Министерство образования Республики Беларусь
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
"Полоцкий государственный университет"
Автор-составитель
Т. Н. Глазырина
Методика преподавания истории.
УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Для студентов специальности 21 03 01“Истороия” историко-филологического факультета
Новополоцк 2010
Содержание
Введение………………………………………………………...3-4
1. Программа курса…………………………………………….5-17
2. Конспект лекций ……………………………………………18-209
3. Семинарские занятия………………………………………..210-236
4. Вопросы и задания к экзамену……………………………...237-239
Приложение……………………………………………………..240-357
Список использованной литературы…………………………..358
Введение
Учебно-методический комплекс “Методика преподавания истории” подготовлен в соответствие с программой подготовки студентов-историков и направлен на выявление закономерностей и обучение навыкам преподавания истории с целью подготовки будущих учителей к воспитанию и развитию учащихся в ходе образовательного процесса на учебном материале курсов истории, формированию у школьников исторического мышления и ключевых компетентностей.
Структура УМК составлена таким образом, чтобы обеспечить проектную деятельность преподавателя и студентов в образовательном процессе в соответствии с его целями и задачами. Первым структурным элементом является программа дисциплины, в которой содержатся цели и задачи изучения дисциплины, виды занятий и формы контроля знаний, а так же тематический план лекционных и семинарских занятий.
|
|
|
Основное место в УМК занимает конспект лекций, составленный на основе использования и анализа новейших учебников, пособий и методических разработок по методике преподавания истории и социально-гуманитарных дисциплин. В лекциях представлен опыт работы методистов и учителей по поиску путей совершенствования процесса обучения истории. Предпринята попытка показать в едистве традиционные, ставшие классическими подходы к отбору содержания, к разработке форм и методов преподавания и современную методику и технологию урока. Студенту-практиканту будут полезны материалы о том, как подготовить план проведения урока, как организовать работу с учебной картиной, документами, исторической картой; какие существуют приёмы работы со школьным учебником на разных ступенях обучения и т.д. Достаточно внимания в пособии уделено дидактике истории, как важнейшему условию подготовки будущего учителя. Одна из тем посвящена формированию общих и интелектуальных умений учащихся.
|
|
|
Процесс обучения рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, что нацеливает на решение педагогических задач в русле личтостно-ориентированной педагогики. После каждой лекции сформулированы вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы, словарь педагогических понятий и терминов. Это даёт возможность преподавателям и студентам обратить внимание на важнейшие проблемы курса, поможет им сориентироваться в объёме учебного материала, необходимого для усвоения, сформировать соответствующие умения и навыки, которыми им необходимо овладеть в процессе изучения курса “Методика преподавания истории”.
Раздел посвящённый семинарским занятиям содержит перечень нормативных документов, научных исследований, статей по методической тематике, различные виды прктических упржнений и заданий к каждой теме. Успешное усвоение тем семинарских занятий должно сформировать у студентов уменя наблюдать за учебно-воспитательным процессом, анализировать его результаты, использовать эти результаты в педагогической деятельности; применять нормативные документы на практике, составлять тематический план и поурочный план, использовать учебник и рабочую тетрадь по истории на уроке и в процессе подготовки к нему, работать с методической и научной литературой, отбирать и классифицировать факты для урока истории, формировать у учащихся исторические понятия, правильно выбирать тип урока в соответствии с возрастными и психическими особенностями класса, разрабатывать уроки любого типа и формы, выбирать наиболее эффективные формы проведения уроков, сочетать различные методы обучения: продуктивные и репродуктивные, словесные (устные) и словесно-печатные (использовать учебник и другую литературу на уроке), с учетом возрастные особенностей учащихся формировать их опыт и развивать способы деятельности, использовать наглядные пособия, дидактический материал, осваивать методы и приемы проведения внеклассной деятельности, работать с родителями, организовать самостоятельную работу учащихся, правильно оценивать результаты обучения учащихся, проводить краеведческую работу и экскурсии.
|
|
|
Учебно-методический комплекс содержит достаточно обширное приложение, в котором содержатся основные нормативно-правовые документы для учителя истории. Это даёт возможность студенту проанализировать их и освоить методику работы с образовательным стандартом, программой, учебным планом; методику обучения истории учащихся разных возрастных групп в условиях общего и профильного образования личности, методику проведения общешкольных и внеклассных мероприятий (прежде всего, по истории); быть готовым и уметь выбирать материал для урока истории в соответствии с возрастными и личностными особенностями и потребностями учащихся.
|
|
|
Программа курса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!