІСЕФ закликав молодих людей, родини та уряди до максимально ефективного використання інтернет-технологій та мінімізації ризиків, таких як зустріч з незнайомцями з мережі в реальному житті, без нагляду дорослих, розповсюдження особистих даних в Інтернеті, а також кібер-хуліганства. За даними опитування ЮНЕСКО та Майкрософт 52% дітей виходять в Інтернет передусім для спілкування у соціальних мережах, де залишають свій номер мобільного телефону (46%), домашню адресу (36%), особисті фото (51%).
У 2009 році Інститут соціології НАН України провів всеукраїнське соціологічне дослідження «Знання та відношення українців до питання безпеки дітей в інтернеті»[i]. Понад 28% опитаних дітей готові переслати свої фотографії незнайомцям у мережі. 17% дітей без коливань погоджуються повідомити інформацію про себе та свою родину — місце проживання, професія й графік роботи батьків, наявність у будинку коштовних речей тощо. 22% дітей періодично потрапляють на сайти для дорослих. 28% дітей, побачивши в інтернеті рекламу алкоголю або тютюну, хоч раз спробували їх купити, а 11% — намагалися купити наркотики. Близько 14% опитаних час від часу відправляють платні SMS за бонуси в онлайн-іграх і лише деякі звертають увагу на вартість такої опції.
На «гарячій лінії» з питань запобігання насильству та захисту прав дітей Центру «Ла Страда-Україна» у 2011 року кількість звернень щодо безпеки дітей в інтернеті збільшилась у 1,5 рази.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!